《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-10 06:19:07 教案我要投稿

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《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、師：同學(xué)們，在第七單元這一組課文里，我們都在跟矛和盾的集合——坦克，

　　科利亞的木匣子這些物品在打交道，今天呢，老師想帶大家去大森林里看看，大家想去嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)大森林吧！

　　多媒體出示相關(guān)圖片，欣賞圖片的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容所看到的景物，如：

　　的森林。。（本站可以幫你在報(bào)刊雜志發(fā)表論文，詳情請(qǐng)加站長(zhǎng)QQ，QQ號(hào)碼在網(wǎng)頁(yè)頂圖上。）

　　2、師：那么美麗的森林里沒(méi)有動(dòng)物可不行啊，這不，你看誰(shuí)來(lái)了？（出示小鹿的圖片）這是一只多么漂亮的鹿啊，誰(shuí)能用自己的話來(lái)夸夸它？也可以抓住它某一個(gè)特征來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　適時(shí)評(píng)價(jià)。（本站可以幫你在報(bào)刊雜志發(fā)表論文，詳情請(qǐng)加站長(zhǎng)QQ，在網(wǎng)頁(yè)頂圖上。）

　　3、師：那你們知道小鹿是怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)自己的嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第110頁(yè)，自由朗讀一下課文的第2、3、4段，找一找課文中的鹿到底是怎么來(lái)評(píng)價(jià)自己的。

　　二、初讀課文，領(lǐng)悟道理

　　（一）學(xué)習(xí)課文第2—4段

　　1、師：誰(shuí)能再為大家來(lái)讀一下這三段文字（出示第2、3、4段課文）？學(xué)生個(gè)讀。

　　2、師：大家找到小鹿是怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)自己的沒(méi)有？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生：身段勻稱，角精美別致，像珊瑚……（教師相機(jī)板書(shū)：鹿角美麗）

　　3、師：在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》的時(shí)候，我們把美麗的珊瑚比作分枝的鹿角，現(xiàn)在我們又把美麗的鹿角比作了珊瑚，它們之間真有那么像嗎？我們一起來(lái)看一下對(duì)比圖片吧。

　　4、師：是啊，這是多么美麗的角啊，假如你是小鹿，你會(huì)用怎么樣的語(yǔ)氣來(lái)贊美自己美麗的角呢？（學(xué)生回答：自豪、驕傲、高興……）

　　老師指導(dǎo)，必要時(shí)范讀。。（本站可以幫你在報(bào)刊雜志發(fā)表論文，詳情請(qǐng)加站長(zhǎng)QQ，QQ號(hào)碼在網(wǎng)頁(yè)頂圖上。）

　　5、師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己當(dāng)成小鹿，一起來(lái)贊美一下自己頭上的角吧。（師生共讀）

　　6、師：小鹿除了評(píng)價(jià)了自己的鹿角，還評(píng)價(jià)了自己的什么呢？

　　學(xué)生朗讀句子，老師出示語(yǔ)句，相機(jī)板書(shū)：鹿腿

　　7、師：小鹿剛剛還在開(kāi)心呢，這會(huì)兒卻撅起嘴，皺起了眉頭，這是為什么呢？（學(xué)生回答）誰(shuí)能加上表情來(lái)讀一讀呢？（學(xué)生個(gè)讀）

　　師適當(dāng)評(píng)價(jià)：從你的朗讀中，我都覺(jué)得小鹿的腿有些——難看了。（板書(shū)：難看）這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！也就是說(shuō)這四條腿配不配得上這兩只美麗的角��？（生：配不上。）看來(lái)小鹿對(duì)自己的腿真的很不滿意。

　　8、師：從這三段中，我們知道了小鹿喜歡他的——美麗的鹿角，而不喜歡他的——難看的鹿腿。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第5—7段

　　1、師：可是就在小鹿抱怨自己的腿，沒(méi)精打采的準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，它靈敏的耳朵卻聽(tīng)到了危險(xiǎn)的聲音，那是一陣腳步聲，小鹿回頭一看，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近呢。（出示圖片）

　　2、師：如此危急的時(shí)刻，鹿能脫險(xiǎn)嗎？它又靠什么脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗讀課文第6段，小組討論一下，一起找一找答案。

　　全班交流。

　　老師須引導(dǎo)：第一次，長(zhǎng)腿幫鹿把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，鹿角卻被樹(shù)枝掛住造成了第二次危險(xiǎn)，再次給了獅子追趕的機(jī)會(huì)，而最后鹿把角從樹(shù)枝中扯出來(lái)，再次奔跑，獅子才沒(méi)有趕上。

　　3、師：是呀，危急時(shí)刻，兩只美麗的角差點(diǎn)讓鹿——差點(diǎn)送命（板書(shū)：差點(diǎn)送命），而難看的四條腿卻讓鹿——獅口逃生（板書(shū)：獅口逃生），我們一起來(lái)讀一下課文最后一段。（出示語(yǔ)段）

　　1、此時(shí)此刻，假如你是小鹿，你會(huì)對(duì)自己的角和腿說(shuō)些什么呢？

　　出示：你想對(duì)美麗的角說(shuō)：“ �！�

　　你想對(duì)細(xì)長(zhǎng)有力的腿說(shuō)：“ �！�

　　5、師：事實(shí)上，鹿角也不是一無(wú)是處的，它不僅是雄鹿的象征，還是一種非常名貴的藥材呢。

　　6、師：所以說(shuō)任何一件事物，任何一個(gè)人都像鹿的角和腿一樣各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鹿角雖美但是在危險(xiǎn)時(shí)刻卻讓鹿差點(diǎn)送了命，鹿腿雖丑，可是它卻救了鹿一命。我們不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不能為它的短處而否定了它的長(zhǎng)處。用我們以前學(xué)過(guò)的一句話那就是：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。（板書(shū)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)）這也是《獅子和鹿》這個(gè)故事告訴我們的道理。（板書(shū)課題）像這種在一個(gè)小故事里藏著一個(gè)大道理的文章，我們稱它為寓言。而這則故事就選自《伊索寓言》這本書(shū)，如果大家感興趣可以去讀一讀這本書(shū)。（出示圖片）

　　三、再讀課文，體會(huì)故事

　　1、師：學(xué)完了課文，相信大家對(duì)這個(gè)故事一定都有了更深的了解，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次拿起課本，有感情地來(lái)把這篇課文讀一讀。

　　2、學(xué)生齊讀課文。

　　3、師：小鹿經(jīng)歷了這次危險(xiǎn)懂得了尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，它也想來(lái)考考我們的同學(xué)，所以它派喜羊羊來(lái)看看今天大家得到了什么收獲。（出示問(wèn)題）請(qǐng)大家在自己的紙上做一做。

　　問(wèn)題：（1）、讀了這個(gè)小故事，你想對(duì)小鹿說(shuō)些什么？

　�。�2）、請(qǐng)你在課文中選擇自己喜歡的語(yǔ)句、詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。

　　4、集體交流。

　　板書(shū)： 28、獅子和鹿

　　鹿角美麗差點(diǎn)送命

　　鹿腿難看獅口逃生

　　尺有所短，寸有所長(zhǎng)

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