面對(duì)鼓勵(lì)的時(shí)候作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的面對(duì)鼓勵(lì)的時(shí)候作文，希望能夠幫助到大家。
面對(duì)鼓勵(lì)的時(shí)候作文1
有時(shí)候，一個(gè)鼓勵(lì)的，能使心灰意冷的人重新振作起來(lái)；一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲，能讓受挫折的人恢復(fù)希望；一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，能讓落后的.人前進(jìn)……可見(jiàn)鼓勵(lì)的力量是多么強(qiáng)大。
我就親身經(jīng)歷過(guò)，親身感受到了那股強(qiáng)大的力量。
“叮鈴鈴”鈴聲響起了，楊老師帶領(lǐng)我們走向操場(chǎng)——上體育課。上課時(shí)，老師布置了一個(gè)任務(wù)，練仰臥起坐。剛聽(tīng)到這個(gè)消息，我就像遭到五雷轟頂似的……！要知道，我們從來(lái)沒(méi)有練過(guò)仰臥起坐，怎么辦呢？
老師布置過(guò)后，我們便解散去練習(xí)了。我躺在草坪上，準(zhǔn)備開(kāi)始做。把手交叉放在腦后，起來(lái)的時(shí)候腿用力。我按照老師說(shuō)的去做，剛起來(lái)一半時(shí)，我就用不上力倒下去了，試了一次又一次，可還是不行。
我又試了一次，還是不行，揚(yáng)言要了，心灰意冷的。坐在一旁，看們練，虞卓走了過(guò)來(lái)：“你怎么不練了？”我向虞卓說(shuō)明了原因。沒(méi)想到虞卓卻說(shuō)：“別垂頭喪氣的了，我也沒(méi)練成呢，一起練吧，相信你一定行的�！甭�(tīng)到這句話，我心里那顆枯萎的樹(shù)苗又重新充滿生機(jī)，恢復(fù)了信心。
之后，我和虞卓一起練了很長(zhǎng)時(shí)間，互相指出錯(cuò)誤的動(dòng)作，不斷地進(jìn)步。突然，我們練起來(lái)了，我和她別提心里有多高興了，想吃了蜜一樣甜。
我不得由衷地感嘆道：要不是虞卓的鼓勵(lì)，我還能練起來(lái)嗎？鼓勵(lì)的力量實(shí)在實(shí)在是太大了！
我面對(duì)鼓勵(lì)，練成了仰臥起坐。我們以后要多給別人鼓勵(lì)，他們一定會(huì)十分的！
面對(duì)鼓勵(lì)的時(shí)候作文2
每個(gè)人都會(huì)遇到一些困難或挫折，在經(jīng)過(guò)家人的鼓勵(lì)后，又重新找回自己，去面對(duì)那些困難或挫折。我就是這樣，在經(jīng)過(guò)媽媽的鼓勵(lì)后，戰(zhàn)勝了困難。
有一天，那是在最后一節(jié)課的時(shí)候�！岸ｂ忊彛《ｂ忊�！”下課的鈴聲響起了，我整理好書(shū)包準(zhǔn)備回家的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)：“顧浩，如果你在家里有空的話，我給你一道題，你去做一下�！闭f(shuō)完，老師把題目寫(xiě)在紙頭上交了給我。回到家后，我想：我要抓緊把作業(yè)寫(xiě)完，來(lái)看看，老師給我出的是什么難題。過(guò)了一會(huì)，作業(yè)寫(xiě)完了，我來(lái)解那道題了。我看了一遍題目，感覺(jué)非常難，然后，我在草稿紙上畫(huà)了圖，列了算式可是還沒(méi)有解開(kāi)。我越來(lái)越煩惱，越來(lái)越著急。突然媽媽對(duì)我說(shuō)：“兒子，吃飯了�！拔疑鷼獾卣f(shuō)：“不吃！”媽媽聽(tīng)了，走到我邊上來(lái)對(duì)我說(shuō)：“怎么了，又碰到難題了？”我說(shuō)：“老師給我一道難題我解不開(kāi)�！眿寢屨f(shuō)：“如果解不開(kāi)，那慢慢解，要知道心急吃不了熱豆腐�！薄霸掚m然那么說(shuō)，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)又有何用。”我著急地說(shuō)。“你要把你的'心靜下來(lái)，好好地想，慢慢地想，總會(huì)想出辦法來(lái)的。試試看，把心靜下來(lái)，不要著急，然后再看看題目�！甭�(tīng)了媽媽的話，我試著做，再想想題目，不一會(huì)兒，天�。∥医忾_(kāi)了！我高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“謝謝你，媽媽?zhuān)皇悄愕墓膭?lì)，我也許還在那著急的心情呢！謝謝！”
就是這樣，有有家人的鼓勵(lì)，可以讓你有了信心。其實(shí)，這些困難不算什么。
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