基于崗位勝任力的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機課論文
根據(jù)問卷調查和個人訪談等方式，對醫(yī)院等醫(yī)療機構的衛(wèi)生信息管理工作崗位進行調查，分析衛(wèi)生信息管理專業(yè)設置以職業(yè)服務面向就業(yè)崗位及崗位勝任能力對計算機技能的需求。剖析高職�？漆t(yī)學校對衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，研究適應崗位勝任力的計算機課程教學改革。
進入21世紀，也進入信息大爆炸的時代。隨著現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，各類醫(yī)療機構都需要針對病人、醫(yī)藥等方面的數(shù)據(jù)管理及分析處理。這對醫(yī)院等醫(yī)療機構的信息化處理提出了較高的要求，它們紛紛設立衛(wèi)生信息管理的專業(yè)崗位，也急需相應的專業(yè)人才。
全國衛(wèi)生信息化發(fā)展規(guī)劃綱要(2003—2010)指出：加強衛(wèi)生信息化人才隊伍建設，將信息技術應用列入醫(yī)學教育領域，建立多層次、分類別、多形式、重實效的信息化人才培養(yǎng)制度，培養(yǎng)一批精通信息技術和衛(wèi)生業(yè)務的復合型人才。
針對社會的需求，醫(yī)學院校設立了衛(wèi)生信息管理專業(yè)以培養(yǎng)所需人才。高職專科學校的目標是培養(yǎng)應用型人才，如何培養(yǎng)以職業(yè)服務面向就業(yè)崗位及崗位勝任能力的信息技術能力，是此類學校教學改革研究的重點。
1 衛(wèi)生信息管理的職業(yè)能力分析及崗位要求
在各級醫(yī)院，專門設置衛(wèi)生信息管理崗位，是近十多年的事，醫(yī)學院校開設衛(wèi)生信息管理專業(yè)也是近些年的事。近些年信息技術和計算機網(wǎng)絡的發(fā)展迅速，各級醫(yī)院及醫(yī)療機構紛紛大力發(fā)展其網(wǎng)絡數(shù)據(jù)平臺，對衛(wèi)生信息管理崗位提出了更高的要求。針對這些情況，我們作了相應的調查。
調查采用了問卷調查和個人訪談的方式。問卷調查的對象主要是兩部分，一是部分往屆畢業(yè)的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的同學，他們在醫(yī)院的相應崗位就業(yè);二是醫(yī)院的信息管理科的管理人員和技術員。問卷調查共發(fā)放200份，涉及學生問卷160份，醫(yī)院管理人員40份，回收問卷200份，有效率為100%。問卷調查設計的問題主要是涉及在醫(yī)院等醫(yī)療機構的衛(wèi)生信息管理崗位對于信息技術的職業(yè)能力需求。根據(jù)問卷的統(tǒng)計結果，我們進行了歸納整理，總結在以下幾個方面：
① 應具備計算機基本操作技能
在醫(yī)院，衛(wèi)生信息管理崗位歸屬于信息科，此崗位的工作范疇主要涉及醫(yī)院的信息系統(tǒng)即醫(yī)院數(shù)據(jù)管理平臺的管理和日常運行維護，因此，要求管理人員應該具備基本的計算機操作能力。例如：熟練掌握常見的操作系統(tǒng)，辦公軟件的使用，基本的網(wǎng)絡測試和網(wǎng)絡操作等等。
② 具備計算機軟硬件維護和常見故障維修能力
在醫(yī)院的計算機系統(tǒng)中，一般由醫(yī)院數(shù)據(jù)平臺的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、診療系統(tǒng)三個部分構成。無論是哪個系統(tǒng)，核心是計算機，因此，管理人員要具備能夠保障計算機正常運行的維護能力。并且，對于計算機出現(xiàn)的一般常見故障，要能夠迅速處理和維修，保障計算機的正常使用。
�、� 具備數(shù)據(jù)庫基礎管理能力
現(xiàn)在各級醫(yī)院都設置了計算機網(wǎng)絡平臺，利用計算機網(wǎng)絡平臺上的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)進行全院的數(shù)據(jù)存儲和信息處理。所謂的醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，其技術實質就是數(shù)據(jù)庫的管理的應用�，F(xiàn)在常見的數(shù)據(jù)庫為SQL、ORACLE等，因此，管理人員應具備這些數(shù)據(jù)庫的基本操作能力和管理能力。
�、� 具備計算機網(wǎng)絡使用和日常維護能力
醫(yī)院的信息管理系統(tǒng)是運行在計算機網(wǎng)絡上，計算機網(wǎng)絡的正常運行和良好的運行狀態(tài)是必須保障的。因此，信息管理人員要維護計算機網(wǎng)絡的日常運行，要熟悉計算機網(wǎng)絡的基本操作，具備處理計算機網(wǎng)絡的一般常見故障的技能。
2 高職�？漆t(yī)學校對衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機技能人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
通過上述調查分析，我們明確了醫(yī)院信息管理崗位的工作需求。但在高職�？漆t(yī)學校，衛(wèi)生信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和市場需求的崗位工作能力需求有些脫節(jié)，即不能勝任崗位需求，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的計算機課程設置和實踐教學中。
�、� 重醫(yī)學知識，輕計算機專業(yè)知識
衛(wèi)生信息管理專業(yè)前幾年主要開設在醫(yī)學本科院校，這幾年在醫(yī)學�？茖W校也開設了此專業(yè)，但在專科學校，通過問卷調查的分析發(fā)現(xiàn)，普遍都具有重視醫(yī)學知識，輕視計算機專業(yè)知識的特點。學校的主導思想，是醫(yī)學知識的學習為主，計算機等信息技術的知識掌握為輔。但是，專科院校由于學時限制的原因，沒能足夠的時間去學習更多的醫(yī)學知識，造成衛(wèi)生信息管理專業(yè)的同學醫(yī)學知識學習不夠深，信息技術也掌握不好的局面。
�、� 對計算機操作技能重視不夠
某些醫(yī)學�？茖W校，衛(wèi)生信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，醫(yī)學知識、管理知識、信息技術三個部分構成專業(yè)的培養(yǎng)。這個人才培養(yǎng)方案看似不錯，但在實踐教學過程中，存在計算機信息技術學校重視理論教學，忽視計算機的操作教學。
�、� 計算機課程的設置不能完全適應崗位需求
部分醫(yī)學�？茖W校的計算機課程設置，照搬了本科院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，忽略了本科院校的學制和專業(yè)培養(yǎng)的側重點;或者仿照了信息技術專業(yè)的培養(yǎng)方案，沒有將工作崗位的技能需求有機結合。畢業(yè)學生進入工作崗位，不能將所學立即用于工作之中。
3 基于崗位勝任力的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機課程教學改革
根據(jù)前面的崗位勝任力的調查分析和學校的計算機課程教學現(xiàn)狀，進行基于崗位勝任力的衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機課程教學改革勢在必行。
�、� 重構衛(wèi)生信息管理專業(yè)的計算機課程體系
根據(jù)調查分析的結論，結合衛(wèi)生信息管理崗位的工作需求，選擇計算機課程，合理設置教學內容和教學學時，從計算機基礎教學，到專業(yè)教學，構建計算機課程體系，以涵蓋適應崗位需求的計算機技能。
�、� 改革計算機課程教學的課程標準
根據(jù)調查分析結果得知，以前的計算機課程教學標準是適應一般技能的，沒有突出本專業(yè)所需求的技能要求，因此，課程改革中，要根據(jù)崗位的需求，增刪課程內容，修訂課程標準。
�、� 改革教學模式，適應崗位能力需求
�？平虒W是培養(yǎng)應用型、技能型人才，特別是衛(wèi)生信息管理專業(yè)，教學實踐中要重視計算機的操作教學，改革傳統(tǒng)的教學模式，結合多媒體教學和網(wǎng)絡教學，培養(yǎng)學生的計算機專業(yè)操作技能，學生才能盡快進入工作角色。
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