倒數的認識教學教案

時間：2022-10-07 21:07:01 教案我要投稿

關于倒數的認識教學教案

　　倒數的認識教案

關于倒數的認識教學教案

　　一、引導探究、合作交流

　�。ㄒ唬�、意義——從學生比賽中引出，倒數的認識教案。

　　1、同桌比賽：（看誰做得又對又快）第一組：（左邊學生）×、×第二組：（右邊學生）×、×

　　2、思考：為什么左邊學生做得又對又快？師：觀察第一組中的算式有什么特點？（學生匯報：乘積是1）歸納總結：同學們我想剛才比賽的輸贏是次要的，但發(fā)現這組算式的特點卻是重要的。

　　3、像這樣乘積是1的數你還能寫出幾組嗎？（）×（）＝1、（）×（）＝1

　　4、歸納總結、揭示概念乘積是1的兩個數叫做互為倒數。（板書）加深理解“互為”

　　5、選一組算式說一說

　　1誰是誰的倒數？

　　2、誰是誰的倒數？

　　3誰和誰互為倒數？

　　（二）、探索求一個倒數的方法

　　1、提問：我們知道了倒數的意義，那么互為倒數的兩個數有什么特點呢？我們一起來觀察一下剛才的這些例子，教案《倒數的認識教案》。

　　2、師生一起小結：求一個數的倒數，只要把分子分母調換位置。（板書）

　　3、提問：那1的倒數是幾呢？（學生很快就說出來了，并說明了理由）0的倒數呢？

　　4、我們求了這么多數的倒數，誰來總結一下求一個數的倒數的方法。求一個數（０除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母交換位置就可以了。

　　二、鞏固練習

　　1、試著寫出3/5、7/2的倒數

　　2、試著寫出6的倒數

　　3、試著寫出二又三分之一的倒數

　　4、說出下面各數的倒數。2/57/11130.5

　　三、拓展延伸

　　1、填空：

　　(1)1/9的倒數是（），7的倒數是（），0.7的倒數是。

　　(2)的倒數是它本身,沒有倒數.

　　(3)8×=10.75×=1×0.5=12、

　　判斷：

　　(1)因為0.25×4=1,所以0.25和4互為倒數。

　　(2)a的倒數是1/a。

　　(3)真分數的倒數都大于1。

　　(4)假分數的倒數都小于1。

　　(5)1/3是倒數。（）

　　(6)得數是1的兩個數叫互為倒數。

　　四、布置課堂作業(yè)：

　　1、必做題：在作業(yè)本上完成學習之友對應練習的第1、4兩小題.

　　2、選做題：3/4×（）=（）×7/11=（）×6

　　五、總結反思，回顧梳理。

　　1、今天我們一起學習了倒數的有關知識，你有哪些新的收獲？

　　2、還有什么問題嗎？(沒有)

　　3、學了倒數有什么用呢？大家課后可去思考一下。

　　六、欣賞生活中倒著的現象。

　　板書設計倒數的認識乘積是1的兩個數互為倒數1的倒數是1。0沒有倒數。

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