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《壯麗的詩篇頌歌》教學教案
設(shè)計思路：
讓學生在聽賞頌歌中激發(fā)聽賞音樂的興趣，在演唱頌歌中獲得音樂的體驗，鼓勵學生在聽賞中有獨立的感受與見解，提高學生對優(yōu)秀音樂作品的鑒賞能力，培養(yǎng)他們熱愛生活和熱愛祖國的高尚情懷。
教材分析：
《黃河頌》，男高音獨唱，《黃河大合唱》的第二樂章，三段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由悠揚抒情發(fā)展為寬廣、激昂，熱情地歌頌了黃河的英雄氣魄和祖國的悠久歷史，以及中華兒女的堅強性格。
《歡樂頌》，合唱，是貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。歌曲為二段體，進行曲風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現(xiàn)了對人類的團結(jié)和友愛的謳歌。
《走進新時代》是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
教學目標：
1、讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。
2、在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究，唱出心中的頌歌。
教學重難點：
重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象
難點：小組合作唱頌歌
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂
（一）情景開課：背景播放《黃河頌》的音樂，學生進入教室。
（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁——頌歌。
（三）音樂小博士
頌歌是音樂作品的一種體裁。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。
（四）過渡導入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。
1、《黃河頌》
簡介：《黃河頌》選自大型聲樂作品《黃河大合唱》的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，《黃河大合唱》是他的名作。
聽賞：作品聽賞完后學生自由談。
小結(jié)：《黃河頌》是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。
2、《歡樂頌》
簡介：貝多芬（1770-1827），德國音樂家，被稱為“樂圣”�！稓g樂頌》節(jié)選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章中的第二部分。
聽賞：教師引導學生分析。
小結(jié)：這首歌曲具有進行曲的風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現(xiàn)了對人類的團結(jié)和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱！
視唱：出示《歡樂頌》歌單
3、《走進新時代》
聽賞完全曲，讓學生一起說出答案。
小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。
（五）知識小結(jié)：
頌歌的特點：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。
頌歌的類型：
A、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如《黃河頌》；
B、采用進行曲風格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如《歡樂頌》；
C、具有抒情歌曲的特點，親切深情，如《走進新時代》。
二、師生互動，合作探究
1、教師范唱
A、《祖國慈祥的母親》B、《為了誰》 C、《精忠報國》
2、誰來說說歌頌的對象？生自由談。
3、請2-3名學生唱（唱一段或幾句，說出歌頌的對象）
4、各學習小組合作，唱出心中的頌歌！同時完成一張表。
7、每個小組確定一個歌頌的主題（即對象），搜集整理頌歌。8、小組討論，合作探究。
三、交流展示，評價小結(jié)
1、學生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個小音符放進本組的箱中）
2、總體評價：與學生一起清點小音符，得出結(jié)果。
3、小結(jié)：
音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學習的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著《走進新時代》結(jié)束快樂的音樂課吧！教師彈琴，學生唱著歌兒走出教室。
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