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商科類院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)及特色研究與實踐論文
關鍵詞：專業(yè)特色 計算機 培養(yǎng)目標 應用型人才 商科背景
摘要：本文針對商科類院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)及特色問題，研討了如何通過開設商科類課程、實踐教學環(huán)節(jié)、第二課堂、參加學術活動、輔修第二專業(yè)、開設計算機在經濟管理學科領域的應用課程等方法，落實商科特色的人才培養(yǎng)。
1引言
隨著經濟和信息技術的發(fā)展，計算機科學與技術專業(yè)已經發(fā)展成為我國招生規(guī)模最大，培養(yǎng)學生最多的專業(yè)之一，計算機專業(yè)不僅需要高層次的計算機科學家和研究員，更多需要的是系統(tǒng)掌握計算機科學理論、計算機軟、硬件及網絡知識的應用型人才，計算機專業(yè)教育應以人才市場為的導向，融合在相關學科的知識，滿足經濟社會發(fā)展的對新型復合型人才的需求。在社會對計算機人才的需求呈現(xiàn)多元化的今天，對基礎扎實，具有過硬的技術背景，又有較強實踐能力和有較強市場意識的應用型計算機人才的需求旺盛。因此，從商科類院校的實際特點出發(fā)，探索商科類院校的計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)及特色，突出特色和優(yōu)勢，是值得認真研究和需要亟待解決的問題。
2明確人才培養(yǎng)目標，滿足人才市場需求
國家信息化的發(fā)展步伐在加快，信息產業(yè)對人才的需求在進一步增加，從人才就業(yè)形勢來看，一方面用人單位急需實踐能力強，學有所長的計算機人才，另一方面又存在計算機專業(yè)的畢業(yè)生找不到理想工作的問題。究其原因，主要是計算機專業(yè)畢業(yè)生的知識結構與用人單位的需求存在一定的距離。計算機專業(yè)培養(yǎng)的人才應該是熟練掌握計算機軟件開發(fā)技術，精通計算機程序設計；掌握計算機網絡軟硬件技術，能夠從事計算機網絡應用技術開發(fā)和網絡編程技術；掌握計算機硬件技術基礎，具備計算機硬件或產品開發(fā)的潛力；并且通過對上述三個方面知識的選修課程模塊使學生在某一個方面學有所長。商科類院校計算機科學與技術專業(yè)應該結合現(xiàn)代商科特色，與經濟、管理等學科結合，滲透和交叉，培養(yǎng)出特色鮮明并且有競爭優(yōu)勢的學生。
3培養(yǎng)目標與專業(yè)特色
商科類院校計算機科學與技術專業(yè)要堅持為經濟建設和社會發(fā)展服務。人才培養(yǎng)目標可以確定為：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握計算機科學理論、計算機軟硬件及網絡理論及應用知識；基礎扎實，綜合素質高，實踐能力強，具有市場意識和創(chuàng)新精神，能夠在企事業(yè)、政府部門、學校等單位從事計算機軟件、硬件、網絡系統(tǒng)的研究、開發(fā)和管理等工作的應用型高級技術人才。
商科類院校的計算機專業(yè)，培養(yǎng)的是“應用型”人才，通過自身已經存在的商科人文環(huán)境，著重培養(yǎng)學生的學習、分析與解決問題、開展創(chuàng)新活動的能力，使學生不僅有計算機軟、硬件及網絡應用知識，又有經濟和管理的知識背景，使學生既懂計算機技術，又懂得一些經濟和管理方面的知識；當然，培養(yǎng)出來的學生首先應該符合計算機專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，學生學有所長；同時，和其他院校相比又應具有商科知識背景，能夠在相關專業(yè)領域從事信息技術服務、技術管理和市場開拓工作。使學生既懂技術，又會經營管理。
4商科特色的應用型計算機人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)
商科特色的應用型人才培養(yǎng)是由教師教學、學生學習、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學管理、教學計劃、教學內容、教學方法、教學手段等多個方面共同作用來實現(xiàn)的。2006年9月，教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會編制了《高等學校計算機科學與技術專業(yè)戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范（試行）》，由高等教育出版社出版，其中提出了4個參考的專業(yè)方向，即計算機科學、計算機工程、軟件工程以及信息技術。商科類院校計算機科學與技術專業(yè)適合信息技術方向。
4.1課程體系的設置原則
在培養(yǎng)方案和教學內容安排時，即要注重基礎理論、基本知識、基本技能的培養(yǎng)，又要突出商科特色，還要注重實用技術與工程開發(fā)能力的培養(yǎng)。計算機科學與技術專業(yè)培養(yǎng)的學生首先應該滿足人才培養(yǎng)規(guī)格要求，在計算機軟硬件和網絡方面有較扎實的基礎和較寬的知識面；學生要熟練掌握軟件編程技術、計算機網絡及網絡設備的配置和使用和計算機硬件系統(tǒng)或產品的開發(fā)潛力，能夠解決生產、生活中的實際問題的能力；課程設置可以從計算機軟、硬件及網絡三類課程入手，構成課程體系和課程模塊。在商科特色的培養(yǎng)方面，要注重學生經管、管理知識和理念的培育。通過教學計劃設置商科課程，讓學生了解企業(yè)經營和管理的實際問題，通過講座或案例，讓學生了解現(xiàn)代企業(yè)經營管理模式，通過成功IT企業(yè)的案例作為現(xiàn)實教材，使學生在經營、管理和創(chuàng)業(yè)等方面能夠學以致用。通過實踐教學使學生具有較強的解決問題能力，獲得一技之長，能夠結合企業(yè)的實際情況，解決生產中的實際問題，縮短企業(yè)對人才需求的距離。
4.1.1專業(yè)的核心課程設置
為了滿足計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，在專業(yè)核心課程的設置方面要滿足人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，開展與各有關課程配套的教學大綱、教材建設工作，把本學科領域前沿的優(yōu)秀學術成果增加到教學內容中去。如下表所示。
4.1.2商科特色的建設
商科類院校計算機科學與技術專業(yè)，在培養(yǎng)方案中要體現(xiàn)商科背景的培養(yǎng)。主要通過六個層次的教學實現(xiàn)，首先，在公共基礎課中開設經濟學通論、管理學通論二門課程；第二，在人文科技選修課中，限制學生選修6個學分的經濟管理類課程；第三，在專業(yè)選修課中開設財稅實務、項目分析與策劃、行業(yè)營銷、企業(yè)登記運行等專題講座；第四，在獨立實踐教學環(huán)節(jié)中，設置計算機市場調研、電子及計算機產品營銷實踐等實習環(huán)節(jié)；第五，在專業(yè)課中，結合學科建設的優(yōu)勢，開設電子商務技術、信息管理等方面的課程；第六，鼓勵學生參加經濟、管理類學術交流活動，輔修經濟管理類第二專業(yè)；發(fā)揮商科類院校的特色。
4.1.3實踐教學體系建設
實踐教學通過課程內實驗、獨立開課實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計、第二課堂、創(chuàng)新學分設置等實現(xiàn)。獨立的實踐教學環(huán)節(jié)，如計算機導論實驗、C語言程序設計實驗、大學物理實驗、面向對象程序設計實驗、計算機網絡工程實驗、大型數(shù)據庫系統(tǒng)實驗、計算機市場調研、電子及計算機產品營銷實踐、專業(yè)實習、畢業(yè)實習、面向對象程序課程設計、數(shù)據結構課程設計、網絡工程課程設計、軟件綜合課程設計、畢業(yè)設計等。實驗場地可以建設計算機專業(yè)軟件和計算機網絡實驗室，建立軟件技術校內實習基地，如建立軟件技術創(chuàng)新實驗室，程序設計基地等。利用社會資源，建設校外實習基地，滿足學生的實習、實踐需要。構建立體的實踐教學體系。
5綜述
商科類院校計算機科學與技術專業(yè)特色，通過培養(yǎng)方案開設商科類課程、實踐教學環(huán)節(jié)、第二課堂、學術交流活動、輔修專業(yè)、開設計算機在經濟管理學科領域的應用課程等方法，具體落實學生商科背景、經濟管理的知識培育,發(fā)揮商科院校專業(yè)教學、科研優(yōu)勢。
通過建立穩(wěn)定的校外實習基地，使學生盡早接觸社會，了解當?shù)亟洕ㄔO和生產實際需求；提高學生實踐能力。建立軟件技術創(chuàng)新校內實習基地，鼓勵學生積極參加課外科技創(chuàng)新活動，形成良好的科技創(chuàng)新和專業(yè)學習氛圍，培養(yǎng)高水平的應用型人才。組織學生參加“大學生程序設計大賽”，全國“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品競賽等活動，為學生提供更多的科技創(chuàng)新活動機會，提高學生專業(yè)學習的主動性和積極性，形成良好的科技創(chuàng)新和專業(yè)學習氛圍，促進專業(yè)建設和實踐教學工作，培養(yǎng)出高水平的具有商科特色的應用型高級技術人才。
參考文獻
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