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品德與生活《男女生的交往》教案設計
活動目標：
1、知道男女生心理和生理上存在的性別差異。
2、學會理解和尊重異性同學的差異，化解由性別差異產生的矛盾，嘗試并學習如何與異性同學溝通。
3、正視心理差異，積極面對、學會和諧相處。
�。�1）一定年齡階段形成的各自的特點。
�。�2）同一人、事、物在同性與異性間的反應。
活動重點：
了解男女生在十一、二歲時的不同心理特征以及交往中的一些困惑與不解，能夠站在異性同學的角度為他人著想，理解尊重別人，正常交往。
活動方式：
通過聊天的方式，敞開心扉實話實說。
活動準備：
1、學生座位擺成U形。
2、對六年級男女生的小調查。
3、情景劇設計一、二。
4、鋼琴曲、《一、二年級學生活動》錄像。
5、創(chuàng)作《男生與女生》小詩。
活動時間：一課時
活動過程：
一、課前談話，尋求談話的切入點。
二、觀看錄像。板書“男女生交往”
三、活動設計一：感受男女生在不同時期的交往
1、從座位說起
�。�1）創(chuàng)設情境，有意識地把學生的座位排成左右兩邊的格局。
（2）學生自由選擇座位。
2、喚起回憶
�。�1）唱《丟手絹》，讓學生在唱游中回憶和感受兒時男生和女生在一起的情形。
（2）學生暢談男生和女生小時候在一起的情形。
�。�3）現場調查。學生閉上眼睛，整個過程不要看其他同學的反應。
�、傩r候站路隊，你是否愿意和異性手牽手呢？
②小時候做游戲，你是否愿意和異性同學一起玩呢？
③小時候排座位，你是否愿意或不反對同異性同學成為同桌呢？
3、思考交流
�、俳處煆淖陨碚劦绞弧⒍䴕q時與異性同學相處時的不自然和別扭，與學生產生共鳴，讓學生有同感。
�、趯W生思考：為什么小時候男女生在一起相處很自然，可一到十一、二歲時男女生交往就不自然了呢？
③學生談看法，說原因。
④教師總結男女生交往不自然的原因。
四、活動設計二：男女生交往的煩惱
1、生活發(fā)問，相機溝通。板書“煩惱”
�。�1）屏顯調查結果 “男生說：女生很小心眼，一點小事就生氣；女生很兇，動不動就發(fā)火。”
�、倌猩劺�，教師引導學生從活動或生活中的小事說起。
�、诮處熜〗Y，板書“主動”。
�、矍榫硠”硌菀唬合抡n了，一位女生高高興興地準備到外面去玩，一位男生碰到了，看了她一眼，說：“你怎么長得這么黑呀!”“你才黑呢！”女生氣呼呼地說完，轉身回到座位上哭起來。
a、男生說說這個女孩為什么會突然傷心地哭起來？
b、如果是個女生提醒她會怎么樣？
�、芙處熜〗Y，板書“敏感”。
（2）屏顯調查結果“女生說：男生很煩，總是惹我們；男生很要強，很喜歡表現自己，自以為是�！�
①女生談看法。
�、诮處煱鍟耙獜姟�、“好靜”。
2、教師小結。
五、活動設計三：男女生交往不煩惱
1、教師過渡語，板書“不”。
2、情景劇表演二：放學了，一群男孩子正準備去踢足球，有個女孩提醒其中的一個男孩（與女孩是鄰居）不要去踢球。這個男孩很氣憤地說：“你管得著嗎？”那個女孩聽了也很生氣。
①女孩這樣提醒有錯嗎？女生發(fā)表意見。
�、谀猩l(fā)表意見。
3、教師總結：通過男女生意見的對比，說明女生能夠站在男生“好面子”“要強”的心理特征的基礎上理解男生。板書“相互理解”
4、換位思考：
�、偃绻闶悄俏慌�，你會以什么樣的方式在什么樣的場合來提醒這個男生會更合適呢？
②女生、男生互相提出建議。引導學生理解“只有在交往過程中相互理解，才能和諧相處�！�
5、回憶前面一個情景劇，換位思考：
�、偃绻闶悄莻�男生，你會怎樣提醒那個女生才會讓她不難過呢？
②男女生提出建議。板書“相互尊重”
6、另類煩惱的討論
�、僬故菊{查結果：男女生交往時，有很多同學在背后閑言碎語、風言風語、冷言冷語，嚴重地阻礙了男女生的正常交往。
�、谀信撓祵嶋H談例子。
�、塾懻摚耗信@樣交往合不合理，請說出理由。
④討論：你們怎樣看待那些和異性同學交往的同學呢？
⑤教師小結：對待那些和異性同學交往的同學同樣也應該相互尊重、相互理解。
六、總結拓展
1、教師總結。
2、學生用一句話概況本節(jié)課的學習感受。
3、集體創(chuàng)作小詩《男生和女生》。
4、配樂朗讀小詩，師生在樂聲和朗讀聲中結束本節(jié)課。
板書設計：
主動 敏感 相互理解
男女生交往不煩惱
要強 好靜 相互尊重
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