失物招領(lǐng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-11 12:31:01 教案我要投稿

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　　第一課時(shí)

失物招領(lǐng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┎シ配浺�，揭示課題

　　同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了些什么？（播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？

　�。ǘ┏踝x課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。

　　2、組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”“雙”“專(zhuān)”是翹舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。）

　　師生共同評(píng)議，練讀生字。

　　4、鞏固字音。

　�。�1）出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�2）做“摘蘋(píng)果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

　�。ㄈ┳灾靼l(fā)現(xiàn)，自由交流

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�、俳o小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。

　　②在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

　�。�2）匯報(bào)交流。

　�、佼�(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。

　�、诋�(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)？”時(shí)，在交流過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。

　�。ň氉x第一、第二、第三自然段。）

　　③當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說(shuō)自己沒(méi)丟東西？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。（同學(xué)們確確實(shí)實(shí)不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣？四十張小嘴怎么樣？不一會(huì)兒，四十張小嘴怎么樣？）

　　（指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。）

　�、墚�(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話(huà)：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

　�。�3）朗讀全文，拓展延伸

　　在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？

　�。ㄋ模┞�(lián)系生活，拓展延伸

　　在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有“失物”？如果有你將如何行動(dòng)？

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。