《烏塔》教學教案
【學習目標】
�。薄⒖谡Z交際與習作：
通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。
�。�、我的發(fā)現(xiàn)：
通過閱讀小林和小東的對話，學習一邊讀一邊想的讀書方法和習慣，體會到：讀書時要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。
�。�、日積月累：
積累一些古代名句，通過了解古人對于成長和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵。
�。�、展示臺：
展示、交流綜合性學習的成果，體驗成長的快樂。
【教學時間】
�。凑n時。
【教學過程】
第一課時
“口語交際”
�。ㄕn前布置學生根據(jù)綜合性學習的要求收集資料。）
一、引入學習
�。�、回憶本組課文，圍繞“成長的故事”談談自己的感受。
�。�、談話：
日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。
板書題目：
難忘的成長經(jīng)歷
二、明確要求
１、自讀題目，勾畫口語交際與習作的要求。
�。�、交流：
說、寫自己或別人的成長故事；
交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的；
討論信中的問題，寫回信。
三、口語交際
１、認真閱讀書中提示，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。
２、按要求獨立準備，并說給自己聽一聽。
３、根據(jù)選定話題進行分組：
選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以４～6人為宜。
�。础⒎纸M交流，要求每人都有機會交流自己的看法。
�。�、指名在全班交流，集體評議。
6、根據(jù)評議修改自己的談話內容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。
四、引導總結
�。薄⒄埬銇砜偨Y這次口語交際活動：
可從同學表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內容、交際方式等進行總結。
�。病⒄埬銥橄乱淮慰谡Z交際活動提建議。
第二、三課時
“習作”
一、引入
談話：上節(jié)課，同學們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。
今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。
二、明確習作內容及要求
�。薄懽约夯騽e人的成長故事。要寫得清楚具體。
�。�、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實想法。
�。�、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。
三、指導習作
�。�、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。
�。病⒔涣魈峋V，分組指導：
話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學習如何寫。
話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？
�。ńㄗh聯(lián)系生活實際舉出例子。）
話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認為她該怎么做？
�。ㄖ笇鸥袷�。）
四、學生獨立習作，老師巡視指導
五、習作交流與講評
１、指名讀習作，集體評議。
�。�、每個話題選出代表作講評。
六、修改謄抄
１、生根據(jù)講評修改習作，可同桌互相提建議修改。
�。�、謄抄習作。
七、拓展活動
話題一：編成短劇演一演。
話題二：開展讀書心得展示活動。
話題三：自學信封寫法，把回信寄給老師。
第四、五課時
“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⒆宰x小林和小東的對話，說說對你有什么啟發(fā)。
�。�、歸納小結閱讀方法：
一邊讀一邊想。
�。�、交流自己的讀書經(jīng)驗，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。
二、日積月累
�。薄⒆杂砷喿x，要求讀得通順流利。
�。�、指名讀，糾正讀音。
３、默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談談體會。
�。�、背名句競賽。
�。�、你還搜集了哪些關于成長的名言？交流。
三、展示臺
�。薄⒄勗挘�
綜合性學習中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢？
�。ㄗ杂烧f。）
�。�、個人或分組匯報自己展示成果的形式，根據(jù)不同形式安排展示程序。
�。�、展示綜合性學習成果。
４、總結，評獎。
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