方言與英語畢業(yè)論文開題報告

時間：2024-09-20 05:47:41 開題報告我要投稿

相關推薦

方言與英語畢業(yè)論文開題報告

　　一、畢業(yè)論文開題報告

方言與英語畢業(yè)論文開題報告

　　一直以來方言與英語的矛盾共存都是我國教育研究學者致力鉆研的重要課題。到底方言的存在會不會影響英語的學習？方言運用環(huán)境是不是會妨礙學生獲得純正的英語口語發(fā)音？方言環(huán)境下的英語學習是否真如學者們所說的只弊無利？這些問題一直困擾著小學教育研究者，乃至牽連與其聯系密切的中、高等教育研究者。但其實，教育界也有諸多學者表示，在中國，過度的要求純正的英語發(fā)音既不現實又不實用。而作為母語，方言對于英語學習的語言負遷移又與普通話不相上下。摒除了這兩個主要的消極因素，那方言對小學英語教育而言是否只弊而無利？結果是，否。

　　所以在縱觀近幾年我國各個研究機構對方言與英語教育的研究報告后，筆者對于南寧方言地區(qū)環(huán)境和小學英語教育間的種種矛盾卻緊密的相互作用關系萌生出強烈的求知欲。特以此為題，希望以調查報告的形式深入探究了解南寧方言地區(qū)環(huán)境與小學英語教育間的“剪不斷，理還亂”的關系。

　　二、文獻綜述

　　根據研究主要內容，筆者在網上下載、瀏覽50余篇相關調查報告、研究論文等文章。從目前我國學者對此領域的研究調查中，南寧方言地區(qū)環(huán)境對小學英語教育的影響分為積極方面和消極方面。積極影響主要有以下兩點：

　　1.作為粵語發(fā)源地的香港在早期受到以英語為母語的國家的暫時管理，當時英語發(fā)音及文化就已滲透到粵語發(fā)音、構詞句中來，致使不少粵語詞句都帶有濃厚的英文氣息，即所謂的英語滲透詞，或稱英語遷移詞。而屬于粵語分支的的南寧地區(qū)，在大體上保留了諸多粵語發(fā)音，自然不少帶有滲透英語的粵語發(fā)音及構句，所以學習南寧地區(qū)方言在某些程度上屬于學習著一個正向英語遷移的中介語，這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還使得南寧地區(qū)方言使用者在無形中“贏在了起跑線上”。

　　2.較于普通話由更多不同的聲母和韻母組成而發(fā)音的南寧地區(qū)方言，使得英語學習者，特別是小學英語學習者更易于發(fā)出相似的音，從而增強了學生學習信心和興趣，為開口說英語奠定基礎。

　　而不可少的雙刃劍的另一面，南寧地區(qū)方言對小學英語教育的消極影響也歸為以下兩點點：

　　1.以白話為母語的學生難以區(qū)分英語長短元音之間的區(qū)別。

　　2.由于發(fā)音習慣的不同，白話為母語的學生在英語發(fā)音時會出現舌位偏高，難以準確發(fā)音的問題。

　　三、研究的理論基礎

　　語言遷移是指母語的影響進入第二語言的習得，包括語言上的影響，如語音、語匯、語法、語義等方面的影響。語言遷移還包括語言之外因素的影響，

　　如思維模式、文化傳統、社會歷史等方面的影響。某些語言學家認為，語言遷移只是由于學習者對外語的掌握不足。認知主義學派的注意力主要投向遷移的制約性因素，以及遷移的認知準則研究。所謂遷移的制約性因素研究就是研究由哪些因素制約遷移的發(fā)生和隱退。Ellis（2000）列出了制約遷移的6 個因素：語言的不同層面，如音系、詞匯、語法、語篇等；社會因素，如不同的交際對象與學習環(huán)境的影響；標記性，如某些語言特征的特殊性；原型概念，如某個詞的某一涵義與其它意義相比在多大程度上被認為是核心、基礎的；語言距離和心理語言類型，如學習者對一語和二語之間距離的心理感受；發(fā)展因素，如對中介語發(fā)展的自然過程的限制。

　　語言接觸會導致語言互相融合。語言交互影響導致的遷移分為借用遷移和基層遷移。借用遷移（borrowing transfer）是指外語對母語的影響�；鶎舆w移（substratum transfer）是指母語對外語的影響。借用遷移始于外語詞匯進入母語，通過異族的文化、政治影響引起母語吸收外語詞匯。當外語的詞匯遷移強烈到一定程度的時候，將伴隨外語語法進入母語。不過，借用遷移往往對母語語音和音韻的影響較弱。基層遷移卻正好相反�；鶎舆w移對外語發(fā)音和語法的影響強于對詞匯的影響。母語的影響尚能殘留在古代的語言習得中，語言習得中的發(fā)音和語法常常反映了早期的語言遷移。比如，愛爾蘭英語的發(fā)音和語法反映出幾世紀以前愛爾蘭語和英語雙語者的基層語。語言接觸造成的影響分為語音/音韻層面和詞匯層面。

　　音韻變遷（phonological transfer）是第二語言習得中的主導因素，也就是說母語音韻通常會進入外語習得中，而母語構詞和語法對外語學習的影響相對較弱。學習者的母語音韻結構將會影響外語的語音感知和其外語口語。語音變遷的領域分為：語音類型；音韻規(guī)則，表面語音限制；自然過程。音韻變遷的條件有三種：感知的等價、天然的動機、發(fā)展的關聯。作為一種學習方式，外語學習者會把母語中的音韻等價于外語中的音韻。學習者通過母語音韻類別識別外語的語音。當學習者把外語中的因素等價于母語的因素時，母語的音韻規(guī)則就會介入外語習得中。等價判斷以及語言間的識別基于學習者有足夠的機會領悟外語與母語的差別。學習者在語音模仿中容易抑制音韻變遷，而在即興演講中的音韻變遷卻相當明顯，這是由于學習者在即興演講中不容易注意發(fā)音細節(jié)。根據下意識融入模型（Perceptual Assimilation Model），非母語的語音被學習者根據意識到的母語相似性以母語語音識別。比如英語的/l-r/,/b-v/,/p-f/,/f-v/,/s-θ/對立被用于檢測音韻介入，因為漢語、日語、朝鮮語中不存在這五對對立。同時這五對對立的學習難度對于母語不同的學習者來說并不相同。

　　四、研究的主要內容

　　本文將以問卷調查后對調查結果作出緊密分析，以作研究以下幾個擬定主要探究調查內容：

　　1.南寧地區(qū)方言發(fā)音及構句與英語的相似之處，及其對小學英語教育的正負影響和針對此提出的解決策略。

　　2. 南寧地區(qū)方言影響下的學生的習慣發(fā)聲方式對小學英語學習的正負影響和針對此提出的解決策略。

　　五、研究的目的和意義

　　社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。而南寧作為廣西的首府，以綠城之美名聞名世界，更是以世界最宜居住的是稱號吸引了大量的外國人來南寧旅游定居，以及外企的投資發(fā)展。作為重點發(fā)展的中國西部城市的南寧需要的是大量能吸收他國優(yōu)良發(fā)展方法和有力對外宣傳我國實力，宣揚我國千古文化的人才，而這樣的人才不可缺少的必然是較好的英語運用能力。所以，自然而然的，如何學好英語就當之無愧的成為了我國多年來致力研究的重要課題之一。經多年研究證明，英語要學好就要從小打好基礎。這就意味著我們該“下重本”在研究小學英語教育上。此文針對南寧方言地區(qū)環(huán)境對小學英語教育的影響課題展開探究，目的于簡明闡述出其的影響優(yōu)異之處，幫助人們，特別是南寧地區(qū)教學研究者，正確認識方言影響的正面，并在正確認識的基礎上積極作出教法、學法的調整，改善如今一味排斥保留南寧地區(qū)方言的錯誤認識。使人們在了解南寧方言地區(qū)環(huán)境對英語教育，特別是小學階段英語教育的雙刃劍影響后，積極面對自己的方言文化，通過合理的教學方法使小學生能最好的掌握英語發(fā)音及相關知識，為以后的學習打下堅實基礎，為我國面向世界的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)良的交際人才，積極為國而戰(zhàn)。

　　六、研究的思路和方法

　　針對此次研究主題，本人選擇采用文獻法和問卷調查法對所探究內容進行調查分析。

　　文獻法也稱歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用于課題的資料，并對這些資料做出恰當分析和使用。由于本人對于小學英語教育方面理論知識了解的并不全面，對于某些觀點看法未能很好的通過較為縝密的專業(yè)術語進行表達，特采用此種方法，拓寬試驗，吸收更多專業(yè)知識，為自己的研究調查做好充實的準備。

　　問卷調查法也稱"書面調查法"，或稱"填表法"。用書面形式間接搜集研究材料的一種調查手段。通過向調查者發(fā)出簡明扼要的征詢單(表)，請示填寫對有關問題的意見和建議來間接獲得材料和信息的一種方法。雖然大學四年的學習積累也使我學習到了不少實用知識，但是缺乏實踐知識和與真正的小學英語學習者的接觸交流，難以憑空想象并對課題進行真正的研究，所以此次我將會自制調查表，針對所需了解的研究內容設計問題，對符合條件的小學英語學習者進行問卷調查，為論文研究提供理性的數據支持。

　　七、研究的步驟

　　1.根據研究內容制訂研究目標；

　　2.根據研究內容、目標擬定調查問卷內容，并根據小學生認知能力對問卷內容稍作修飾；

　　3.針對南寧某一小學兩個班級學生（為求研究調查在同一教學環(huán)境、教育模式下的學生，減少調查的外界因素影響而選取同一英語教師負責的班級），通過教師發(fā)出調查問卷，并在教師通過講解，幫助學生認知的基礎下完成問卷填寫；

　　4.收集已發(fā)出問卷，對問卷結果作出精密統計；

　　5.根據此次調查問卷統計結果及文獻研究啟發(fā)撰寫此篇論文。

　　八、論文提綱（正文）

　　引言

　�。ㄒ唬┻x題緣由

　　（二）研究的意義

　�。ㄈ┭芯楷F狀

　�。ㄋ模╆P鍵概念的界定