一年級數學《10以內數的認識》教案設計

　　教學內容：36頁例1、2，37頁課堂活動1、2、3

　　教學目的：

　　1、進一步鞏固一圖四式

　�。场⑼ㄟ^實踐操作，掌握10以內的組成和分解

　�。�、感悟湊10

　�。�、正確計算

　　教學重難點：

　　1、通過操作發(fā)展學生思維

　　2、正確計算

　　教學過程：

　　一、操作感知

　　請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？

　　二、新授

　�。�、教學例1

　　（1）出示例1圖

　　引導學生用3句化說圖的意義

　　（2）學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說

　�。�3）寫算式：3+77+310-710-3

　�。�4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義

　　（5）全班交流

　　２、教學例2

　　（1）出示圖，學生看圖，理解圖的意義

　�。�2）擺一擺，學生用10個圓，分成2組

　　小組交流

　　全班交流

　　（3）論：這樣分有什麼好處？

　�。�4）劃一劃，寫一寫

　　獨立完成，小組交流

　　9+1=101+9=1010-9=110-1=9

　　.........觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？

　　齊讀

　　三、課堂活動

　�。�、37頁1

　　２、2、找朋友游戲

　　湊10，學生拿卡片，看和誰湊10

　�。场�37頁3

　　課后記

　　第17課時

　　教學內容：38--40頁練習四

　　教學目的：1、鞏固10以內的加減法

　�。�、聯(lián)系生活實際發(fā)展數學思維

　�。础�養(yǎng)成良好習慣

　　教學過程：一、對10的口令

　　二、練習指導

　�。薄⒊鍪�38頁1的圖

　�。�1）（2）兩圖根據算式中給的一個數，在說意義

　�。�30圖有四種圖意

　�。�5）圖告訴了什麼？要求什麼？學生交流后列算式

　　全班說四圖的圖意和算式

　�。�、39頁2、4

　　定時計算

　�。场�39頁3

　　引導學生有順序的數后再比較

　�。�、40頁5

　　學生獨立完成

　　訂正時問：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1

　　你是怎樣想的？

　�。�、出示40頁6題圖

　�。�1）老師引導學生看懂圖的意思

　　（2）老師示范，小組交流，再全班交流

　　課后記：

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