小學語文識字教學綜合實踐課教案

　　活動目的：

　　1．學生認識全班同學的姓，學習識字，增加識字量，了解有關百家姓的一些知識。

　　2．培養(yǎng)學生探究意識和創(chuàng)新精神。

　　3．拓展學生知識面。初步學習搜集和運用信息，和別人交流信息。

　　活動重點：讓學生認識自己班上同學的姓，了解有關百家姓的一些知識，了解綜合性學習的一些學習方法與過程。

　　活動難點：學生解決問題是本課難點。

　　教學總課時：五課時。

　　活動準備：

　　教學總過程：

　　一、準備階段（一課時）

　　教學內(nèi)容：

　　1.激發(fā)學生對自己姓什么這個問題感興趣。

　　2.指導學生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。

　　3.根據(jù)探究內(nèi)容對學生進行分組，指導組內(nèi)分工。

　　4.指導學生對自己提出的問題進行探究的方法。

　　教學過程：

　　(一)激趣導入

　　數(shù)學老師姓XX，美術老師姓XX，我姓XX。

　　你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機板書學生介紹的姓，讓學生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？

　�。ㄔO計理念：用學生自己的事激發(fā)學生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎�，培養(yǎng)學生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）

　　（二）確定探究話題

　　學生提出問題教師進行指導歸納出幾個值得探究的問題：

　　1.自己跟誰姓？

　　2.自己姓的來歷？

　　3.有關姓的趣事。

　　（三）尋求探究方法

　　既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）

　　老師歸納出可行的辦法提出建議：

　　1.請相同姓的同學分為一組，進行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！

　　2.回去問家長，不懂就問長智慧！

　　3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！

　　以上方法進行綜合使用效果最好。

　�。ㄔO計理念：提出問題，引導學生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生探究問題的意識與能力。）

　　（三）嘗試解決問題

　　1.每個同學都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。

　　2.根據(jù)學生的姓進行分組，同姓的分在一起確定組長。

　　3.指導組長根據(jù)同學的特長分工。

　　（出示要求：組長負責召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等；做到每個組員有事做。）

　�。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)

　　利用課余時間，根據(jù)自己的任務搜集相關資料。

　　二、搜集整理階段（兩課時）

　　教學內(nèi)容：

　　1.指導學生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料；

　　2.指導學生整理資料時逐步找出問題的答案；

　　3.根據(jù)學生資料內(nèi)容，幫助學生用多種方式來展示成果。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）導入

　　同學們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。

　　（二）學習方法

　　1.出示資料篩選標準（是否與提出的問題有關。）

　　2.教師以“王”這個姓為例教會學生如何篩選資料。

　　（1）“王”姓的來歷？

　�。�2）有關王姓的趣事。

　　要求：選擇的資料必須與問題有直接關系，資料的排列要歸類，要有序。

　　（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）

　　（四）形成觀點

　　以“王”姓為例指導學生找出前面提出探究問題的答案。

　　（五）作業(yè)布置

　　利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。

【小學語文識字教學綜合實踐課教案】相關文章：

語文綜合實踐課教案優(yōu)秀03-10

小學綜合實踐課教案計劃10-11

初中綜合實踐課教案11-08

小學綜合實踐課教案（通用13篇）11-09

小學綜合實踐課的聽課隨筆10-12

小學綜合實踐活動教學教案（精選11篇）11-17

《識字2》語文教學教案10-10

小學綜合實踐課程教案范文05-11

綜合實踐教案01-07

識字教學教案01-22