小學《難忘的啟蒙》教案
一、素質教育目標。
�。ㄒ唬┲R教學點。
1、學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。
2、理解文章的主要內容，體會啟蒙老師的美好品質。
�。ǘ┠芰τ柧汓c。
繼續(xù)指導學生從文章的內容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學生活實際。
�。ㄈ┑掠凉B透點。
1、激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。
2、教育學生要勤勉，做一個正直、誠實的人。
�。ㄋ模┟烙凉B透點。
從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學生活中受到美的熏陶。
二、學法引導。
（一）教師教法。
談話法，聯(lián)想法。
�。ǘ⿲W生學法。
自學討論法。
三、重點難點疑點及解決辦法。
�。ㄒ唬┲攸c。
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質，喚起學生對美好的小學生活的回憶。
（二）難點。
理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質。
�。ㄈ┙鉀Q辦法。
通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。
四、師生互動活動設計。
（一）教師活動設計。
在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。
（二）學生活動設計。
1、自學課文，提出不能解決的問題并帶著問題讀書，在讀中思考、領會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。
2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內不能解決的全班討論解決。
五、教學步驟。
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？
在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？
�。ǘz查預習。
1、自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？
2、你有哪些不懂的問題，提出來。
3、歸納學生提出的問題：
（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時常心懷感激？
�。�2）為什么老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？
�。�3）“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理�！蔽覀冾I悟了什么道理？
�。�4）文章的最后一句話是什么意思？
�。ㄈ┬〗M討論大家提出來的問題。
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
�。ㄋ模┤嘟涣饔懻摻Y果，教師相機點撥
1、你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？
（1）熱愛祖國。
�、傺葜v。
a、教師引導：“我們”的演講是在怎樣的情況下進行的？說明了什么？
b、有感情地朗讀這一部分。
②寬嚴之間
a、教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？
b、有感情地朗讀這一部分。
�。�2）治學嚴謹，教育嚴格
①“嗅覺特長”的故事
教師引導：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？
�、凇皩懘笞帧钡墓适�
a、教師引導：老師說“我”時“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時你是怎么想的？
b、有感情地朗讀這一部分。
2、理解最后一段話。
�。�1）教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？
（2）有感情地齊讀這句話。
�。ㄎ澹┤馁|疑，釋疑。
（六）情感遷移。
通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。
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