冀教版小學五年級數學上冊《混合運算(第2課時)》教案

時間：2022-10-09 21:17:13 教案

　　教學目標：

冀教版小學五年級數學上冊《混合運算(第2課時)》教案

　　1、結合具體情境，經歷自主解決問題、學習帶小括號的三步混合運算順序的過程。

　　2、會進行帶小括號的三步混合運算，會解決稍復雜的應用問題。

　　3、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能表達解決問題的思路和過程。

　　教學過程：

　　教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖

　　一、創(chuàng)設情境

　　二、解決問題

　　三、混合運算

　　四、嘗試應用

　　五、課堂練習1、師生通過在公園里劃船的經歷引出問題情境。

　　2、讓學生讀題并觀察情境圖，了解數學信息。

　　1、提出要解決的數學問題，鼓勵學生嘗試解決。

　　3、交流解題思路和算法，鼓勵學生大膽展示自己的方法。

　　4、鼓勵學生嘗試列出綜合算式。

　　5、交流、討論寫出的綜合算式，讓學生說一說是怎樣想的，每一步求的是什么。

　　6、討論：為什么要加括號？使學生了解三步混合運算和兩步混運算一樣，先算括號里面的，再算括號外面的。

　　7、讓學生說一說運算順序，再獨立計算，然后全班交流。

　　學生獨立完成練習題由學生劃船的經歷引出本課內容，學生很感興趣，而且感受到數學與生活的聯系。

　　讓學生了解情境圖中的活動作好鋪墊。

　　給學生創(chuàng)造用已有的知識解決問題的空間，使學生經歷自主解決問題的過程，培養(yǎng)自主學習的能力。

　　給學生充分展示自己的做法的機會，獲得自主解決問題以及展示自我的快樂。體驗算法多樣化，考查學生能否進行有條理的思考，能否表達解決問題的思路和過程。

　　在分步計算的基礎上嘗試列出綜合算式，讓學生經歷自主建構混合運算式題的過程。

　　交流列出的混合算式，是學生形成三步混合運算技能的過程。

　　在兩步混合運算知識背景下，經歷學習帶小括號的三步混合運算順序的過程，理解掌握小括號的作用和重要性。

　　通過說運算順序和自主計算，掌握帶括號的三步混合運算的運算順序。

　　教學反思：

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