《古詩二首(二)》語文教案及教學反思
教學目標：
在聽音樂，正確、流利、有感情地朗讀，畫畫想像等環(huán)節(jié)中，理解詩句的意思，感悟詩情。背誦詩文。激發(fā)學生熱愛大草原，熱愛春天的情感，并從中受到“美”的熏陶。
教學重點：
引導學生抓住字眼，通過想象，聽音樂,畫畫，練讀等等方法明詩意，并在朗讀中悟詩情，讓學生在美好動人景色中受到“美”的熏陶。
教學難點：
指導理解難理解的抽象的詞語。
教學時間：2課時
第一課時絕句（遲日江山麗）
教學設計：
本課是古詩，讀起來朗朗上口。采用配畫、想象、播放音樂等多種形式引導學生朗讀，使學生體會到春天美景，感情得到升華。采用小組合作給古詩配畫，學生的合作意識得到增強，充分發(fā)揮了想象力。制作優(yōu)美的課件，美麗的畫面，和諧的色彩，悠揚的音樂，使學生得到美的享受。
教學目標：
在聽音樂，正確、流利、有感情地朗讀，畫畫想像等環(huán)節(jié)中，理解詩句的意思，感悟詩情。背誦詩文。激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛春天的情感，并從中受到“美”的熏陶。
教學重點：
引導學生抓住字眼，通過想象，聽音樂,畫畫，練讀等等方法明詩意，并在朗讀中悟詩情，讓學生在美好動人的春景中受到“美”的熏陶。
教學難點：
體會“泥融飛燕子”的繁鬧，和“沙暖睡鴛鴦”的悠閑。
教學過程：
一、引入。
同學們會背這首詩嗎？兩個黃鸝……（學生接背）這是唐代大詩人杜甫寫的《絕句》，今天我們再來學習一首《絕句》（課件出示課題），它的作者也是杜甫。
絕句在這課是生字，但它們可是我們的老朋友了，大家快和他們打個招呼吧，讀一讀。
二、初讀，讀準字音
1、這首詩寫了什么內容呢？我們來讀一讀。
2、指導認讀詞。
這首詩中有一個詞是我們今天要學的認讀詞，（課件出示鴛鴦的圖片和文字）大家讀讀。
這就是鴛鴦，是一種水鳥，看，它們羽毛的顏色多美麗呀！在詩中的詩句是沙暖睡鴛鴦。咱們一起讀一遍。
3、下面我們再來讀讀這首詩（課件出示詩的內容），要注意把字音讀準，讀出詩的節(jié)奏來。
自由讀。指名讀。
三、多種感官參與，感悟詩意。
1、讀完這首詩，你眼前出現的是什么季節(jié)的景色呀？
2、你從這首詩的什么地方感到這是春天呀？快找一找。
默讀，邊讀邊畫。
指名匯報。
指導：其實詩中還有兩個詞也能說明描寫的是春天。泥融�！叭凇辈樽值淅斫�。還有一個是遲日。古代有一本書叫《詩經》，上面有一句詩是：春日遲遲。是說春天到了，太陽照的時間長了，人們就把春天的太陽成為遲日。
3、如果讓你把這首詩畫成畫，你認為這幅畫中應該畫些什么？和同組同學商量一下，一起完成這幅畫。
4、師巡視指導，指出不足。
5、展示：貼到黑板上，給大家說說你們都畫了什么。
都誰把春風畫出來了？
大家一起看一看，我們把這首詩表達的意境畫出來了嗎？
6、下面，同學們再把這首詩讀一讀，邊讀邊想像春天的美景。
看，這是不是你頭腦中的畫面��？在春天的陽光照耀下，山河多么美麗！春風輕輕地吹著，花草散發(fā)著芳香。天變暖了，冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢呢。一對對鴛鴦在溫暖的沙灘上安靜地睡覺。
下面我們再跟著音樂讀這首詩，感受春天的美景。
7、杜甫用短短的四句詩就向我們描繪了一幅美麗的春光圖。這么美的詩一定要背下來。
四、學習生字。
我們了解了這首詩的內容，現在看看詩中的這些生字記住了嗎？
首先看絕句的絕，你怎么記它呢？
觀察豎彎鉤一筆的位置。
再看句字，這個字大家都經常見，但要把這個字寫好就不容易了。觀察口字橫折一筆在田字格中的位置。
在書上描一遍，再寫兩遍。注意把字寫勻稱，寫端正。
五、古詩中還有很多描寫春天的詩，下面我們來欣賞兩首。（課件出示，美麗的畫面，抒情的音樂，古詩內容）
六、作業(yè)。
1、背誦描寫春天的古詩。
2、搜集描寫秋天的古詩，讀一讀，背一背。
教學反思：教學《絕句》的主要意圖是讓學生反復誦讀，抓住詩中景物特點，展開想象，在頭腦中形成絢麗多彩的畫面，感受詩人的心境，從而激發(fā)學生學習古詩的興趣。所以我在教學過程中抓住學生興奮、好奇的心理，利用多媒體課件聲、色、光的感染，將學生積極地吸收入課堂的教學活動中，鼓勵他們自己多讀、多質疑、多交流的學習方法。
板書設計：
學生的畫
第二課時(6月19日，星期二)
教學目標：
在聽音樂，正確、流利、有感情地朗讀，畫畫想像等環(huán)節(jié)中，理解詩句的意思，感悟詩情。背誦詩文。激發(fā)學生熱愛大自然，感受草原的寬廣美麗，并從中受到“美”的熏陶。
教學重點：
引導學生抓住字眼，通過想象，聽音樂,畫畫，練讀等等方法明詩意，并在朗讀中悟詩情，讓學生感受草原的寬廣美麗。
教學難點：
體會“穹廬、籠蓋”的意思和意境。
教學過程：
一、引入。
上節(jié)課欣賞完大詩人杜甫的詩，讓我們感受了春天的美景，今天我們再學一首更古老的北朝民歌。出示課題：敕勒歌
敕勒是這首詩的認讀詞，要讀準字音。請大家讀一讀——敕勒。
二、解題。
有同學一定會問，敕勒是什么意思呀？敕勒是我國南北朝是北方的一個少數民族，過著游牧的生活。敕勒歌是一首流傳于敕勒族中的民歌。
三、初讀。
這首歌主要描寫了什么內容呢？讓我們從詩中著答案吧。
1、這首詩中有幾個生詞，我們先讀讀，要讀準字音。
2、指導詞語的讀。
穹廬是氈子做的圓頂帳篷，也就是我們常說的蒙古包。看！這就是蒙古包�？磮D，這是人們在搭蒙古包。
“蒼蒼”就是深青色，想像一下，深青色的天空是什么樣？對了，也就是說天空藍藍的�？矗@就是藍藍的天空，用詩中的句子就是：天蒼蒼。
“茫茫”就是遼闊無邊的樣子。我們怎么讀才能表現出天空、草原的廣闊呢。自己試著讀一讀。（要想把詩的意境表達出來，就要邊讀邊想像。）
在這句詩中，有一個字的讀音和以往不同，聽老師讀，看你們能不能聽出來�？匆姷囊娫谶@句詩中讀現音，就是呈現、露出的意思。
3、下面我們再來讀讀這首詩，要注意把字音讀準。
四、悟詩意。
這首詩描寫了什么內容呢？你是從那些詩句看出來的？
1、怎樣讀出遼闊的景象呢？自己試著讀讀。
2、特別是最后一句“風吹草低見牛羊”是點睛之筆，它形象生動地寫出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。使遼闊靜止的畫面變成了一幅活的圖畫，充滿活力。常被人們引用來歌頌西北草原的大好風光。
3、請你試著讀出壯闊無比、生機勃勃的草原美景。
4、全詩二十余字，形象地反映了我國古代游牧民族的生活和環(huán)境。下面，你們再把這首詩讀一讀，邊讀邊想像草原的美景。
5、你能根據提示試著把詩背下來嗎？
五、學習生字。
我們了解了這首詩的內容，現在看看詩中的這些生字記住了嗎？這首詩有三個生字。
1、首先看籠蓋的蓋，最后一橫要長一些，能托住這個字。
2、天蒼蒼的蒼，也是蒼白的蒼�！皩憰r注意中間的人要寫得舒展些，下面的筆順是：橫折鉤，豎彎鉤。
3、野茫茫的茫也是蒼茫的茫，“�！笔巧舷陆Y構的，上面是草字頭，下面左邊是三點水旁，右邊是死亡的“亡”。要注意：草字頭就像一個大帽子，蓋住了下面兩部分。三點水千萬不要跑到外面呀。
六、總結：今天這節(jié)課，我們學習了這么美的詩，感受了草原的寬廣美麗。下面我們再一起欣賞一下草原的美麗風光。
七、作業(yè)。（以下三題任選一題完成。）
1、你可以試著用詩配畫的方式，把你想像的詩中美景畫下來。
2、也可以用自己的話描述出詩中的美景。
3、還可以用吟誦的方式，表達詩歌的意境。
教學反思：《敕勒歌》是一首敕勒人唱的民歌，歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活，意境開闊，感情真摯，描繪了一幅遼闊、富饒而壯美的草原畫卷，表現了陰山一帶祖國山川的美麗景色。在教學這篇課文時，我先播放有關大草原的課件，給學生在直觀感受的同時，進一步體會大草原的美麗景色。然后，放手讓學生自主學習，自主感悟。在理解詩歌內容時，我引導學生總結我們理解詩歌的一般方法，放手讓學生通過查字典，看注釋，結合圖畫等方法，自主理解詩歌的意思。之后，學生相互質疑，合作探究，相互解答。在朗讀課文時，我同樣注重了學生的自主感悟，讓學生在讀中感悟，在感悟后升華感情，帶著自己的體會有感情地朗讀。
【《古詩(二)》語文教案及教學反思】相關文章：
語文古詩教學教案12-24
語文古詩教學教案11篇12-24
語文古詩教學教案(11篇)12-24
語文古詩教學教案精選11篇12-26
語文古詩教學教案(精選11篇)12-26
語文古詩教案05-27
語文古詩兩首教學教案01-14
《語文園地二》教學教案12-20
《古詩兩首》語文教學教案10-10
古詩兩首語文教學教案10-10