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公選課“計算機網(wǎng)絡”教學論文
公選課“計算機網(wǎng)絡”教學論文【1】
【摘要】當前計算機網(wǎng)絡公共選修課在教學方式、教學內(nèi)容、考查形式等方面存在諸多問題，本文從教學對象特點、課程特點出發(fā)，結合實際的調(diào)查結果，在分析課程開展現(xiàn)狀之后針對性的提出改革措施，并在實踐中加以應用，取得一定的效果。
【關鍵詞】公選課;計算機網(wǎng)絡;教學改革
隨著信息技術的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已滲透到當今社會的各行各業(yè)，成為社會體系運行的命脈和發(fā)展知識經(jīng)濟的重要基礎，而計算機網(wǎng)絡基礎知識也成為當代大學生所必須具備的基本素質(zhì)。
對于非計算機專業(yè)的學生，現(xiàn)有的校必修課計算機文化基礎所提供的基礎計算機知識過于寬泛、淺顯，且知識比較陳舊，遠不能滿足其對計算機網(wǎng)絡知識的需求，因此公共選修課就成為大學生擴展該類知識的主要途徑，對提升學生全面素質(zhì)、增強其核心競爭力作用明顯。
一、課程開展現(xiàn)狀及分析
1.課程開展現(xiàn)狀。
盡管從學校、教師、學生各個層面都意識到計算機網(wǎng)絡知識的重要性，但從各高校公選課開設的實際情況來看，計算機網(wǎng)絡課的狀況并不容樂觀。
以天津師范大學、杭州師范大學、南昌大學三所高校為例，這三所高校2010年到2011年第一學期所開設的公共選修課中計算機類課程共有39門，計算機網(wǎng)絡課程僅有4門，比例不足10%。
2.原因分析。
計算機網(wǎng)絡課程占據(jù)比例過低，與其在計算機教育中的實際地位是極不相稱的。
通過對授課教師、學生進行調(diào)查，同時結合筆者的授課體驗，將原因總結為以下幾個方面：①學生專業(yè)基礎較弱，許多選課學生對課程內(nèi)容毫不了解甚至有誤解;②授課內(nèi)容理論性較強，對于非計算機專業(yè)學生難度太大，涉及網(wǎng)絡協(xié)議、網(wǎng)絡拓撲與學生實際接觸范圍較遠。
�、鄹咝Ｓ绕涫欠侵攸c高校對選修課支持不足，尤其是硬件環(huán)境很難提供，通常只能由教師課堂演示而學生課后自行模擬操作，難度較大;④教學內(nèi)容滯后，不能結合最新的計算機發(fā)展潮流，難以吸引學生興趣。
⑤考查方式仍以筆試為主，作為一門實踐性的選修課程不僅不能真正考查到學生能力，還打擊了學生的積極性。
隨著課程的進展，學生的學習期望和教師的講授距離逐漸拉大，學生的缺課率、缺考率都有明顯上升。
二、課程教學改革措施
1.根據(jù)教學對象特點修正教學內(nèi)容。
作為一門面向非計算機學生、以知識普及為目的的公共選修課，首先，在內(nèi)容上應當降低難度，增加寬度，提高教學實用性。
可利用課堂問卷、學生談話調(diào)查等方式關注學生興趣所在，選擇計算機網(wǎng)絡知識淺顯實用部分，如網(wǎng)絡安全、計算機簡單組網(wǎng)等，知識深入度不宜過大，如子網(wǎng)掩碼計算，只需掌握常見的24位和25位掩碼即可。
其次，應增加互聯(lián)網(wǎng)方面的知識，尤其像電商、團購網(wǎng)站這些非計算機學生潛在就業(yè)方向方面的內(nèi)容，剖析其網(wǎng)絡結構特點、盈利模式，討論其發(fā)展趨勢，對學生將來擇業(yè)、投資都有很大幫助。
第三，應當適當增加互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷史、公司或企業(yè)家逸趣等內(nèi)容，如思科、華為發(fā)展歷程等，對于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生學習欲望都有很大推動作用。
2.根據(jù)課程特點改進教學方式。
計算機網(wǎng)絡在實際生活中應用廣泛，作為選修課來說更注重的是其常見應用，如中小型網(wǎng)絡的組建以及常見網(wǎng)絡故障的排查、解決等。
在教學中可采用任務驅動型教學方法，學期之初讓學生提出自己想解決的主要網(wǎng)絡問題，由教師對問題進行篩查，最終得到幾個綜合性較強、難度較大的問題并由學生選擇一個作為自己的課程目標;接下來分析完成該目標需了解什么概念、解決什么問題;然后在每次課的教師講解、案例學習中逐步解決問題;最后提供一個應用環(huán)境讓學生自己動手解決問題，以此作為學生考核的主要內(nèi)容。
整個環(huán)節(jié)中要充分調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、開發(fā)系統(tǒng)的能力，提高學生對本門課程的興趣。
3.結合實際應用加深學生理解。
計算機網(wǎng)絡應用性比較強，但理論知識相對深奧、枯燥，非計算機專業(yè)學生掌握難度比較大，因此教師應注重結合實際應用或與原理相近的日常知識類比以加深學生理解。
如講解網(wǎng)絡延遲率、ARP這些大家常見但并不完全了解的網(wǎng)絡概念時要結合校園網(wǎng)、電信或聯(lián)通的實際情況;將計算機網(wǎng)絡和手機網(wǎng)絡進行類比，將網(wǎng)絡分層和郵政系統(tǒng)中郵件分發(fā)進行類比，從相對直觀易懂的角度幫助學生理解內(nèi)容。
三、其他需要注意的問題
1.教師應采用一些教學技巧。
第一，應充分重視第一次課，糾正學生對計算機網(wǎng)絡課程的錯誤認識，激發(fā)學生學習的興趣和熱情;第二，要注意知識屏蔽，對專業(yè)程度太深、理論性太強且又無關整體理解的知識盡量少講，否則容易讓學生覺得知識太深，毫無目標;第三，結合網(wǎng)絡操作引入批處理等簡單編程，在擴展學生能力的同時，對增強學生自我成就感，激發(fā)學生主動性非常有效。
2.學校應鼓勵信息化工作人員參與教學。
第一，信息化工作與計算機網(wǎng)絡息息相關，從業(yè)人員應用實踐性更強，且更了解學生的學習需求;第二，信息化工作人員控制著較多的計算機網(wǎng)絡資源，有利于為學生提供大型設備演示和網(wǎng)絡操作環(huán)境;第三，學生通過課程對校園網(wǎng)絡的反饋和建議相對而言更加及時和準確，對促進學校信息化建設大有裨益。
筆者在課程教學中實施以上策略之后，較之以往學生積極性有明顯提升，課堂發(fā)言率、作業(yè)質(zhì)量等均有明顯提高;此外學生對校園網(wǎng)如網(wǎng)絡狀況、網(wǎng)絡應用、網(wǎng)絡服務方面提供了大量意見，不但發(fā)現(xiàn)了很多缺陷，也擴展了網(wǎng)絡管理者的思路。
從實踐效果來看，該改革是有效可行的，可以為相關課程教學提供參考。
參考文獻：
[1]James F.Kurose，Keith W.Ross著，陳鳴譯.計算機網(wǎng)絡：自頂向下方法[M].北京：機械工業(yè)出版社，2011.
[2]劉輝.對“計算機圖形學”選修課教學的思考[J].計算機教育，2009(13).
高職《計算機網(wǎng)絡》教學【2】
隨著計算機網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展，尤其是Internet的普及和推廣，計算機網(wǎng)絡已成為當今最熱門的學科之一。
掌握必要計算機網(wǎng)絡知識和技術已經(jīng)成為當代大學生的一項基本技能，然而《計算機網(wǎng)絡》教學是計算機教學中的一大難點，需要掌握一定的教學方法和手段。
本文從《計算機網(wǎng)絡》課程的特點出發(fā)，結合自身多年的高職教學實踐，進行了深入探討，最終總結出了一些切實可行的的教學方法與教學手段。
一、《計算機網(wǎng)絡》課程的特點
1.應用廣泛、實用性強、適用專業(yè)眾多。
計算機網(wǎng)絡技術是當今計算機學科中發(fā)展最為迅速的技術之一，也是計算機應用中最活躍的領域，已深入到社會的方方面面并深刻地改變著人們的生存環(huán)境和生活方式。
《計算機網(wǎng)絡》不但已經(jīng)成為計算機類專業(yè)學生的一門重要的基礎課程，而且還是電子類、信息類、電子商務類等專業(yè)的必修課，同時也是從事計算機應用與信息技術應用的專業(yè)技術人員應該掌握的重要知識和技能。
2.概念眾多、理論復雜、技術發(fā)展迅速。
計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信技術相互滲透、密切結合而形成的一門交叉科學，所涉及的概念不僅有計算機技術方面的，更有通信技術方面的，所以理論較復雜。
計算機網(wǎng)絡又是一門實用技術，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展使得新的技術和標準不斷問世。
這就要求教師要講述目前的主流技術并能反映出最新技術的發(fā)展動態(tài)。
3.實踐性強。
計算機網(wǎng)絡技術主要是實用技術，尤其是組網(wǎng)技術、安全管理技術等必須通過實地觀摩考察、親自動手實訓才能掌握。
必須讓學生在掌握網(wǎng)絡技術的基本知識和原理的同時掌握計算機網(wǎng)絡的基本技能和實用技術。
在《計算機網(wǎng)絡》教學中實踐教學的比例應達到或超過50%。
二、教學方法
1.重點概念講清講透。
《計算機網(wǎng)絡》中的概念眾多，其中計算機網(wǎng)絡體系結構和同步機制無疑是兩個最基本和最重要的概念之一。
為了完成計算機之間的通信合作，把每臺計算機互聯(lián)的功能劃分成明確定義的層次，并規(guī)定了同層次進程通信的協(xié)議及相鄰層之間的接口及服務，將計算機網(wǎng)絡的各層及其協(xié)議的集合稱為網(wǎng)絡體系結構。
網(wǎng)絡體系結構是計算機網(wǎng)絡及其部件所應完成的功能的精確定義。
計算機網(wǎng)絡原理主要講述的就是各層的功能及其協(xié)議和服務。
最主要計算機網(wǎng)絡的體系結構是OSI/RM和TCP/IP參考模型。
ISO定義的開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型(OSI/RM)結構嚴密，理論性強，學術價值高，對推動網(wǎng)絡協(xié)議標準化的研究起到了重要的作用;TCP/IP參考模更為簡單，實用性強，Internet的廣泛應用使TCP/IP參考模型成為事實上的工業(yè)標準。
這兩種參考模型都有著層次化的結構，但也都有其缺點。
OSI/RM的主要問題是定義復雜;實現(xiàn)困難;有些功能在每一層重復出現(xiàn)。
所以OSI/RM只是網(wǎng)絡設計的藍圖，并非指一個現(xiàn)實的網(wǎng)絡。
TCP/IP的主要問題是網(wǎng)絡接口層并不是實際的一層;各層的功能定義與實現(xiàn)方法沒能區(qū)分開來等。
因此往往采取折中的辦法，即綜合OSI/RM和TCP/IP的優(yōu)點，采用一種只有五層的體系結構來闡明網(wǎng)絡的工作原理。
但作為實用技術，應重點講解已經(jīng)成為主流的TCP/IP四層網(wǎng)絡體系結構。
此外，IEEE802標準是局域網(wǎng)的體系標準，學習局域網(wǎng)必須重點掌握該標準。
同步機制是通信技術中的重要概念也是計算機網(wǎng)絡中的重要概念，因為計算機網(wǎng)絡技術是計算機技術和通信技術的高度融合。
網(wǎng)絡體系結構中的每一層通常所要實現(xiàn)的功能往往包含以下的一種或多種功能，即數(shù)據(jù)傳輸、差錯控制、流量控制、分段和重裝、復用和分用、連接建立和釋放。
也就是說，網(wǎng)絡體系結構中的每一層都含有通信功能，其中數(shù)據(jù)傳輸、差錯控制、流量控制與同步機制有著重要關系。
同步技術直接影響通信質(zhì)量。
常用的同步技術有同步傳輸方式和異步傳輸方式兩種。
2.實用技術牢牢掌握。
計算機網(wǎng)絡的實用技術主要有局域網(wǎng)及其組網(wǎng)技術、廣域網(wǎng)及其接入技術和網(wǎng)絡安全管理技術等。
局域網(wǎng)是一種應用最為廣泛的計算機網(wǎng)絡。
以太網(wǎng)是基于總線型的廣播式網(wǎng)絡，在已有的局域網(wǎng)標準中，它是最成功的局域網(wǎng)技術，也是當前應用最廣泛的一種局域網(wǎng)。
局域網(wǎng)要解決的一個核心問題是介質(zhì)訪問控制方法，以太網(wǎng)采用CSMA/CD的介質(zhì)訪問控制方法。
虛擬局域網(wǎng)技術、無線局域網(wǎng)技術、虛擬專用網(wǎng)VPN技術是目前應用最為廣泛的幾種局域網(wǎng)組網(wǎng)技術。
此外，各種應用服務器的搭建與配置也應是必須掌握的一門實用技術。
廣域網(wǎng)是一種應用非常廣泛的計算機網(wǎng)絡。
Internet是其典型代表，它是目前應用最廣泛的一種廣域網(wǎng)，應重點講解Internet的原理及應用。
IP技術是Internet的核心，在Internet中對于高層協(xié)議而言，通過統(tǒng)一的IP協(xié)議層(第三層)屏蔽了各種低層協(xié)議和物理網(wǎng)絡技術(如X.25、DDN、以太網(wǎng)、令牌環(huán)、幀中繼、ATM、SDH、WDM)的差異，實現(xiàn)了對高層提供統(tǒng)一接口的目標。
現(xiàn)在的Internet主要建立在IPv4協(xié)議基礎上，而下一代Internet的核心將是IPv6協(xié)議。
在IPv6的設計過程中除了一勞永逸地解決了地址短缺問題以外，還考慮了在IPv4中解決不好的其他問題，主要有端到端IP連接、服務質(zhì)量(QoS)、安全性、多播、移動性、即插即用等。
ADSL是目前應用廣泛的Internet接入技術。
隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡防護與網(wǎng)絡攻擊之間的斗爭也將更加激烈，這就對網(wǎng)絡安全技術提出了更高的要求，因此計算機網(wǎng)絡安全技術已成為一種非常重要的實用技術。
網(wǎng)絡技術發(fā)展十分迅速，知識更新快，新技術層出不窮，應讓學生了解一些計算機網(wǎng)絡新技術及發(fā)展趨勢。
下一代網(wǎng)絡(NGN)將是以IP為中心，融合各種通信技術，可以支持多種業(yè)務與應用的融合網(wǎng)絡。
它具備如下特點：IP的世界(從網(wǎng)絡服務層面看);光的世界(從傳送層面看);無線的世界(從用戶接入層面看)。
3.注重實踐教學。
實踐教學堅持以能力為本位的設計原則，倡導以學生為主體的教育理念，把提高學生的技術應用能力放在重要位置。
根據(jù)計算機網(wǎng)絡實踐性強的特點，實踐教學在課程體系中所占比重應達到或超過50%。
可結合所講述內(nèi)容，每周做一個實訓，突出基本技能的訓練;學期末進行為期2周的集中實訓(課程設計)，突出專業(yè)綜合技能培養(yǎng)。
此外，如果有條件還可到校外實訓基地進行實地操作，與崗位對接，突出職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
為了使學生更加重視實踐環(huán)節(jié)，可相應對考試方法進行改革。
考核成績不僅僅是期末理論考試成績，其構成為：實訓成績占25%，平時作業(yè)和課堂提問占15%，期末考試成績占60%。
此外，考試成績還與職業(yè)資格證書相關聯(lián)。
凡是獲得全國計算機等級考試三級網(wǎng)絡技術證書的學生予以免考，成績計90分;對獲得中國計算機軟件專業(yè)技術資格和水平考試網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡設計師資格證的學生予以免考，成績計95分。
三、教學手段
1.制作高質(zhì)量的多媒體教學課件(電子教案)。
課堂教學以多媒體教學課件為主，配以必要的課堂板書。
利用多媒體教學課件，可將原來抽象、復雜的協(xié)議、工作原理(如滑動窗口協(xié)議、ARP工作原理、路由表的建立等)用生動的圖像和動畫表現(xiàn)出來，使學生可以更直觀地理解教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。
2.利用網(wǎng)絡(Internet、校園網(wǎng))學習網(wǎng)絡。
在所有網(wǎng)絡課程中的授課和實訓中都接入Internet，即時地將講述的相關內(nèi)容通過Internet來現(xiàn)身說法。
這樣學生們切身體會到網(wǎng)絡的功能與應用，在實際操作中學習網(wǎng)絡的知識、原理、技術、應用。
還可以給學生布置一個課題，讓其通過網(wǎng)絡查資料、進入論壇探討等方式完成任務。
這樣學生們便從被動學習變成主動學習，既激發(fā)了學習興趣又提高了學習效率，也明白了學習網(wǎng)絡的重要性和實用性。
把有關教學資料(教學大綱、教案、習題、實訓指導、參考資料、教學課件、錄像等)放在校園網(wǎng)上供學生下載或在線學習;讓學生在網(wǎng)上提交作業(yè);教師提供網(wǎng)上指導和答疑。
這大大便于學生在課外自主學習。
3.在教學中采用多種實踐教學手段。
在講解服務器結構時，將服務器拿到教室拆開來講解;講授網(wǎng)絡拓撲結構時，將學生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場進行教學;講授光纖熔接技術時，教師做示范教學;講授網(wǎng)絡設備和綜合布線時，到網(wǎng)絡中心機房參觀考察。
在網(wǎng)絡實驗室中，以實訓指導書為指導，完成各種網(wǎng)絡設備的安裝、配置與管理。
為確保實訓質(zhì)量，要編寫詳細的實訓指導書，這樣便有的放矢，達到事半功倍的效果。
在課堂外，結合實地參觀考察完成本課程的課程設計，使最終的學習與實際環(huán)境相結合，到達學以致用的職業(yè)教學要求。
加強創(chuàng)新和開放實訓，設置了硬件組網(wǎng)實訓和開放創(chuàng)新網(wǎng)絡實訓，并編寫了詳細的實訓指導書，包括實訓報告范例、難度不同的范例，便于學生從模板開始，快速入門與提高，旨在培養(yǎng)學生主動思考、分析問題和動手能力，將課本中講述的網(wǎng)絡原理應用在實踐中。
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