滬教版數(shù)學一年級上冊《加與減》優(yōu)秀教案設(shè)計

時間：2022-09-27 03:11:19 教案

　　教學內(nèi)容：

滬教版數(shù)學一年級上冊《加與減》優(yōu)秀教案設(shè)計

　　P 3，《加與減》。

　　教學目標：

　　1、能從圖、文字、語言中收集自己所需的信息。

　　2、能看懂線段圖，知道用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的好處。

　　3、能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡單的問題。

　　4、能進一步理解加法與減法之間的關(guān)系（減法是加法的逆運算）。

　　教學重點：

　　能使用線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系，解決簡單的問題。

　　教學難點：

　　學會從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

　　可愛的小貓正在從大魚缸中撈魚，你能根據(jù)這個圖來說意思嗎？

　　生：桶里有5條魚，魚缸里有18條魚

　　【設(shè)計意圖：使用多媒體課件展示小貓撈魚圖，激發(fā)學生的興趣。讓學生們嘗試獨立地從圖、文字等不同渠道收集信息，為探索新知作好鋪墊�！�

　　二、認識線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。

　　師：如果要編一道應(yīng)用題，可以提什么問題呢？

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　　生1：魚缸里原來有幾條魚？

　　我們可以請一位新朋友線段圖來表示這道應(yīng)用題

　　出示線段圖①

　　師：觀察線段圖，這里一共有幾條線段？每條線段代表什么？他們之間有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：撈出的條數(shù)＋魚缸里還有的條數(shù)＝魚缸里原有的條數(shù)

　　魚缸里原有的條數(shù)－魚缸里還有的條數(shù)＝撈出的條數(shù)

　　魚缸里原有的條數(shù)－撈出的條數(shù)＝魚缸里還有的條數(shù)

　　師：根據(jù)線段圖，我們能很容易的列出算式

　　生嘗試解應(yīng)用題，反饋交流

　　5+18=23（條）

　　答：魚缸里原來有23條魚。

　　師：有算式以及單位名稱和答句，這樣才算是完整的解答。

　　生2：魚缸中的魚比桶里的魚多多少？

　　你和小巧提的問題一樣

　　出示線段圖②

　　師：這張圖中，要我們先填出桶里有幾條魚，魚缸里有幾條魚，你能試一試嗎？

　　生獨立完成，交流反饋

　　問：多多少是什么意思？怎么求魚缸里的魚比桶里的魚多出幾條呢？（小組討論）

　　算式：18-5=13（條）

　　答：魚缸里的魚比桶里多13條。

　　【設(shè)計意圖：讓學生從空間、時間2個角度來思考。嘗試用線段圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，并建立加或減的數(shù)學模型。通過讓學生說一說線段圖中3條線段之間的關(guān)系，發(fā)揮學生學習的主動性，更有助于學生理解線段圖的含義，同時也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力�！�

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　1、師：先請哪個小朋友來看線段圖編題目

　　生編題目、列式解答

　　2、師：同桌討論，編題并列式解答

　　3、生獨立完成，反饋交流

　　用去28元，還剩32元，原來有？元，用去？元還剩32元

　　原來有60元，用去28元，還剩？元，原來有60元

　　同桌討論，并列式解答

　　【設(shè)計意圖：通過解決同一事件不同的問題，進一步讓學生分析圖意，牢固構(gòu)建數(shù)學模型，理解加法與減法之間的關(guān)系。并使學生學會從不同的角度，收集信息數(shù)據(jù)，看懂線段圖，能使用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，解決簡單的問題。】

　　四、總結(jié)

　　師：今天你學到了什么？

　　五、拓展練習