青春的作文6篇[精選]
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的青春的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![青春的作文6篇[精選]](/pic/00/c7e0b4ba3_2.jpg)
青春的作文 篇1
你們用鋼鐵般的意志肩負(fù)起國家鐵路發(fā)展的大旗，你們用無悔的青春書寫著鐵路發(fā)展史的絢麗篇章，大地上的每一寸鋼軌都留下了你們的汗水，你們把青春的熱情融匯進(jìn)了一份無悔的事業(yè)。
在祖國的壯麗河山上，一條條鋼鐵巨龍綿延萬里，火車是人們生活中重要的交通工具，不單單因?yàn)樗姆奖憧旖�，更因�(yàn)殍F路的安全便捷，鐵路服務(wù)旅客的意識(shí)更強(qiáng)。鐵路職工奉獻(xiàn)崗位的精神更感染著廣大旅客。日復(fù)一日年復(fù)一年，無論是烈日當(dāng)空，還是寒風(fēng)刺骨，站臺(tái)上都能看到鐵路職工莊重接送列車的身影。這只是鐵路職工窗口部門最普通的一員。在他們身后，有無數(shù)人為旅客的平安、舒適出行，在自己的崗位上默默的付出著。他們像螺絲一樣平凡，卻鐵路是國家經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈，是運(yùn)輸行業(yè)的火車頭，這都是社會(huì)和鐵路上下的一致共識(shí)，正因?yàn)槿绱�，鐵路的每一名職工都把自己的崗位、自己的職責(zé)看得比什么都珍貴，干起工作來始終以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。將確保每一名旅客、每一名客戶的安全為己任。為鐵路生產(chǎn)秩序穩(wěn)定，為保障旅客的安全出行，為保障貨物的及時(shí)輸送，為交通事業(yè)的健康發(fā)展，為國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)守崗位，履行責(zé)任，并一如既往的放棄休息日、節(jié)假日，舍棄小家，顧大家。當(dāng)我們?cè)诟惺苤F路帶給我們舒適和方便的同時(shí)，大家是否留意過那些站著的鐵路工人，他們不像我們想象的那樣輕松、自在。他們的辛苦，他們的任勞任怨，他們的奉獻(xiàn)，他們從未向外界訴苦或者抱怨，他們是一群可愛的人。他們用燦爛的笑容和過硬的技術(shù)給予我們無比的.安全感，讓我們?cè)诔鲇巍w家的路上溫暖萬分。這就是鐵路人，是名符其實(shí)感動(dòng)著我們的人。
中華民族是一個(gè)重視感情的民族，無論平時(shí)再累再忙，逢年過節(jié)的也一定希望能夠回家陪伴家人。像國慶節(jié)、過春節(jié)、過端午、過中秋，似乎每一個(gè)節(jié)日都帶著濃濃的思鄉(xiāng)之情和歸家的溫馨期盼。就因?yàn)檫@樣，每一個(gè)節(jié)日都是大家一年中最盼望的日子，卻又是鐵路人最辛勞的時(shí)刻。我們可以看到，每逢節(jié)日，返鄉(xiāng)、上學(xué)、旅游，都用某某潮來形容，多股人潮匯為一體，各種壓力接踵而至。作為鐵路人，這時(shí)候唯一想的，唯一做的就是把旅客安全正點(diǎn)的送到目的地，看著旅客背著背包開心的走下列車，是他們最大的欣慰。其實(shí)，在為鐵路建設(shè)事業(yè)甘于奉獻(xiàn)卻不為人知的鐵路人數(shù)不勝數(shù)，他們或是堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的無名小站，或是巡守在無盡的鐵路線上，或是默默無聞、日復(fù)一日地看護(hù)著一個(gè)道岔、一個(gè)道口。從某種程度上講，贊美也許是對(duì)一個(gè)人最好的獎(jiǎng)賞。但對(duì)鐵路人來講，能更讓鐵路人感到欣慰的是理解。作為中國最大眾、最重要的交通工具，承載著中國人民太多的責(zé)任與希望；陌生的是，有很少人關(guān)注在中國鐵路劃時(shí)代改革中，為了中國鐵路發(fā)展而默默前行、不為人知的中國鐵路人。他們的付出沒有人能統(tǒng)計(jì)出來，為了工作而長年通勤于百里之外、為了搶險(xiǎn)而數(shù)日不歸、為了保證正點(diǎn)而精益求精、為了消除安全隱患而徹夜不眠。鐵路為了讓更多的人踏上回家的路程已經(jīng)盡了全力，鐵路人付出了幾乎所有的休息日，無私奉獻(xiàn)在一線，為的就是讓更多的旅客走得了、走得好。
鐵路人有一個(gè)共同的信念，鐵路工作沒有終點(diǎn)、安全工作不能馬虎，永遠(yuǎn)都必須高度集中地在起點(diǎn)不停地奔跑。同樣，他們的家人一如既往的支持著鐵路人的工作，主動(dòng)承擔(dān)起家庭所有的工作，正是因?yàn)樗麄兊闹С�，鐵路人才能讓每一名旅客、每一個(gè)家庭放心。才讓中國的鐵路發(fā)展突飛猛進(jìn)，一列列快速運(yùn)行的列車，在快速運(yùn)行的背后，有他們付出的無數(shù)汗水。鐵路人的一生，有著剛毅的個(gè)性，有著一段無悔的青春。
青春的作文 篇2
歲月如煙，往事如風(fēng)，風(fēng)吹散了煙，消散于天地之間，而我的青春也被秋風(fēng)吹散了。
走進(jìn)校園，便被一個(gè)令人震驚的消息而擊中，楊老師不在屬于七十班了，我很詫異，為什么？是老師玩笑里所說的我么太跳了嗎？還是我們的不夠努力，上了老師的心？都不是！可沒有楊老師的三個(gè)月里，我么該怎么班？
我失去了信心，我不知道沒有了楊老師，我還是自己么？三個(gè)月可以讓我沉淪，一蹶不振，三個(gè)月，也可以讓我一如既往的渾渾噩噩，或者，加一把勁。
......
化學(xué)老師對(duì)我們很驚訝，往日的70班哪里去了？嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，良好的紀(jì)律，我想：“70班不在是以前的70班了，失去了楊老師的70班還是70班么？？
有一句話很適合現(xiàn)在的我們，有些事失去了才知道珍惜。
但是，兩年半的辛苦努力，不可以在三個(gè)月內(nèi)銷聲匿跡，要學(xué)會(huì)有勇氣，有能力去面對(duì)，勇氣不是用來接收的'，而是用來戰(zhàn)勝更為嚴(yán)峻的事情的。
......
新班主任的到來，讓我很是驚訝，溫和的態(tài)度，語不驚人的文字足以壓倒我么這些 ：“狂人”么？
歷史老師說：離中考留下106天了，說明106天的時(shí)間用來沖刺，我不喜歡倒計(jì)時(shí)，就好像是一個(gè) 臨死刑的犯人在倒計(jì)時(shí)自己被槍決的那一天一樣。
風(fēng)依然在吹，雪花依然在紛飛。但是我的青春，我的未來由我做主。
我的青春由我把握，加油！加油！加油！
青春的作文 篇3
我望著自己腳下所站的大地，抬起頭看看天上的白云，想問問自己，哪片云是屬于自己的？
青春是五彩繽紛的，但對(duì)不同的人也是不同的，我的青春正值當(dāng)下，不平淡無奇，也不蕩氣回腸，讓我盡情地品味青春，贊頌青春吧！
我的.青春時(shí)光其實(shí)就是我的校園時(shí)光，它送給了埋頭苦讀，送給了無言的課本，但是青春也是絢爛的，如夢(mèng)一般，現(xiàn)在我在考場(chǎng)上，那點(diǎn)滴回憶已變成一張張幻燈片，在我腦海里滾動(dòng)。
“加油！加油！”運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們搖旗吶喊，運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏，同學(xué)們激動(dòng)不已，午飯時(shí)間，小胖同學(xué)手拿一個(gè)大盒子向我們走來，我們一直問這是啥，他不緊不慢，臉上堆滿了憨笑，“鐺鐺的鐺！”原來盒子里裝了五層圓滾滾的壽司，“大家都來吃，是我自己做的，哈哈！”看著我們大口大口吃東西的樣子，小胖大聲地笑了起來
“嗒——沙——”窗外下起了大雨，鬧得我無心聽課，看看表，還有十分鐘上課，再瞅瞅同桌桌洞里那把粉紅色的傘，煩，一會(huì)兒怎么回家呀，向樓下一看，門口沙丁魚罐頭般的家長大軍早已將校外堵得水泄不通，我暗想，爸爸會(huì)是他們的一份子嗎？一段緩慢的音樂過后，同學(xué)們一哄而散，跑出教室，撐開那些五彩的小傘，興奮地享受雨帶來的溫涼……
這是，我左找右找找不到爸爸，轉(zhuǎn)眼間，頭發(fā)都濕透了，忽然一陣暖流，爸爸那大手拍在我的肩膀上，遞給我一件厚衣服，給我撐開一把紅彤彤的傘，伴著我回家。
風(fēng)吹著樹葉沙沙作響，我趴在欄桿上，心里十分惆悵，看那夕陽西下，被余輝灑滿每個(gè)角落的校園，突然想到今天的數(shù)學(xué)卷子，想到不忍直視的分?jǐn)?shù)，一陣哽咽后，自我安慰：“不哭，要哭也不在學(xué)校里。”突然小葉向我奔過來，使勁的拍了我一下肩膀：“怎么了！灰頭土臉的�！薄昂煤茫抑懒�，不就數(shù)學(xué)成績嗎？”之后的三分鐘，我在指責(zé)聲中度過，說我平時(shí)不用功，事到臨頭空傷心，現(xiàn)在想想他那苛刻嚴(yán)厲的表情，真是又恨又愛，但也多虧他，不顧一切指出我的毛病，讓我警醒，奮力拼搏，不斷進(jìn)步。
青春就是一首不言歌，未來就靠我們的雙手去描繪。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的人生。我的青春，應(yīng)該由我來做主！
青春的作文 篇4
我和青春有個(gè)約會(huì)，明天就要見面了，我該怎樣打扮我自己呢？
黃
凝視著書架上一本本我用過的教材，總在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)語文課本比其他教科書略泛黃一些，大約是經(jīng)常翻閱的緣故吧！
初三以來，學(xué)習(xí)壓力明顯加大，我只能在周日的下午，抽空捧上一本課外讀物，不論厚薄，躲在陽臺(tái)一隅，安靜而貪婪地閱讀著，讓思緒飄向文字間描述的各個(gè)地方。
我曾為堂吉訶德的種種怪誕之舉捧腹大笑，也曾為斯克魯奇次次吝嗇行為深惡痛絕；曾為約娜那不幸的婚姻扼腕嘆息，也曾為杜洛華投機(jī)成功憤憤不平……
輕輕翻開那一頁頁泛黃的書頁，字里行間的課堂筆記將我記憶的閘門打開，老師咬文嚼字、品析文本的聲音在耳畔回響，那么輕切、那么熟悉！我下定決心，要穿一件米黃色的風(fēng)衣。
綠
我在房間里踱步，這間我的小屋，每次遇到難題我就起身，從門踱到窗戶，七步；從窗戶踱到門，七步，幾個(gè)反復(fù)后，常常會(huì)有頓悟的現(xiàn)象。今天，剛踱兩步，角落里一團(tuán)翠綠吸引了我。哦，它是一株豆苗，那翠綠的顏色分明在訴說這一個(gè)生命的傳奇。
初二下學(xué)期，我參加生物實(shí)驗(yàn)大賽，課題是研究植物的向光性。那天，我興沖沖地跑回家，選擇碗豆種子為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，由于精挑細(xì)選的綠豆全是飽滿的，光是泡種就花去五天五夜，發(fā)出的胚芽不過兩三毫米。我焦急而又細(xì)心地將它們移栽到小花盆中。一天、兩天、三天過去了，花盆中松軟的泥土里竟看不出一絲生命跡象。我整天憂心忡忡，擔(dān)心豆芽夭折。只盼到交實(shí)驗(yàn)報(bào)告的前一天晚上，豆芽的嫩莖才長到三公分，兩片小葉還不足半個(gè)指甲蓋大呢！那晚我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠。晨曦微露，我悄悄起床，來到陽臺(tái)，蹲下身子，呀！我的豆苗長高啦！葉片已經(jīng)接近硬幣大小了！多么不可思議的生長速度啊！這是一株植物的生命，這是我內(nèi)心的希望，這是我細(xì)心呵護(hù)的安慰，這也是我觀察實(shí)驗(yàn)的樂趣！
眼前的這抹翠綠，比那年的鮮亮許多，哦，這生機(jī)勃勃的綠色，我怎能不心動(dòng)？我要系上一條翠綠的絲巾。
藍(lán)
起風(fēng)了，窗簾在眼前輕輕地掀起又緩緩地落下。我信步踏出房間，來到陽臺(tái)。晚風(fēng)悠悠，夜涼如水，仰望天空，幾點(diǎn)星星調(diào)皮地眨眼，只有深藍(lán)的'天幕與我長久對(duì)視。
我曾一遍又一遍地問藍(lán)天，亦是捫心自問，究竟我“胡為乎遑遑欲何之”？我想去一方自由之土——在那里，沒有題海的波浪，沒有汽車的囂叫，沒有大人的嘮叨......我堅(jiān)信藍(lán)天深處是會(huì)有這么一片神秘園的。
每當(dāng)我這么問時(shí)，藍(lán)天總會(huì)閉上眼睛，讓我自己思索。
現(xiàn)在我想好了，我要穿一條深藍(lán)色的牛仔褲。
......
萬事大吉，我也該睡覺了。躺在床上，“冬睡沉沉擁暖衾”，夢(mèng)想著明天的約會(huì)，嘴邊劃過一抹幸福的微笑......
青春的作文 篇5
在我家的閣樓上有一個(gè)專門屬于我的書房。書房中有兩個(gè)梯 形書架，每個(gè)書架都有七格，每格都擺放著已經(jīng)歸好類的書：它們 分別是受益之書、科幻小說、歷史故事、書法、科技圖書、課本 等。
在“受益之書”中，有我最喜歡的作文選、唐詩、宋詞、典 故、寓言等，他們每天都在默默無聞地幫助我，使我的.作文水平大 大的提高了。
我最喜歡科技圖書了，因?yàn)樵谀切⿻锩�，有許多課本上沒 有的知識(shí)。比如《中國兒童百科全書》，它共有地球家園、文化生 活、科學(xué)技術(shù)和人類社會(huì)四本書，里面有我們想知道的各種知識(shí)。 它們像一座知識(shí)寶庫，伴隨我成長。
我的書真多，我喜歡讀書，記得屠格涅夫說過：學(xué)問是光 明，無知識(shí)黑暗，讀書時(shí)進(jìn)入光明的最好通道。我真高興自己能擁 有一個(gè)有著大量書籍的書架。
青春的作文 篇6
上了初中后，原本枯燥的生活變得豐富多彩，仿佛為我插上了一雙羽翼。
駱賓王
因8月15日中秋節(jié)，使得周六至周一這三天沒上課，周二我背著書包去上學(xué)才發(fā)現(xiàn)我?guī)У氖侵芤坏臅?/p>
學(xué)校里，上音樂課了，因?yàn)槲覜]帶音樂書所以與前桌看一本，老師講到《青春舞曲》一課，其編曲者為王洛賓，老師問；“知道王洛賓是誰嗎？”前桌笑答：“只知駱賓王！”
開電風(fēng)扇
一日(偏冷，屬于秋天)，教室里穿著長袖的我們正在上語文課。
教室的窗戶關(guān)閉著，語文老師說：“把窗戶打開，好家伙暖的我們有些同學(xué)都快睡著了，要是到了冬天，教室里有了暖氣，你們還不都要睡……”話沒說完，我班靠電風(fēng)扇開關(guān)的數(shù)學(xué)課代表可愛地說：“老師要開電風(fēng)扇嗎？”話剛出口全班及語文老師皆倒！
小*(*代表老師的姓)
某日，正在上語文課，語文老師說話時(shí)總加：我小*老師，如何如何。(全班大笑)
這時(shí)，一同學(xué)說話了：“*老師，你為什么在自己姓前加小字？”*老師說：“難道你要叫我老*老師嗎？我也不老呀！想當(dāng)年我第一次教學(xué)時(shí)，進(jìn)入一個(gè)教室，教室很鬧，于是我環(huán)視了一下，希望同學(xué)能安靜下來，沒想到，講桌下幾個(gè)同學(xué)問：‘你找誰呀？’‘我不找人！’我回答。‘哦！’全班做恍然大悟狀，齊聲說：‘你是高中生吧！高一的樓在那邊！’”
剛改的
從有一段時(shí)間起，語文老師讓我們寫練習(xí)冊(cè)時(shí)遇到加點(diǎn)詞正確的一項(xiàng)等這類的.題，要把錯(cuò)的字改過來。
有一天，正在對(duì)練習(xí)冊(cè)遇到了這類的題，部分同學(xué)皆忘改了，于是老師說：“你看看你們，都改了嗎？”這時(shí)，我班一調(diào)皮男孩說：“我改了！”老師說：“我又沒說你！”這男孩笑著說：“剛改的！”
二師兄
我班有一個(gè)愛在上課睡覺的男生，某日，在上語文課的時(shí)候，他又快睡著了，語文老師搞笑的對(duì)他說：“跟你二師兄學(xué)的！”
(這里的二師兄有兩個(gè)含義：一是代指我班一個(gè)愛吃愛睡的另一個(gè)男生，二是代指豬八戒。)
**說(**代表我班一個(gè)名字由2個(gè)字組成的名字的男生)
一天正在上語文課，講——月亮——地球的妻子，姐妹，還是女兒一課，設(shè)計(jì)到了俘獲說，同源說和分裂說。
當(dāng)老師剛說完這3說時(shí)，一同學(xué)舉手了，老師說：“**說。”頓時(shí)，全班大笑，唯老師一臉茫然，過了一會(huì)兒她終于明白了。
“平原”
我們班有一個(gè)叫平原的學(xué)生。
上地理課的時(shí)候，總會(huì)涉及到關(guān)于某些國家地形等知識(shí)。一天，地理老師在課上滔滔不絕地講著關(guān)于中南半島的地形特點(diǎn)：“大家做筆記啊，地形特點(diǎn)①以山地平原為主……還沒講完已經(jīng)有同學(xué)竊笑，老師沒在意，接著講：“大家記住啊，這個(gè)地方最大的平原是湄公河平原……大家終于忍不住了，大笑起來。
青春的活力就是現(xiàn)在，如果想要過一個(gè)快樂的學(xué)期，就活躍吧！
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