《風雪重圍》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的《風雪重圍》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《風雪重圍》教案 1

　　教學目標：

　　1、讀通順課文，理解課文內容。

　　2、抓住重點詞句品讀，感知英雄楊靖宇的精神品質。

　　3、領悟課文寫人記事的寫作方法。

　　教學重點難點：

　　體會英雄楊靖宇的精神品質，學習有詳有略的寫作方法。

　　教具準備：

　　課件

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了堅苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的.《風雪重圍》，就是發(fā)生在抗戰(zhàn)中一個真實的故事。

　　2、板書課題。

　　二、初讀課文

　　1、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

　　2、思考：課文講了一個什么故事?故事發(fā)生在什么時候?什么地方?

　　三、檢查自讀情況

　　1、聽寫字詞，糾正讀音，辨別字形。

　　2、理解詞義。

　　3、指名讀課文，回答問題。

　　四、再讀課文，深化理解。

　　1、自讀課文，思考：

　　(1)楊靖宇給你什么樣的.印象?你是從文章的哪些地方感知的?

　　(2)口述課文，理清思路。

　　2、交流討論。

　　3、班內交流匯報：

　　(1)引導學生從多方面來感悟英雄的精神品質。

　　人物的動作、語言、行為的描寫。

　　日軍的反襯。

　　(2)記人敘事的寫法。

　　4、選擇自己感受最深的地方，感情朗讀。

　　5、學習英雄的事跡后，你想說些什么呢?

　　板書設計：

　　3風雪重圍

　　山林三尺深的積雪零下40攝氏度

　　楊靖宇噸周旋抗擊殉國

　　日寇咬牙切齒

　　《風雪重圍》教案 2

　　教學目標：

　　1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。

　　重點難點：

　　1、重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

　　2、難點：學習作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。

　　教學準備：

　　1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片，資料等

　　2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片，資料

　　3、生認真預習并完成好本課的導學稿

　　4、ppt課件。

　　教學過程：

　　一、課前三分鐘：

　　難忘的寒假生活

　　二、學習“單元導讀”，導入新課

　　1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。

　　2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。”春節(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。那么，關于春節(jié)的來歷、傳說、習俗，你又知道多少呢?

　　3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。

　　4、師小結學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。

　　三、學習字詞，整體感知

　　1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞)，檢查學生預習情況。

　　(重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方法。)

　　2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。

　　(引導學生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)

　　四、合作探究，品讀課文

　　1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內交流的準備。

　　(自學內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成)

　　2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。

　　3、小組代表全班展示交流：

　　(1)、課文按怎樣的順序寫老北京過春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?

　　引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明

　　(2)、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。

　　(重在引導學生談出自己的體會和感受)

　　五、拓展對比，感受寫作特點

　　1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。

　　2、小組內交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。

　　3、師小結并對學生進行習作指導

　　課堂小練筆：運用自己學到的表達方法，寫一寫自己過春節(jié)的情景。

　　(若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè))

　　布置作業(yè):

　　1、繼續(xù)完成小練筆的`作業(yè)

　　2、讀《理想的風箏》中第51到65頁文章

　　板書設計：

　　北京的春節(jié)

　　——獨特的民俗文化

　　熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……

　　2、思考：課文講了一個什么故事？故事發(fā)生在什么時候，什么地方？

　　三、檢查自讀情況。

　　1、聽寫字詞，糾正讀音，辨別字形。

　　2、理解詞義。

　　3、指名讀課文，回答剛才提出的問題。

　　四、再讀課文，深化理解。

　　1、自讀課文，思考：

　�。�1）楊靖宇留給你什么樣的印象？你是從文章的哪些地方感知的？

　　（2）口述故事，理清思路。哪些地方寫得詳細，哪些地方寫得簡略？

　　2、交流討論。

　　3、班內交流匯報：

　�。�1）引導學生從多方面來感悟英雄的精神品質。

　　A人物活動的環(huán)境，用環(huán)境烘托。

　　積雪。

　　日軍的圍剿。

　　隊伍之弱小，人少。

　　B人物的動作、行為、語言的描寫。

　　引導學生理解課后練習2。

　　C日軍的反襯。

　　引導分析第14自然段，感知人物精神。

　�。�2）記人敘事的寫法。

　　A、復述課文，理清思路。

　　B、比較、感悟記敘有詳有略的好處，并談體會。

　　4、選擇自己感受最深刻的地方，感情朗讀。

　　5、學習英雄的事跡后，我們想說些什么呢？

　　五、課堂小結：

　　將本節(jié)課學習所得與同學們共享吧！

　　板書設計：

　　3*風雪重圍

　　山林三尺深的積雪雪下40攝氏度

　　楊靖宇蹲周旋抗擊殉國

　　日寇咬牙切齒

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