《認識線段》教學教案設計

時間：2022-10-09 09:11:06 教案我要投稿

《認識線段》教學教案設計

　　教學內容：

《認識線段》教學教案設計

　　蘇教版小學數學二年級上冊第48～49頁內容。

　　教材分析：

　　線段是幾何初步知識中比較抽象的概念，學生是第一次接觸這個概念。由于學生年齡小，抽象邏輯思維能力比較低，所以教材在編排上十分注重學生的實際體驗，要求在觀察、操作、交流等活動中逐步形成認識，建立相關的概念，形成必要的技能。

　　教學目標：

　　1、使學生通過實際的觀察和操作建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段。

　　2、使學生能根據對線段的初步認識，從一組圖形中辨認出線段，會數圖形里線段的條數，并會畫線段。

　　3、注重培養(yǎng)學生初步的實踐能力和想像力，感受生活與數學的密切聯(lián)系。

　　教學重點：

　　認識線段的特征，通過操作能折、畫出線段。

　　教學難點：

　　線段表象的建立，以及通過線段的特征來判斷個圖形的線段和線段數量。

　　教學過程：

　　一、猜謎語，引入新課

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

　　師：老師讓你們猜一個（課件出示謎面）：一條條，一根根，編制衣物少不了，有時直來有時彎，縫縫補補要用著。

　　學生指名回答：毛線

　　師：今天老師就帶著大家從毛線中去學習一些數學的知識和本領。

　　二、動手操作，初步認識線段

　　1、變曲為直

　　教師出示毛線：請同學們仔細觀察毛線的形狀是怎么樣的？（學生觀察，得出毛線的形狀是彎彎的、彎曲的。）

　　提問：你有什么好辦法能使彎曲的毛線變直嗎？讓學生動手操作把毛線拉直并上臺演示。

　�。ú僮鳎篈用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。 B只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。討論：哪一種作法使毛線更直？）

　　師：你們知道嗎？你們的一個小動作揭示了一個奇妙的數學知識：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（課件出示文字）

　　揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來認識線段（板書：認識線段）。

　　2、初步感知線段

　　師：我們已經了解了把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段，現在誰愿意上臺來指一指哪兒可以看成線段。提問：線段是怎么樣的？

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