熱起來了教學教案

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1.有多種方法可以產(chǎn)生熱。

　　2.加穿衣服會使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。

　　過程與方法：

　　1.自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

　　2.觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實驗結論。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1.對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。

　　2.尊重客觀事實。

　　【教學重點】自主設計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。

　　【教學難點】設計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動

　　【教學準備】溫度計、毛巾、實驗記錄單等

　　【教學過程】

　　一、引入：

　　師與學生握手感覺手涼手熱。

　　師：你有什么辦法使我（或你）的手熱起來嗎？（板書課題：熱起來了）

　　師：大家思考過沒有，為什么搓手能使我們的手熱起來？（摩擦產(chǎn)生了熱)

　　二、討論使我們身體熱起來的原因

　　1.冬天，我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來？

　　2.小組討論交流（老師板書時分四類板書（1）外界物質直接給予熱；（2）外界物質吃進我們身體變成熱；（3）自身運動產(chǎn)生熱的；（4）保溫的。）

　　3.分析使我們身體熱的原因。

　　師：分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來的？

　　板書：曬太陽、溫泉、烤火??（外界物質給予熱量）

　　吃食物 （外界物質吃進身體產(chǎn)生熱量）

　　跑步等運動（血液循環(huán)加快）

　　加穿衣服 、蓋被子-----？

　　師：加穿衣服后，我們的身體為什么會感覺熱起來呢？

　　討論匯報（加穿衣服使我們熱起來的原因-----衣服能生熱；衣服不能生熱，，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時阻擋冷氣進入.....）

　　(通過提出這樣一個發(fā)散的問題，引發(fā)學生積極思考，為什么會熱起來，熱的產(chǎn)生跟什么有關？在師生交流活動中，知道使身體熱起來的一些方法，同時引出衣服能不能自己產(chǎn)生熱的問題。)

　　三、研究衣服否生熱的問題

　　1.師：早上起床和晚上躺入被窩時，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么？

　　2.學生交流。

　　3.衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個問題？

　　4.小組討論：設計實驗方案，驗證加穿衣服是不會給身體增加熱量。（鼓勵學生說出不同的方法）

　　5.交流研究方法。

　　(通過討論、驗證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動，使學生經(jīng)歷“問題——解釋——思維論證——實驗驗證”的探究過程。在交流活動中學生的方案可能存在不嚴謹?shù)牡胤�，教師要和孩子們集體研討，發(fā)現(xiàn)問題，提出調整建議)

　　6.學生分組驗證實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象進行交流。

　　四、小結:

　　1.通過實驗，你們現(xiàn)在是怎么認為的？

　　2.通過實驗研究你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　3.通過實驗研究你們有什么新的想法？

　　4.通過實驗你們有什么新的問題？

　　板書設計：熱起來了

　　曬太陽、溫泉、烤火??（外界物質給予熱量）

　　吃食物 （外界物質吃進身體產(chǎn)生熱量）

　　跑步等運動（血液循環(huán)加快）

　　加穿衣服 、蓋被子 ----（衣服不能生熱，衣服的作用是保溫，阻止熱量散發(fā)，同時阻擋冷氣進入）

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