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五年數(shù)學下冊《展開與折疊》教學教案
教學目標：
1、通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。
2、在想象、操作等活動中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。
教學難點：
通過動手操作，知道長方體、正方體的展開圖，加深對長方體、正方體的認識。
教具準備：
長方體、正方體的模型，紙盒、剪刀、尺子。
教學過程：
一、復(fù)習
說一說：復(fù)習長方體、正方體的特征。
相同點：（1） 六個面（2）12條棱 （3）8個頂點
不同點：六個面的面積。
二、動手操作，知道長方體、正方體的展開圖。
1、剪一剪：
引導(dǎo)學生通過把1個正方體盒子沿著棱剪開圖。
2、說一說：
正方體展開圖是怎樣的？
3、將長方體盒子沿棱剪開，試試看。
4、比一比。學生回顧：
長方體和正方體的基本特征{相同點不同點
學生動手剪開正方體紙盒。
觀察，得到了一個怎么樣的展開圖。
小組中進行交流。說說自己剪的方法，比一比展開圖是否相同？
引導(dǎo)學生剪開長方體盒子，觀察長方體的展開圖。
引導(dǎo)學生對長方體盒子和正方體盒子進行比較。
通過復(fù)習鞏固對長方體、正方體的認識。引入認識展開長方體、正方體的折疊。
通過剪一剪等實踐活動，把長方體、正方體盒子剪開得到平面圖形的活動，引導(dǎo)學生直觀認識長方體和正方體的展開圖。
教師指導(dǎo)與教學過程 學生學習活動過程 設(shè)計意圖
相同點：有六個面。
不同點：六個面的大小不同。
5、做一做
引導(dǎo)學生觀察圖形正方體？ 長方體？
�、� 圍成正方體所要的條件？
�、� 用手中的材料嘗試折疊。
�、� 獨立想一想哪些圖形符合要求。
④ 組織學生進行交流。
三、練一練
1、教科書第17頁“練一練”第1題。
引導(dǎo)學生：看展開圖。
在操作中進行驗證。
先讓學生看展開圖進行思考，并把結(jié)果寫下來，然后再利用附頁中的圖試一試。
思考：與1、2、3號面相對的的是幾號面？
2、教科書第17頁“練一練”第2題。
先讓學生按展開圖說說哪兩個面是相對的面，再聯(lián)系長方體說說展開圖中的各個長方形對應(yīng)的是長方體中的哪個面。
3、動手折一折，試一試。
通過做一做，引導(dǎo)學生體會展開圖形與長方體、正方體的聯(lián)系。
通過折疊正方體、長方體的展開圖，發(fā)展學生的空間觀念。
四、全課小結(jié)
跟小組內(nèi)的同學談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲在什么？
板書設(shè)計：
展開與折疊
面―――體
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