兒童禮儀禮貌
禮儀禮貌有時(shí)看似微不足道的小事，但背后反映的是一個(gè)人的素質(zhì)與修養(yǎng)。下面讓小編為您推薦幾篇關(guān)于兒童禮儀禮貌的文章，給您提供參考！不要隨意插嘴，打斷別人說(shuō)話非常不禮貌
“大人說(shuō)話，小孩不許插嘴。”是父母在與他人聊天時(shí)經(jīng)常訓(xùn)斥孩子的一句話，但效果往往是，不但孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)等待，反而更加急于表達(dá)，打斷別人說(shuō)話。
大多時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母?jìng)兠棵恐v話就會(huì)被孩子打斷，爸爸媽媽們只能忽略這些。
事實(shí)上，孩子們需要知道他們什么時(shí)候可以打斷別人，什么時(shí)候不可以打斷別人，并且應(yīng)該學(xué)會(huì)如何禮貌地說(shuō)“打斷一下”，而不是一直接連不停地打斷說(shuō)“媽媽，媽媽，媽媽”。
美國(guó)心理專家理察.卡爾森博士曾在《別為小事抓狂指南──父母篇》的書中建議父母，如果碰到這種情況，要先心平氣和地告訴小孩:“打斷別人的談話是沒(méi)有禮貌的行為”。
但也要謹(jǐn)守原則，千萬(wàn)別在孩子插嘴時(shí)回應(yīng)他們的要求，否則他們會(huì)不斷重覆這可得逞的行為，盡管你已說(shuō)了上百遍的:“這是不禮貌的。”但在你的談話告一段落后，要主動(dòng)問(wèn)孩子:“親愛的，你想做什么，我現(xiàn)在可以來(lái)幫你。”讓小孩明白，這時(shí)候才能聽他說(shuō)話，滿足他的需要。
另一個(gè)好方法是與孩子發(fā)展一套默契。
比如說(shuō)，當(dāng)你與人交談時(shí)，他可以跑來(lái)捏你的手，表示他有需要，而你也可以輕輕回捏一下，表示你知道了，會(huì)盡快來(lái)處理他，在這安靜的默契中，教他學(xué)會(huì)尊重大人的談話。
重要的餐桌禮儀，會(huì)讓孩子變成小紳士/小淑女
“食不言、寢不語(yǔ)”是我們老祖宗留下來(lái)的規(guī)矩，這不僅是為了健康著想，更是一種尊重他人和自己的禮儀。
應(yīng)把重點(diǎn)放在基本原則上，不要強(qiáng)迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”，如果連大人自己都做不到吃飯時(shí)間不講話、不玩手機(jī)、不看電視的話，那就不要強(qiáng)迫孩子去做到，這是不現(xiàn)實(shí)的。
在不影響孩子進(jìn)餐的基礎(chǔ)上，餐桌禮儀是可以有彈性的。
首先，教孩子正確的坐姿，不要歪著、側(cè)著坐。
給他一張舒適的兒童椅子、適合小手用的餐具。
當(dāng)孩子真正有了參與感時(shí)，他會(huì)努力學(xué)著像大人一樣吃飯的。
其次，得讓孩子明白，飯桌不是玩耍的地方，而且，他不能影響別人吃飯。
最后，教會(huì)孩子如何拒絕不喜歡的食物。
較好的做法是:故意給他一種他不愛吃的東西，引導(dǎo)他正確說(shuō)出:“不，謝謝。”讓他明白吵鬧是不禮貌的行為。
孩子的專注力時(shí)間有限，許多孩子不喜歡長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著，可以在孩子進(jìn)餐完畢，但大人還沒(méi)有吃完的情況下允許孩子離席去玩點(diǎn)別的。
帶孩子出去吃飯或聚餐，也得做“預(yù)防”工作。
出去前，先跟小孩說(shuō)明狀況，像是到餐廳不能大聲喧嘩，會(huì)坐在高腳椅上，爸爸媽媽會(huì)為他帶個(gè)百寶袋，里面有他喜歡的東西，像是畫筆、畫紙、圖畫書、相本或小玩具。
等餐時(shí)，可以先帶他們四處走走，縮短坐在高腳椅上的時(shí)間，看看餐廳周圍的擺設(shè)或環(huán)境，讓孩子有點(diǎn)樂(lè)趣。
公共場(chǎng)合不要撒潑吵鬧
沒(méi)幾個(gè)父母能忍受孩子在大庭廣眾紅著臉大聲尖叫或哭鬧，甚至賴在地上不走，如果又有旁人的眼光，就更難堪了。
美國(guó)幼兒教育專家夏畢羅博士在《完全教養(yǎng)手冊(cè)》一書中解釋，這代表孩子知道他可以在公共場(chǎng)所贏得你的注意或妥協(xié)。
立刻給孩子想要的東西或賄賂他們，將在未來(lái)付出更大的代價(jià);而立即的打罵，也只有短暫的效果，并不能教會(huì)小孩在公共場(chǎng)所應(yīng)有的禮儀。
首先，外出前家長(zhǎng)需要先告訴孩子，要去哪里干什么，讓孩子知道會(huì)發(fā)生什么事，并說(shuō)好規(guī)則，確定孩子已經(jīng)聽明白，并詢問(wèn)是否能遵守。
如果孩子在公共場(chǎng)合奔跑吵鬧，可問(wèn)孩子:“你是要安靜下來(lái)，還是要離開?”如果孩子不聽勸說(shuō)，就冷靜帶他回家。
讓孩子清楚明白，除非學(xué)會(huì)自我控制，否則不能再出門。
不過(guò)，孩子總要一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
到了外面，這些規(guī)則一定會(huì)被打破。
這時(shí)，大人要耐心地提醒與糾正，直到小孩遵守。
但大人也要堅(jiān)守自己的原則，例如，小孩在超市不斷奔跑吵鬧，屢勸無(wú)效時(shí)，可問(wèn)他:“你是要安靜下來(lái)，還是要離開?”如果勸說(shuō)無(wú)效，就在冷靜不生氣的狀況下，帶他們回家。
重要的是，大人對(duì)此的態(tài)度要溫和并堅(jiān)定，既不能氣急敗壞地以暴制暴，也不能無(wú)條件地妥協(xié)孩子的無(wú)理取鬧，這個(gè)度要掌握好。
父母的榜樣作用是影響最大的
高爾基說(shuō):“愛孩子，是母雞也會(huì)做的事。”單純憑愛是無(wú)法教育和影響小孩的，父母的潛移默化形成了對(duì)孩子禮儀教育的根本。
父母都鼓勵(lì)教育孩子學(xué)禮儀，其實(shí)，禮儀更應(yīng)該從父母學(xué)起、做起。
英國(guó)教育家洛克曾說(shuō):
“最簡(jiǎn)明、最容易而又最有效的辦法是，把孩子應(yīng)做或是應(yīng)該避免的事情的榜樣放在他們面前，一旦把孩子熟識(shí)的人或榜樣給他們看了，同時(shí)說(shuō)明它們?yōu)槭裁雌粱虺髳海欠N吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α�，是比任何能夠給予他們的說(shuō)教都大的。”
怎樣理解這一長(zhǎng)段的話呢?那就是父母的身體力行。
再具體一點(diǎn)說(shuō)可能就是關(guān)于禮儀的榜樣方面，爸爸對(duì)兒子的影響;媽媽對(duì)女兒的影響更加深遠(yuǎn)。
或者說(shuō)孩子的禮儀教育始于母親，流傳于父親。
影響先從母親開始。
日本早在明治維新時(shí)期，就注重培養(yǎng)女性和家政。
如今，日本整體素質(zhì)在世界獲得認(rèn)可，母親功不可沒(méi)。
我認(rèn)識(shí)的一位長(zhǎng)輩，在政府任職，勤勤懇懇從普通職員做到高官。
盡管她沒(méi)有在生活上對(duì)孩子呵護(hù)備至，但她的女兒從小就目睹了母親的堅(jiān)韌與勤奮。
后來(lái)女兒只身到國(guó)外留學(xué)，獨(dú)自打拼多年，成為某跨國(guó)公司高管。
接受采訪時(shí)，她說(shuō):“我從母親那里學(xué)會(huì)的堅(jiān)韌和積極，伴我度過(guò)一次又一次的難關(guān)。”
對(duì)孩子影響至深的另一位是父親。
心理學(xué)研究表明，父親是孩子建立安全感的源泉。
在父親的支持下，孩子更能面對(duì)和克服生活的壓力與挑戰(zhàn)。
心理學(xué)家哈瑞曾說(shuō)過(guò):“親密而有愛心的父親，可以幫助年幼兒童建立一種自我認(rèn)同與安全意識(shí)。”對(duì)女兒來(lái)說(shuō)，父親是她對(duì)男人期望的模式;對(duì)兒子來(lái)說(shuō)，父親是他的第一個(gè)模范。
繪本是禮儀學(xué)習(xí)的載體，形象并利于孩子接受
除了身教，父母也應(yīng)善用童書繪本。
因?yàn)橥瘯L本里有許多故事比喻，還有許多人物角色，足以啟發(fā)他們的同理心、同情、憐憫與愛心，比講道理更容易培養(yǎng)孩子溫柔關(guān)懷的能力。
比如可以經(jīng)常陪孩子閱讀一些好行為、懂禮貌類的繪本，通過(guò)模范卡通形象的樹立、以及反面教材故事的呈現(xiàn)，會(huì)讓孩子對(duì)于禮貌、禮儀認(rèn)識(shí)得更加生動(dòng)、更加記憶深刻。
在孩子違反這些禮儀的時(shí)候，可以用故事中的形象提醒孩子，會(huì)在不打擊孩子自尊心的基礎(chǔ)上更加利于孩子接受。
歌德曾說(shuō):“一個(gè)人的禮貌，是一面照出他肖像的鏡子。”其實(shí)一個(gè)孩子的禮儀行為不僅是他個(gè)人，更是孩子背后的父母乃至整個(gè)家族的一面鏡子。
在孩子的禮儀、禮貌行為的養(yǎng)成路上，就看父母怎么做了。
兒童禮儀禮貌二
正確使用禮貌用語(yǔ)
父母要教給孩子——
對(duì)長(zhǎng)輩、友人或初識(shí)者稱呼您;
對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱呼老師、師傅、同志、阿姨、叔叔等;
對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)請(qǐng);
與人打招呼時(shí)要說(shuō)您好;
與人分手時(shí)要說(shuō)再見;
給人添麻煩時(shí)說(shuō)對(duì)不起;
得到幫助時(shí)說(shuō)謝謝。
而做到這些，一方面，主要靠父母在接人待物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活教材;另一方面，父母要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
儀容常規(guī)
孩子從小就應(yīng)該衣著得體，整潔樸素、美觀大方。
男孩子不續(xù)長(zhǎng)發(fā);女孩子不燙發(fā)，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的首飾。
這就要求父母首先在這方面要有一定的修養(yǎng)，并給孩子做出最好的示范。
如，房屋裝飾、色彩要力求簡(jiǎn)潔、雅致;父母衣著樣式要大方，色彩要適宜，并經(jīng)常保持整潔，讓孩子從自己生活的環(huán)境和父母的衣著上，逐漸懂得一些審美概念。
體態(tài)語(yǔ)言
迎接爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友時(shí)要面帶微笑，送別他們時(shí)要伸臂擺手;與小朋友合作或言和的時(shí)候要緊握對(duì)方的手等。
正確的體態(tài)語(yǔ)言顯示出孩子良好的家庭教養(yǎng)和行為習(xí)慣，而對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，由于他們的動(dòng)作系統(tǒng)還沒(méi)完善，所以即使最簡(jiǎn)單的動(dòng)作也可能掌握不好，因此，父母不用對(duì)孩子有過(guò)高要求，只要訓(xùn)練孩子有正確使用體態(tài)語(yǔ)言的意識(shí)就可以了。
迎賓待客
有客人時(shí)，鼓勵(lì)而非強(qiáng)迫的引導(dǎo)孩子親切、主動(dòng)地和客人打招呼，在客人的夸獎(jiǎng)聲和遞過(guò)來(lái)的一包糖果或一件玩具中，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到這的確是一種樂(lè)趣。
客人進(jìn)屋后，可以讓孩子做些簡(jiǎn)單的招待工作，如:招呼客人坐下、給客人倒茶水等。
在大人談話時(shí)，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是乖孩子，來(lái)回走動(dòng)和隨便插話是對(duì)客人的不尊重。
當(dāng)有小客人時(shí)，大方地拿出玩具和小客人一起玩，會(huì)讓小客人格外開心。
客人走時(shí)父母可以領(lǐng)著孩子送客人一段，父母可以和孩子說(shuō):和叔叔阿姨說(shuō)再見，有空再來(lái)!即使是父母教孩子說(shuō)的，從孩子嘴里說(shuō)出來(lái)也會(huì)令客人感到快樂(lè)。
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