《為他她話像》教案設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，練習(xí)抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)作。 2、鍛煉通過(guò)事例寫(xiě)人的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行人物外貌描寫(xiě)。
【課時(shí)安排】 3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入（猜人物游戲）多媒體依次顯示哈利波特、本班一名同學(xué)及本校校長(zhǎng)等學(xué)生比較熟悉的人物的外貌描寫(xiě)片段，讓學(xué)生根據(jù)描寫(xiě)猜人物。教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中注意人物的特征。
1、你知道以下文段描寫(xiě)的對(duì)象是誰(shuí)嗎?看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。
2.為什么你能猜對(duì)?明確:以上片段描寫(xiě)抓住了人物的特征。如額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”“鼻梁上
3.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、什么是人物的外貌描寫(xiě)對(duì)人物的長(zhǎng)相體態(tài)、衣著打扮、神情等的描寫(xiě)，就是人物的外貌描寫(xiě)。描寫(xiě)外貌就像給人畫(huà)像或照相，使讀者一結(jié)識(shí)個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。因此，外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)。有效的人物外貌描寫(xiě)，不僅可以使讀者一看到個(gè)個(gè)具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫(xiě)人物的內(nèi)心世界。因此，有人說(shuō):“外貌是理解人物的鑰匙。”學(xué)好人物的外貌描寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好記敘文很重要。明確:以上片段描寫(xiě)抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”。
三、回憶以往學(xué)過(guò)的課文，有哪人物的描寫(xiě)給你留下了深刻的印象
四、模仿課文例子進(jìn)行口頭作文用幾句話向別人介紹一位老師的外貌。
五、在口頭作文的基礎(chǔ)上進(jìn)行練筆。請(qǐng)?jiān)诎鄡?nèi)選擇位同學(xué)為描寫(xiě)對(duì)象，對(duì)其外貌進(jìn)行描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)在100字以內(nèi)。描寫(xiě)中不得出現(xiàn)該同學(xué)姓名。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并寫(xiě)作。
2.選擇部分學(xué)生習(xí)作，利用實(shí)物投影儀顯示。(教師在選擇的時(shí)候應(yīng)有意識(shí)地選用一些存在明顯問(wèn)題的習(xí)作，這樣的作文修改更有意義。)
3.師生討論修改，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生留意以下方面的問(wèn)題:（1）有沒(méi)有錯(cuò)別字?（2）語(yǔ)句是否通順?（3）是否言之有序?（4）有沒(méi)有寫(xiě)出人物的特征?（5）如何才能寫(xiě)得更形象生動(dòng)?
六、思考如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)?請(qǐng)大膽說(shuō)出你的看法!
1.學(xué)生說(shuō)出自己的看法。
2.教師把學(xué)生的看法利用幻燈投影出來(lái)。 （1）仔細(xì)觀察，抓住人物特征。 （2）按一定的順序描寫(xiě)。 （3）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如:比喻、夸張、對(duì)比等。 （4）注意在描寫(xiě)中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。
七、游戲——猜猜這是誰(shuí)
1.請(qǐng)運(yùn)用同學(xué)們歸納出來(lái)的寫(xiě)作技巧，自行或同桌交換修改習(xí)作。
2.全班同學(xué)分為兩組，每組選出一名公證人。 3.在公證人的監(jiān)督下，根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行“猜猜這是誰(shuí)”的游戲，要求在限定的時(shí)間內(nèi)搶答，猜對(duì)人物數(shù)目最多的一組獲勝。
八、學(xué)生小結(jié)在這堂課上你學(xué)到了什么?
作業(yè)：寫(xiě)一位你生活中熟悉的人，也可以寫(xiě)書(shū)中和電視里看到的人物，還可以寫(xiě)自己大膽想象出來(lái)的人。通過(guò)一兩件事說(shuō)明為什么這個(gè)人給你留下了深刻的印象。
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