二年級(jí)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)教案

時(shí)間：2022-10-08 08:19:27 教案

　　教材分析：

二年級(jí)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)教案

　　用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元不會(huì)有任何難度，但是要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

　　教法、學(xué)法：

　　本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.知識(shí)與技能：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的原理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的商并說(shuō)出運(yùn)用了哪一句乘法口訣。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)在課堂上引入生活中的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加具體，更容易讓學(xué)生明白。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)引入生活問(wèn)題的教學(xué)方式使學(xué)生感受到相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以便進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1.口算練習(xí)

　　4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

　　7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

　　7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

　　2.將下列口訣補(bǔ)充完整。

　�。� ）八五十六三（）二十七六（）五十四

　　七（）六十三二（）一十八（）七二十八

　　3.計(jì)算下面各題。

　　24÷6 （想：四六二十四，商是4）

　　15÷3 （想：三五十五，商是5）

　　說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商，那大家覺(jué)得用7、8、9的乘法口訣求商和用2—6的乘法口訣求商是不是一樣呢？

　　二、探究新知

　　1.談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？

　　2.教學(xué)例1。

　�。�1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？

　　怎樣掛小旗整齊？你會(huì)怎樣擺放這些小旗？

　�。啃袙�7面，總共掛8行）

　　你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　�。�2）有多少面小旗？列式得出結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　（3）有56面小旗，怎樣掛小旗整齊？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

　　如果掛8行，每行有多少面小旗？

　　解決問(wèn)題并列出算式。板書：56÷8

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）

　�。�5）學(xué)生獨(dú)立解決：要是每行掛七個(gè)，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。

　　3.練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書本第38頁(yè)做一做。

　　4.教學(xué)例2

　�。�1）出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　每9個(gè)擺1行，可擺幾行？

　　擺成3行，平均每行擺多少個(gè)

　　學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出商的

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第1、2題。

　　要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第3題。

　　用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？今天我們學(xué)習(xí)了如何用7、8、9的乘法口訣求商，現(xiàn)在用1—9的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問(wèn)題時(shí)，就可以想有關(guān)的乘法口訣，求出商了。

　　五、課堂作業(yè)：教材第40頁(yè)練習(xí)八第1、2題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　7×8=56 口訣：七八五十六

　　56÷8=7 想：七八五十六，商是7

　　56÷7=8 想：七八五十六，商是8

　　27÷9=3 想：三九二十七，商是3

　　27÷3=9 想：三九二十七，商是7

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