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二年級《玲玲的畫》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、� 會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。
② 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
�、� 懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)重難點
識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時
兩課時
課前準(zhǔn)備
①生字詞卡片。
�、谡n件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。
教學(xué)過程
第一課時
激趣導(dǎo)入，揭示課題
�、僬n件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識她嗎？認(rèn)真看老師寫她的名字——“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。 （告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多）
�、诎鍟n題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)習(xí)生字，讀通課文
�、倮蠋煼蹲x課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。
�、蹤z測學(xué)生掌握生字的情況。（運用媒體出示生字詞來檢測）
�、芨鶕�(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。
“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。
“催”字要讀平舌音“cuī”。
“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。
“臟”字讀平舌音“zānɡ”，它還有一個字音是“zànɡ”，心臟的“臟”。
�、輰W(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。
⑥引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。（采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文）
理解詞意，感悟課文
①引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、谧寣W(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自己解決問題。
�、蹍R報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。（鼓勵學(xué)生有獨特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出；認(rèn)為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來）
�、苤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。
�、堇斫獍职值脑挕昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂竦哪敲丛恪Ｖ灰蟿幽X筋，壞事往往能變成好事�！笨磮D學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。
交際訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做個善于思考的孩子
�、龠@樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。
�、谝院笤儆龅筋愃频氖虑椋愦蛩阍鯓幼�？
作業(yè)
制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：①你認(rèn)識嗎（集中展示課外認(rèn)識的字）；②你知道嗎（集錄課外積累的詞語）；③你能猜出來嗎？（字謎集錦）。
第 二 課 時
讀一讀，鞏固所學(xué)知識
① 認(rèn)讀生字詞。
�、� 有感情地朗讀課文。
演一演，加深對課文的理解
課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。
寫一寫，牢記生字字形
本課要寫的生字中，你記住了哪個？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）
重點指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）
學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。
展示學(xué)生的作品，學(xué)生評議。
練一練，積累好詞佳句
�、� 抄寫背誦爸爸最后說的話。
② 抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。
拓展活動
將課文故事講給父母聽，再請他們講一個類似的故事。
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