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開題報告

C語言論文開題報告

時間:2024-08-01 08:18:27 開題報告 我要投稿
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C語言論文開題報告

  大概很多計算機的學生都為C語言頭疼過。慶幸的是只要寫完這最后的開題報告就解脫了。那么,接下來,我們一起去看看C語言的看題報告怎么寫吧。

C語言論文開題報告

  一、選題目的和意義

  選題的目的:粗糙集理論自從提出后20多年來,逐漸成為數(shù)據(jù)挖掘領域的研究熱點之一,基于粗糙集理論的屬性約簡算法具有重要的研究意義。目前,屬性約簡已有多種算法,各種算法也有其不同的優(yōu)、缺點。求屬性約簡集,通常是從求核屬性開始的。目前提出的各種算法當中,使用具體程序?qū)崿F(xiàn)比較少,而本文實現(xiàn)了粗糙集理論中的求核和屬性約簡算法。另外,人們可能認為粗糙集僅僅是理論方面的研究,但實際上,粗糙集理論在現(xiàn)實生活中的應用是非常廣泛的,不論是醫(yī)療、氣象學方面,還是電信業(yè)、金融業(yè)等方面都有所應用。

  選題的意義:本文使用C語言程序?qū)崿F(xiàn)求屬性核算法和基于分明矩陣的屬性約簡算法,通過程序可以清楚地表達算法的各個步驟和算法的具體實現(xiàn)過程。而本文中又結(jié)合了實際生活中的兩個實例,分別是在房地產(chǎn)信息決策系統(tǒng)醫(yī)療診斷系統(tǒng)方面,說明粗糙集理論并不只是空洞的理論,而在實際當中有著廣泛的應用,和人們?nèi)粘5纳a(chǎn)、生活和學習是息息相關(guān)的。

  二、本選題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

  國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀:粗糙集理論是1982年由波蘭數(shù)學家Z.Pawlak提出的,當時沒有引起國際計算機學界和數(shù)學界的重視,研究僅限于東歐的一些國家,直到20世紀80年代末才逐漸引起各國學者的注意。1991年,Z.Pawlak發(fā)表了專著《Rough Set: Theoretical Aspects of Reasoning about Data》,奠定了粗糙集理論的基礎,從而掀起了粗糙集的研究熱潮。后來,1996年在日本舉行的國際粗糙集研討會以及2001年在重慶舉行中國粗糙集研討會推動了亞洲地區(qū)和我國對粗糙集理論與應用的研究。具體地說,粗糙集中的求核算法和屬性約簡算法也有許多種,而這多種不同的方法也有其各自在空間復雜性或者時間復雜性上的優(yōu)點和缺點。而將這些算法使用具體程序設計語言實現(xiàn)出來的,也是比較少的。

  發(fā)展趨勢:在理論研究方面,國內(nèi)外學者不斷提出新的研究成果和研究方法,其中包括數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)約簡、數(shù)據(jù)相關(guān)性的發(fā)現(xiàn)、數(shù)據(jù)意義的評估、數(shù)據(jù)產(chǎn)生決策控制、數(shù)據(jù)的近似分類等方面,這些方面的理論研究是當前研究的熱點之一,并引起越來越多的學者的關(guān)注。除了理論研究,人們也在積極尋找粗糙集在數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)中的應用,如在醫(yī)療診斷、藥物學、氣象學、電信業(yè)、銀行及金融業(yè)、市場研究、工程設計及其他領域都有重要的應用。對于本文實現(xiàn)的這兩種算法,通過文中的具體例子,也可以看出它們與人們生產(chǎn)、生活和學習等方方面面有著密切的聯(lián)系。粗糙集理論在機器學習、歸納推理、模式識別、決策支持系統(tǒng)、振動分析、開關(guān)函數(shù)、沖突分析、圖象處理、聲音和字符等方面都已經(jīng)有了成功應用的實例,在這些方面以及推廣到其他方面的應用必將更加的廣泛。另外,國際上研究粗糙集的機構(gòu)和個人開發(fā)了一些應用粗糙集的實用化軟件,也出現(xiàn)了商業(yè)化的軟件,而且應用粗糙集理論的商業(yè)化軟件也越來越多。

  三、課題設計方案

  研究的基本內(nèi)容:理解數(shù)據(jù)挖掘和知識發(fā)現(xiàn)的基本概念,了解粗糙集的提出與發(fā)展、現(xiàn)狀和發(fā)展前景,通過深入理解粗糙集理論及其相關(guān)定義和概念、屬性約簡和求屬性核的方法,提出這兩個算法使用C語言程序的具體實現(xiàn),之后再研究粗糙集理論在人們實際生活中具體應用的可行性,并通過選取人們生產(chǎn)、生活中很具體的兩個例子,文中選取德州市房地產(chǎn)信息決策系統(tǒng)和某醫(yī)療診斷系統(tǒng),說明該理論確實是實際可行的、有用的和有效的,該理論的應用是同樣可以推廣到諸多其他領域的。

  研究途徑:在指導老師的指導下,閱讀指導老師提供的有關(guān)書籍中的基本知識以及指導老師提供的一些個人的研究成果,并通過網(wǎng)絡查閱相關(guān)論文數(shù)據(jù)庫、借鑒國內(nèi)大學往屆優(yōu)秀研究生論文,以及查閱相關(guān)國外大學論文數(shù)據(jù)庫的資料,搜索網(wǎng)絡中粗糙集具體應用方面的具體數(shù)據(jù)和資料,綜合概括查詢得到的有關(guān)知識,確定論文研究內(nèi)容的可行性、完成開題目報告,用C語言程序?qū)懗鑫闹袃蓚算法、將程序在Microsoft Visual C++ 6.0中加以運行和調(diào)試、輸入多個具體例子進行測試,積極與指導老師探討研究方法、研究中疑惑的問題和論文的寫作方法,針對指導老師對論文內(nèi)容和格式等方面提出的意見和建議,修改論文,直到最終完成論文。

  四、主要參考文獻

  [1]劉清.Rough集及Rough推理.北京:科學出版社,2001.8:1~79,182~229.

  [2]康曉東.基于數(shù)據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù).北京:機械工業(yè)出版社,2004.1.

  [3]劉清.Rough集理論:現(xiàn)狀與前景.計算機科學,1997.4:1~4.

  [4]徐鳳生.一種新的可區(qū)分矩陣與求核方法.計算機工程與應用(已錄用).

  [5]左孝凌,李為鑒,劉永才.離散數(shù)學.上海:上海科學技術(shù)出版社,1982.

  [8]Masahiro Inuiguchi,Shoji Hirano,Shusaku Tsumoto. Rough Set Theory and Granular Computing, Springer,2003,125.

  [9]Lech Polkowski,Shusaku Tsumoto,Tsau Y. Lin.Rough Set Method and Applicaions: New Deverlopments in Knowledge Discovery in Information Systems,Physica-Verlag,2000,56: 649~681.[10]葉東毅.Jelonek屬性約簡算法的一個改進.電子學報,2000.12:81~82.

  [10]葉東毅.Jelonek屬性約簡算法的一個改進.電子學報,2000.12:81~82.

  [11]孫惠琴,熊璋.粗集理論集成ORDBMS的原型系統(tǒng).計算機學報,2005.11:1875~1877.

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  [13]王宗軍,李紅俠,鄧曉嵐.粗糙集理論的最新應用.統(tǒng)計與決策,2005.11(下):27~29.

  [14]束金龍,丁文霞.粗糙集理論在屬性約簡及知識分類中的應用.運籌與管理,2003.12:41~43.

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  [17]楊濤,李龍澍.Rough集在軟件測試用例選擇中的應用.微機發(fā)展,2005,2:12~14

  [20]劉惠,邱天爽.知識發(fā)現(xiàn)及其在臨床醫(yī)學上的應用.生物醫(yī)學工程學雜志,2004,4:677~680

  [21]藍敏.用粗集理論挖掘項目審查(評估)中的專家共識.西南交通大學學報,2005,2:85~89

  [22]Jiawei Han,Micheline Kamber.Data Mining Concepts and Techniques,China Machine Press, 2005,11

  [23]吳明芬.粗糙集理論的研究現(xiàn)狀與前景.五邑大學學報(自然科學版),2002,6

  [24]劉健勤.粗糙集理論及其最新進展.計算技術(shù)與自動化,1998,17(1):43~48

  [25]王國胤.決策表核屬性的計算方法.計算機學報,2003,5:611~615

  五、計劃進度安排

  20xx年10月10日——20xx年10月31日 查閱相關(guān)資料,確立論文研究方向和指導老師。在指導老師的指導下,閱讀指導老師提供的有關(guān)書籍中的基本知識,并結(jié)合網(wǎng)絡查詢到的相關(guān)論文,確定論文題目,完成開題報告、任務書和課題說明書。

  20xx年11月1日——20xx年12月10日 學習論文內(nèi)容的基本知識,并用程序具體實現(xiàn)算法并通過調(diào)試和測試,完成論文部分章節(jié),接受中期檢查。

  20xx年12月11日——20xx年1月15日 進一步查閱相關(guān)書籍和資料,并與指導老師探討相關(guān)問題,寫出論文。

  20xx年3月——20xx年4月 檢查論文,根據(jù)指導老師提出的關(guān)于論文內(nèi)容和格式等問題,修改論文并最終完成,提交指導老師檢查。參加畢業(yè)論文答辯。

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