雪-教學教案

時間：2022-10-08 04:41:35 教案我要投稿

雪-教學教案

　　課初熱身：

雪-教學教案

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開;潔白精靈寒中飛，雨落橫山漫天揚�！贝蠹也乱徊拢@指的是哪一種自然現(xiàn)象?今天，我們一起走進魯迅頗富詩情的《雪》，去欣賞美景，更有他那博大的胸襟。

　　[學習任務(wù)]

　　1、理解、積累“博識、美艷、消釋、升騰”等詞語。

　　2、感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。

　　3、學習文章運用強烈的對比手法。

　　4、體察作者博大的胸襟和堅強的斗志，體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。

　　[達標任務(wù)]

　　預(yù)習之后，獨立完成：

　　(一)了解作者作品

　　1、魯迅，原名，字，他是現(xiàn)代著名的家、家、家。

　　2、本文選自《》，這是魯迅的一部集。魯迅還有一部散文集《》，兩部小說集《》和《》。

　　(二)掌握字詞

　　1、給下列字注音。

　　磬()口忙碌()脂粉奩()灼灼()嘻()笑褪()盡朔()方凜()冽()

　　2、解釋下列詞語。

　　博識：凜冽：天宇：

　　精魂：消釋：升騰：

　　(三)放聲朗讀課文，要求能流利朗讀有情感地朗讀。

　　(四)初步感知

　　1、給課文劃分層次并概括層意。

　　2、請大家找出這篇散文詩的關(guān)鍵句。

　　3、課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪?你以為作者更喜歡哪兒的雪?

　　(五)問題：

　　課內(nèi)研討：

　　(一)自學反饋

　　師生合作交流，共同解決學生自學過程中的疑難問題。

　　(二)精讀課文

　　1、仔細研讀課文1—3自然段思考：

　　(1)第一自然段作者從哪幾個方面細致地描寫了江南的雪?

　　(2)在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動作與神情的詞語，體會其作用。

　　(3)作者對江南的雪有沒有遺憾?為什么?

　　2、學生齊聲朗讀第4至6段思考：

　　(1)在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用?

　　(2)北方的雪有什么特點?從哪些地方可以看出?

　　(3)從對北方的雪的描述中，我們還能感受到北方的雪的哪些個性?

　　(4)作者稱北方的雪是什么?從中可以看出作者對北方的雪的什么態(tài)度?

　　(5)你是如何理解文章最后兩個自然段的含義?

　　3、理解語句含義

　　結(jié)合課文理解下列語句，探究括號里的問題。

　　(1)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

　　(用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強調(diào)了什么?)

　　(2)那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

　　(“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點?)

　　(3)是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　(“孤獨的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

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