老師伴我成長初中思想品德課程教案

時間：2022-10-07 14:16:57 教案我要投稿

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老師伴我成長初中思想品德課程教案

　　一、設計意圖

老師伴我成長初中思想品德課程教案

　　1.教學目標

　　知識目標

　　○了解師生關系對學生健康成長的影響。

　　○了解老師工作的基本特點。

　　○知道為什么要尊師重教。

　　○知道新型師生關系的基本內涵。

　　○懂得新型師生關系的基礎。

　　○能夠說出與老師交往與溝通的基本準則。

　　能力目標

　　○能夠正確地評價老師在學生知識學習和人格成長中的作用。

　　○能夠通過恰當的方法表達對老師的感情。

　　○能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往的不同行為。

　　○能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾與沖突，能夠與老師進行有效的溝通。

　　○能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標

　　○愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通。

　　○認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，如奉獻、敬業(yè)、愛。

　　○主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

　　○認同新型師生關系的民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。

　　2.教學內容安排的依據

　　(1)學生面臨的問題

　　當前初中學生在與教師的人際交往中，面臨著兩個問題、兩個轉型。

　　第一，時代價值觀的轉型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現代教師觀和學生觀轉變，教與學的關系也在轉變，建立在傳統(tǒng)的等級秩序意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀，正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。價值觀的轉型對學生如何與教師交往影響巨大。師生民主、平等的交往觀實質上是社會主流價值觀的反映。本課在這個問題的處理上，以現代師生關系為基本立足點，同時兼顧傳統(tǒng)師生觀的合理成分，以期疏解學生在此問題上的緊張。

　　第二，個體心理發(fā)展的轉型。初中生正在經歷從對長輩(包括教師)的依附到人格獨立的轉變，從主要是“向師性”到主要是“獨立性”的轉變，既迫切渴望與教師建立平等的、朋友般的師生關系，又難以擺脫對教師的遵從甚至害怕的心理。因此，如何有效地與教師進行溝通是初中學生面臨的迫切需要解決的現實問題。本課的第二框試圖從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決這個問題。

　　(2)課程標準的具體要求

　　本課所依據的課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”。該部分的課程目標是：掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通;善于與人合作，努力建立良好的人際關系。具體對應的“內容標準”是：了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。

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