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《游樂(lè)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步鞏固與加深對(duì)統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，知道一個(gè)單位刻度不僅可以表示1，也可以表示2等。
2. 會(huì)正確讀統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖。
3. 能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖。
4. 能把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)正確讀出、畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)某些信息制作統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中。
教學(xué)準(zhǔn)備：
練習(xí)紙，蠟筆
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入，激發(fā)興趣
1. 出示課本第10頁(yè)上的游樂(lè)場(chǎng)主題圖以及游樂(lè)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)表。（每人一張統(tǒng)計(jì)表）
師：你知道游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)各類(lèi)游戲項(xiàng)目有多少人參加嗎？我們一起把人數(shù)填入表格好嗎？
師：你為什么這么快就知道啊？
2. 出示一年級(jí)第二冊(cè)中的天氣統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”。
師：這是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的上海某月的天氣統(tǒng)計(jì)圖。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”。（板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖）
二、自主探究新知
1. 認(rèn)識(shí)、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：我們也可以把游樂(lè)場(chǎng)的這些數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（出示第16頁(yè)游樂(lè)場(chǎng)條形統(tǒng)計(jì)圖）
師：在圖上你看到了什么？表示什么？（小組交流匯報(bào)）
師：你有什么要提醒小朋友注意的？
生：一格不表示1，它表示2。
2. 獨(dú)立操作，畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖
師：我們一起來(lái)畫(huà)完這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖。
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)）
師：你是怎么畫(huà)的？
學(xué)生交流反饋。
3. 小結(jié)
師：你認(rèn)為條形統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？
生：看起來(lái)很清楚。. 4. 你問(wèn)我答游戲
師：哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的人最多？
師：誰(shuí)還能和老師一樣提問(wèn)題？
（學(xué)生自己提問(wèn)，自己請(qǐng)小朋友解決）
三、內(nèi)化新知，整合應(yīng)用
1. 看條形統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表（課本第17頁(yè)買(mǎi)冷飲人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖）
�、僬f(shuō)說(shuō)從條形圖上你獲得了哪些信息？
�、谕瓿山y(tǒng)計(jì)表。
③小組派代表交流核對(duì)。
2. 聯(lián)系實(shí)際，調(diào)查學(xué)生最喜歡上的課的情況制作統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。
�、偃噙M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表，把數(shù)據(jù)填入表格。
�、趥�(gè)人獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
A 學(xué)生在繪制的時(shí)候，有可能會(huì)出現(xiàn)此類(lèi)困難，格子不夠，怎么辦？可以通過(guò)小組合作討論想出解決辦法。
B 交流反饋。
四、體驗(yàn)收獲，激勵(lì)評(píng)價(jià)
今天我們學(xué)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？
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