我敬佩的一個(gè)人習(xí)作教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-10 05:40:01 教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的我敬佩的一個(gè)人習(xí)作教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

我敬佩的一個(gè)人習(xí)作教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用具體事例，表達(dá)自己敬佩的一個(gè)人，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。

　　2、掌握通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等寫(xiě)具體的方法。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，陶冶自己的心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過(guò)具體的描寫(xiě)，表達(dá)敬佩之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、選送詞語(yǔ)：

　�。ǔ鍪疽恍┟鑼�(xiě)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀，能把這些詞語(yǔ)送出去嗎？你覺(jué)得你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中，誰(shuí)具備這樣的品質(zhì)，你就把這個(gè)詞語(yǔ)送給他，不過(guò)為了讓別人服氣，你得舉實(shí)例來(lái)證明詞和人是名副其實(shí)的，也就是說(shuō)你通過(guò)什么事例覺(jué)得這個(gè)人有這樣的品質(zhì)的！先自己想一想，再把想法記錄在卡片上。

　　你把哪個(gè)詞語(yǔ)送給了哪個(gè)人？（生說(shuō)，師相機(jī)補(bǔ)充）

　　二、重溫課文：

　　一位作家把全神貫注這個(gè)詞送給了法國(guó)大雕塑家羅丹，我們一起把書(shū)翻開(kāi)，看看這位作者舉了什么實(shí)例來(lái)證明羅丹確實(shí)擁有全神貫注這一品質(zhì)的，快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　那你又從作者的哪些描寫(xiě)中讀懂了羅丹確實(shí)擁有全神貫注這一品質(zhì)的呢？（生舉例，師相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）。因?yàn)樽髡邔?duì)羅丹工作時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)的描寫(xiě)讓一個(gè)全神貫注的羅丹形象在我們面前生動(dòng)起來(lái)，豐滿(mǎn)起來(lái)，鮮活起來(lái)，你愿意用這種方法讓你筆下的人物也栩栩如生嗎？那你就用這種方法把你剛才的選擇的事例修改一下，好嗎？開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　三、特點(diǎn)游戲：

　　誰(shuí)來(lái)讀讀你修改后的事例？（生讀，師評(píng)價(jià)）

　　老師想調(diào)查一下，有送詞語(yǔ)給你們老師的嗎？請(qǐng)讀一讀，讓大家聽(tīng)聽(tīng)，評(píng)判一下說(shuō)的對(duì)不對(duì)，也可以給提一提意見(jiàn)。（指生讀，大家評(píng)價(jià)）

　　寫(xiě)的真好，老師真為有這么優(yōu)秀的同行感到驕傲！我們一起來(lái)做個(gè)小游戲好嗎？你們隨意來(lái)描述一位老師，我來(lái)猜是誰(shuí)好嗎？

　　剛才同學(xué)們從年齡、身高、長(zhǎng)相、穿著等方面介紹了老師的外貌特點(diǎn)，什么是特點(diǎn)，就是區(qū)別與別人的，自己獨(dú)有的，與眾不同的，讓別人一看就知道是誰(shuí)的特征。

　　四、指點(diǎn)迷津：

　　同學(xué)們，實(shí)際上就在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地完成了一篇寫(xiě)人的習(xí)作，你說(shuō)作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？今天我們就來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的作文《我敬佩的一個(gè)人》，把書(shū)拿出來(lái)讀讀要求。

　　要想寫(xiě)好這篇習(xí)作，你有沒(méi)有什么好的建議要和大家分享的？或者干脆告訴大家，應(yīng)該怎么寫(xiě)？（圍繞板書(shū)說(shuō)思路）

　　要寫(xiě)我敬佩的一個(gè)人，先想敬佩這個(gè)人的哪些品質(zhì)，這一品質(zhì)是通過(guò)什么事例來(lái)表現(xiàn)的，而要使事例鮮活、生動(dòng)，就要使用描寫(xiě)人物神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言外貌特點(diǎn)的詞語(yǔ)，一句話：寫(xiě)人離不開(kāi)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事，聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在動(dòng)筆寫(xiě)有困難嗎？寫(xiě)之前老師有三點(diǎn)建議：

　　1、不要急于動(dòng)筆，想好了再寫(xiě)，先想怎么開(kāi)頭，要寫(xiě)哪些內(nèi)容，這叫打腹稿。如果認(rèn)為時(shí)間夠用可以寫(xiě)全文，覺(jué)得時(shí)間不夠的話可以寫(xiě)片斷，也可以小組合作完成一篇習(xí)作。

　　2、要一氣呵成，不要因?yàn)橐粋€(gè)字不會(huì)寫(xiě)就停下來(lái)翻字典或問(wèn)別人，這樣就把思路打斷了，先用拼音帶，最后集中解決。

　　3、寫(xiě)完后要修改，出聲朗讀，在讀中修改，能做到嗎？那現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)吧！

　　五、互動(dòng)交流：

　　1、獎(jiǎng)項(xiàng)比拼。老師為你們準(zhǔn)備了“最佳開(kāi)頭獎(jiǎng)”“最佳描寫(xiě)?yīng)劇薄白罴呀Y(jié)尾獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳文字獎(jiǎng)”等，你要挑戰(zhàn)哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，直接帶著你的作品來(lái)讀給大家聽(tīng)，全體同學(xué)來(lái)做評(píng)審員。（生讀，師生共評(píng)價(jià)。）

　　2、舉一反三。以后無(wú)論是遇到寫(xiě)一個(gè)熟悉的人啊，還是寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人啊，包括寫(xiě)自己，寫(xiě)同學(xué)都可以使用這種方法來(lái)寫(xiě)，你說(shuō)，學(xué)會(huì)寫(xiě)一篇作文就可以寫(xiě)出很多篇作文，寫(xiě)作文簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？寫(xiě)作文還有神秘大獎(jiǎng)等你拿，你說(shuō)寫(xiě)作文快樂(lè)不快樂(lè)？老師就想通過(guò)這節(jié)作文課告訴同學(xué)們：作文簡(jiǎn)單并快樂(lè)！真心期待你們?cè)诟寮埳显谌松奈枧_(tái)上寫(xiě)出更多更優(yōu)美的好文章！

　　六、課外作業(yè)：適當(dāng)指導(dǎo)，完成全文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我敬佩的一個(gè)人

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　　品質(zhì)特點(diǎn)

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　　事例＝神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言

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