青春的作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的青春的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
青春的作文 篇1
那一年，她還只是個(gè)剛升入初中的丫頭片子，拼命地?fù)]霍著她為數(shù)不多的青春。
如果你看到幾個(gè)頑皮的孩子掏鳥(niǎo)蛋、摸魚(yú)，那么一定是她領(lǐng)著頭，她不愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)所謂。她的老爹跟她和她的弟弟妹妹們說(shuō)：“只要你們想上學(xué)，我就供你們�！痹谀莻�(gè)年代供一個(gè)孩子上學(xué)便是一件難事，更何況供他們?nèi)齻�(gè)人呢？
可惜，她不知老爹付出多少辛苦。
直到那一天的到來(lái)，改變了她，改變了一切。
她的老爹腳扭了，老媽生病了，一個(gè)家的農(nóng)活全部托付給了身為長(zhǎng)姐的她。她緊咬著牙關(guān)，努力承受著，她突然發(fā)現(xiàn)或許學(xué)習(xí)能夠把她帶出山村，走到城鎮(zhèn)中，不用干這種又苦又累的活。
那一天決定好好學(xué)習(xí)的`時(shí)候，她向同班的同學(xué)請(qǐng)教一道稍難的數(shù)學(xué)題，但只是因?yàn)樗菑泥l(xiāng)下來(lái)的淘丫頭，學(xué)習(xí)又不好，那個(gè)人冷冷地對(duì)她說(shuō)：“你傻呀？這么簡(jiǎn)單的題也不會(huì)？”就這一句話刺激到了她的自尊心，她是個(gè)要強(qiáng)的人，所有見(jiàn)過(guò)她的人都這么說(shuō)。
那一天晚上，她把早已落灰的初一到初三的書(shū)全搬了出來(lái)，徹夜苦讀。那年她“初四”。
沒(méi)有人知道她內(nèi)心的不甘，她三年不摸書(shū)本，突擊性的學(xué)習(xí)和艱苦的農(nóng)活壓迫著她那脆弱的神經(jīng)。
她不服，從那以后，再也沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)她掏鳥(niǎo)蛋、摸魚(yú)了。她把自己關(guān)到小黑屋中，只為向別人證明，她只要努力也是可以的。
她沉住心神，終于順利進(jìn)入高中、考上大學(xué)、找上工作……現(xiàn)在已經(jīng)是一家大公司的管理人員了。
今天，她回顧了一下過(guò)去，她的青春有奮斗、有努力、有艱辛、有……恍惚間，看到當(dāng)年那個(gè)梳著雙馬尾辮的女孩掏鳥(niǎo)蛋的場(chǎng)景－－那是她逝去的青春。
青春的作文 篇2
當(dāng)生命的弧線滑過(guò)人生最絢爛美麗的年齡，我們行走在青春的旅途中，一路撿拾感動(dòng)，接受生命的饋贈(zèng)，從懵懂走向成熟。伴隨著慢慢長(zhǎng)大的節(jié)奏，舞動(dòng)生命的光彩。
握著叫做青春的畫(huà)筆，在生命的長(zhǎng)卷上涂抹成長(zhǎng)的色彩，隨著時(shí)間的.流逝，細(xì)細(xì)體味這道色彩的流程帶來(lái)的心跡變化。飄去了手中的黃色流沙，飛走了粉紅的蝴蝶結(jié)，不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)里傳授的仁義禮智，教我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。浮躁的心歸于沉靜，昔日的色彩只去裝點(diǎn)青春的夢(mèng)境。
青春的腳步愈走愈遠(yuǎn)，未來(lái)的方向愈來(lái)愈清晰。這個(gè)年齡的我們正在積蓄著知識(shí)與智慧，堅(jiān)信只有追夢(mèng)的人才能收獲陽(yáng)光與成功，完成了這段旅途之后，不愿留給自己記憶的只有遺憾與悔恨的黯淡風(fēng)景，所以現(xiàn)在我們與時(shí)間賽跑，一朵云一朵云地追逐希望，用實(shí)際行動(dòng)奏響希望之歌。
成長(zhǎng)中，我們都會(huì)受傷，都會(huì)疼痛。傷過(guò)、就會(huì)明白，人生并不是一馬平川，痛過(guò)，就會(huì)懂得，生活不會(huì)一帆風(fēng)順。感謝成長(zhǎng)中的疼痛，蕩漾起了我們情感的波瀾，年輕的人們?cè)诤瑴I奔跑中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立。面對(duì)生活中更大的風(fēng)浪時(shí)，會(huì)看到我們堅(jiān)定的目光、勇敢的心，在狂風(fēng)大浪中依然勇往直前的身影。這是成長(zhǎng)饋贈(zèng)給我們的精神財(cái)富與動(dòng)力源泉。
乘著青春號(hào)列車(chē)，我們正在旅途中，這一路從來(lái)不會(huì)孤單，有可愛(ài)的同學(xué)陪伴我們細(xì)數(shù)成長(zhǎng)的倩影，辛勤的老師在課堂上演繹啟發(fā)和生動(dòng)，用無(wú)私的心開(kāi)拓我們有生的路。這一路的情誼都將化為一縷感動(dòng)的記憶成為永遠(yuǎn)飄蕩在我們身邊最溫馨的春風(fēng)，又如汩汩清泉流進(jìn)每個(gè)人的心中，滋潤(rùn)并激勵(lì)著我們。
璀璨晶瑩的風(fēng)鈴，在晨風(fēng)中蕩漾，那是奏響青春的歌，伴著清脆的樂(lè)聲，踏著成長(zhǎng)的步伐，我們一直前進(jìn)。
青春的作文 篇3
如果給我一張紙，我會(huì)畫(huà)出安徒生的童話世界，我會(huì)畫(huà)出凡爾納的海底世界，或許我不能像梵高那樣畫(huà)出炯炯的向日葵，我也無(wú)法與畢加索的抽象畫(huà)相媲美，但我可以畫(huà)出我的天堂。
如果給我一本書(shū)，我會(huì)選擇格林童話，撐起我心中的美麗，同王子一起赴宴，我會(huì)挑起我最愛(ài)的水晶鞋，穿起最華麗的衣裳，雖在半路遇見(jiàn)嫉妒的女仆，縱然在屋里躥出狡猾的狐貍，我都會(huì)逢兇化吉，在王子的懷里甜蜜的微笑。
豐子愷的漫畫(huà)實(shí)著讓人著迷，那是未泯的童心，寥寥幾筆，就勾勒出他幻想的世界�？赡侵皇腔孟�，塵封在曾輝煌的角落，埋藏在曾喜悅的心中。
可惜豆蔻年華般的少女的`心，卻堅(jiān)硬如石，這是怎樣的悲哀，讓一張白皙的紙，畫(huà)的天花亂墜。
他也從不愿將一個(gè)天朝賜予我，縱然我會(huì)機(jī)械的舞蹈和一套高談闊論。
曾經(jīng)我低頭，看到夾著泥土的石子路，我蹦跳著尋找我快樂(lè)的源泉。但如今，我看到的是柏油馬路燃起令人作嘔的火焰。座座聳立的高樓，張牙舞爪，在吞噬，一點(diǎn)點(diǎn)被腐蝕的心。
只是，你永遠(yuǎn)不懂我的傷悲，渴望將要破土重歸大地，黑暗卻在頃刻間，一腳踩下，我不滅的希望。
青春從不卑微。
曾經(jīng)的天真無(wú)邪，曾經(jīng)的年少輕狂被丟棄去哪里？如今的看穿世俗，踏破紅塵又從何而來(lái)？從始至終，我一直在尋找，那個(gè)令我向往的地方。天堂。
我依舊年輕，盛著不滅的希望之火，度過(guò)寒秋，流失的灰燼在荒無(wú)人煙的島嶼燃燒，我一直在渴望，一直在尋找，那個(gè)令我向往的天堂。
或許在年邁的時(shí)候，我依然撐起火炬，看今朝，數(shù)誰(shuí)最風(fēng)流？
青春的作文 篇4
20xx年6月16日，這是我最后一次坐長(zhǎng)途汽車(chē)回芹泉學(xué)校，經(jīng)過(guò)將近四個(gè)小時(shí)的顛簸，在我打開(kāi)宿舍門(mén)的那一瞬間，三個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴好像突然涌現(xiàn)到了腦海里，屋里空蕩蕩的，涼颼颼的，像極了三個(gè)月前剛來(lái)時(shí)的模樣，不同的是此時(shí)的心境早已由最初的忐忑、好奇變?yōu)榱藢?duì)這個(gè)地方的戀戀不舍。
初到芹泉是一三年的三月五日，當(dāng)提著大包小包的行李坐在芹泉的校車(chē)?yán)飼r(shí)，也便注定了我將與芹泉的老師學(xué)生共度之后的半年時(shí)光。依稀記得校車(chē)剛剛駛進(jìn)芹泉學(xué)校時(shí)我們臉上的笑容，這笑容不是因?yàn)槲覀兊竭_(dá)了想象過(guò)無(wú)數(shù)次的目的地，而是因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)的好于我們所想象的樣子。剛下車(chē)，就看到許多老師熱情的朝我們走過(guò)來(lái)幫我們搬行李，看著他們淳樸的笑容，頓時(shí)覺(jué)得心里暖暖的。我們的房間被安排在教學(xué)樓的一樓，由于宿舍樓還在修建中，所以我們辦公室和宿舍是一體的，房間不大，可能是因?yàn)閮蓚�(gè)月沒(méi)人住，剛進(jìn)入屋子就迎面撲來(lái)一陣寒氣，空空蕩蕩，好像在等待著新主人去填充它，半個(gè)小時(shí)以后房間就換了新顏。而也正是這個(gè)狹小卻溫馨的空間記錄了我們的工作、學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)校分配給我們的教學(xué)科目是初一、初二的政治，雖然在課前已經(jīng)精心準(zhǔn)備了很久，但初登講臺(tái)的那一刻，心里還是不免緊張，因?yàn)樵谖易哌M(jìn)教室的那一瞬間，我的身份便不再是學(xué)生，而是以一個(gè)老師兼朋友的角色走進(jìn)他們，它讓我明白我身上肩負(fù)的是一份教師的'責(zé)任，也是那一瞬間成為我們彼此青春里最珍貴的時(shí)光。
三月的芹泉還是有點(diǎn)冷的，偶而有會(huì)有幾天陽(yáng)光和煦的日子，樹(shù)上的嫩芽都還沒(méi)有長(zhǎng)出，還是一片冬天的景象。天氣雖冷，心里卻暖暖的。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)星期的磨合，無(wú)論是工作還是生活都基本上可以適應(yīng)了，和學(xué)生也基本熟絡(luò)起來(lái)。
來(lái)這里的第一個(gè)星期應(yīng)該是最難熬的，因?yàn)橐m應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境總是需要時(shí)間的。記得第一個(gè)晚上我就失眠了，由于這個(gè)地方離山很近，很容易有回聲，所以晚上總是聽(tīng)到山上有敲打聲，心里不免有些害怕，之后的幾天便也適應(yīng)了。３月６日，我開(kāi)始正式代課，學(xué)校分配給我的教學(xué)科目是初一初二的政治。。。因?yàn)樽约旱谋究茖I(yè)并不是政治，心里不免有些擔(dān)心，所以在拿到課本的那一刻便開(kāi)始仔細(xì)的瀏覽，也盡量在網(wǎng)上找一些資料，為的是能夠讓這個(gè)原本有些枯燥的科目更容易讓學(xué)生理解，并對(duì)此產(chǎn)生興趣。經(jīng)過(guò)精心的備課，我走進(jìn)了教室，在孩子們充滿期待的眼神里我登上了講臺(tái)，原本緊張的心情放松了一點(diǎn)，當(dāng)他們起立說(shuō)出那句老師好的時(shí)候，突然感受到了我肩上的責(zé)任，在這里，我不再是一個(gè)學(xué)生，而是一個(gè)帶著知識(shí)而來(lái)老師，
那一瞬間感受到了這份職業(yè)的神圣。接下來(lái)的一個(gè)月里，在認(rèn)真?zhèn)湔n講課的同時(shí)，我也開(kāi)始走進(jìn)學(xué)生的圈子里，想要去了解他們的想法以及對(duì)學(xué)習(xí)的看法，因?yàn)橄胍獙で笠环N更有效的教學(xué)方法使學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。初一的孩子們很聽(tīng)話也很熱情，他們會(huì)主動(dòng)來(lái)找我聊天，遇到問(wèn)題也會(huì)尋求我的幫助，所以無(wú)論是在課上還是課下，我們的關(guān)系都極為融洽。讓我傾注最多精力的應(yīng)該是初二的學(xué)生，也許是正處在青春叛逆期，他們沒(méi)有初一學(xué)生的青澀懵懂，也不如初三學(xué)生的冷靜踏實(shí)，所以在學(xué)習(xí)和生活中都不免會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。這樣的情況校長(zhǎng)在接我們來(lái)芹泉的路上就已經(jīng)給我們打過(guò)了防疫針，讓我們有所準(zhǔn)備。也許是出于對(duì)實(shí)習(xí)老師的新鮮感，所以在給初二上的前兩節(jié)課中他們表現(xiàn)很好，課堂氣氛也很活躍，完全好于我所預(yù)計(jì)的狀況，然而好景不長(zhǎng)，一個(gè)星期之后，校長(zhǎng)所說(shuō)的情況就發(fā)生了，在我的課上孩子們開(kāi)始躁動(dòng)，總是小聲說(shuō)話，一開(kāi)始還勉強(qiáng)可以接受，但是之后我的思路便不斷的被他們打亂，后來(lái)為了不讓這樣的課堂氣氛影響到那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，我專門(mén)用了一節(jié)課的時(shí)間和他們談心，想要把我的顧慮以及我的想法講給他們聽(tīng)，也希望通過(guò)這樣的方式去了解他們的心理以及他們厭學(xué)的原因。開(kāi)始這樣的方式是有效的，在我的課上孩子們變乖了很多，但我不得不承認(rèn)，這僅僅是一時(shí)的改變，一周后他們又回到了原先的狀態(tài)。這個(gè)問(wèn)題讓我一度很煩惱，我很擔(dān)心這樣下去他們的成績(jī)會(huì)大滑坡，后來(lái)，我開(kāi)始思考其中的原因，我想在教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)問(wèn)題的絕不只是學(xué)生，我也有不可推卸的責(zé)任，也許是我的講課方式不夠新穎，
無(wú)法吸引學(xué)生，也或許是我并沒(méi)有走進(jìn)他們心里，對(duì)他們沒(méi)有足夠的關(guān)注度等等，通過(guò)幾天的思考，我還是決定從自己做起，先改變自己，再努力去改變學(xué)生。后來(lái)在課上我常常結(jié)合課本內(nèi)容將自己身邊的例子講給他們，我發(fā)現(xiàn)這樣的方式對(duì)他們還是有效的。之后通過(guò)在宏遠(yuǎn)中學(xué)的學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟發(fā)，讓我體會(huì)到了以學(xué)生為主體的課堂才能夠真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，在之后的教學(xué)過(guò)程中，我也將此運(yùn)用到了我的課堂上，而這樣的方式也確實(shí)讓我看到了成效，我想這也是我來(lái)左權(quán)實(shí)習(xí)的一個(gè)很大的收獲。初二的學(xué)生雖然調(diào)皮，但他們絕對(duì)是聰明的孩子，所以即使很苦惱，但心里卻對(duì)他們充滿希望，而當(dāng)我?guī)е鴲?ài)走近他們的時(shí)候，我相信我還是有所收獲的，就拿班上的一個(gè)極具搗蛋天分的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的方式也確實(shí)讓我看到了成效，我想這也是我來(lái)左權(quán)實(shí)習(xí)的一個(gè)很大的收獲。初二的學(xué)生雖然調(diào)皮，但他們絕對(duì)是聰明的孩子，所以即使很苦惱，但我覺(jué)得他在我的印象中就是一個(gè)小霸王的感覺(jué)，上課喜歡睡覺(jué)，下課卻極其活躍，看他的成績(jī)單，成績(jī)并不在前列，但是幾周接觸下來(lái)，我覺(jué)得他很聰明，是值得培養(yǎng)的苗子，所以對(duì)他也格外關(guān)注，課下會(huì)督促他去完成作業(yè)，也會(huì)同他共同分析他的問(wèn)題在哪里，中途他也會(huì)有情緒波動(dòng)，極度厭學(xué)的時(shí)候，這兩天常常有孩子過(guò)來(lái)問(wèn)我，老師你是不是快走了，不知道為什么，每次他們這么問(wèn)起心里都酸酸的，雖然總是和他們說(shuō)老師還會(huì)回來(lái)看你們，但是心里卻很清楚，有時(shí)候相遇即是離別，再不舍也會(huì)離開(kāi)。
但是通過(guò)幾周的接觸，他確實(shí)沒(méi)有讓我失望，政治成績(jī)是班里數(shù)一數(shù)二的，當(dāng)這個(gè)平時(shí)從不把成績(jī)掛在嘴邊的孩子突然問(wèn)我，老師，我考了多少分的時(shí)候，突然覺(jué)得所有的付出都是值得的。
我很感謝這些孩子，雖然相處的時(shí)間并不算長(zhǎng)，但卻很慶幸在我的大三時(shí)光里能夠遇見(jiàn)他們，讓我以一個(gè)老師的角色在他們身邊體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)，在他們的身上找回自己曾經(jīng)年少的感動(dòng)，也許我只是一個(gè)路人，陪著他們經(jīng)歷了青春里的一段時(shí)光，但無(wú)論如何，那對(duì)我來(lái)說(shuō)都是珍貴的，謝謝你們每次上課時(shí)的配合，讓我體會(huì)作為一個(gè)老師的感動(dòng)，也謝謝你們能夠同我分享你們的故事，讓我體會(huì)作為一個(gè)朋友的喜悅。我相信這里的每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的。
課時(shí)的配合，讓我體會(huì)作為一個(gè)老師的感動(dòng)，也謝謝你們能夠同我分你們的故事，讓我體會(huì)作為一個(gè)朋友的喜悅。我相信這里的每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，珍存這份記憶，送給未來(lái)的自己！
青春的作文 篇5
空夏之點(diǎn)，青春降至，世界猝不及防。
除了青春痘揠苗助長(zhǎng)似地瘋長(zhǎng)，還兼具內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的垂死抗?fàn)幰约扒啻浩谔赜械拿翡J孤獨(dú)。
是怎樣一種孤獨(dú)？
像淺川下一片潔白的沙，表面上平淡無(wú)奇，其實(shí)潛藏著深不可測(cè)的暗涌，豐富而張揚(yáng)，內(nèi)斂而不失堅(jiān)定。外界風(fēng)雨暴注，它卻安之若素，但哪怕是一滴水的小小注入也能使它波瀾起伏。過(guò)后，它又一如既往地死寂。它相信，沉默是一種最豐富的表情，柔軟地表達(dá)著一切。
這是我的青春，同樣也是我的生活。它就像已經(jīng)規(guī)劃好了的銅版，精細(xì)精作地刻著，排得一絲不茍。我置身其間，走得從容坦蕩，不管前進(jìn)，倒退抑或是死亡，它都作為我生命的一部分存在著。
我總感到一種愛(ài)莫能助的無(wú)奈，悲傷降至，流至筆端卻又戛然而止。這是一個(gè)真正悲傷的年代，卻不是一個(gè)可以書(shū)寫(xiě)悲傷的年代。所以，在青春期的日子里我不寫(xiě)悲傷卻還是寫(xiě)了悲傷但最終咽回了悲傷。人言的可畏，牽扯著我的每一根發(fā)絲，讓我滿懷敬畏地窺看并接受著生活所給予的每一次不快和傷痛，然后靜待時(shí)間的療養(yǎng)。如果說(shuō)青春之風(fēng)真的有從我身上吹過(guò)，我想，那在袖口之側(cè)輕輕曳動(dòng)的棱角，便是我青春年華里所有悲傷所演繹的舞蹈，隱匿卻真實(shí)。
席慕蓉說(shuō)，所有的悲傷，都出現(xiàn)在生活豐裕后的'那種虛無(wú)中。我想，如果這都能稱其為悲傷，那于我的青春來(lái)說(shuō)真是太過(guò)于奢侈了。
美國(guó)青年作家凱魯亞克曾在他的第一本書(shū)《在路上》寫(xiě)下“我還年輕，我正在路上”，作為一切青春、夢(mèng)想和未來(lái)的開(kāi)始。但時(shí)代總是客觀存在，現(xiàn)實(shí)與理想格格不入，我們置身其間也總是身不由己。人言冠以他為“垮掉的一代”，理想背負(fù)起言論的壓力。好在年輕賦予心靈的執(zhí)著與自我，讓他得以堅(jiān)守最初的夢(mèng)想并繼續(xù)向前。
相比之下，我的青春之路則要相形見(jiàn)絀得多。從一開(kāi)始的不知所措到后來(lái)的無(wú)往不前，自始至終充滿著迷茫、頹靡和救贖。路上的我，背著裝滿幻想的背包，跑在時(shí)光之前，卻已不再年輕。四面靜寂，我能聽(tīng)見(jiàn)糖果悉數(shù)掉落嘆息的聲音，能聽(tīng)見(jiàn)童話在腳下碎裂的吶喊，能聽(tīng)見(jiàn)腳步拖沓、骨頭砉砉的細(xì)響。它們?nèi)趨R著交錯(cuò)著，伴隨著逆向而來(lái)的大風(fēng)扶搖直上，飄蕩在頭頂上空，搖顫著每一次起落的步伐。在我認(rèn)為我的骨頭已硬得足以扛起宿命的渦輪時(shí)，它們卻輕而易舉地將其碾個(gè)粉碎。
青春的作文 篇6
因?yàn)槟�，是我手中緊握的長(zhǎng)明燈。在一個(gè)寂靜的夜晚，辨清真實(shí)：因?yàn)槟悖俏倚闹兄е闹鬏S，在一個(gè)吵鬧的早晨，給予動(dòng)力；因?yàn)槟悖俏已壑休x煌的鑰匙，在一個(gè)不安的中午，邂逅智慧。
每坐在窗外，每一分，每一秒，都是你的面紗，冬雨里，你明亮不變，炫白的粉筆寫(xiě)下的“字”，卻是你引以為豪的光彩；夏日中，總使我斜著頭，癡癡地望著你，窗外的光輝總似一支紅杏，偏偏要“進(jìn)墻來(lái)”，看準(zhǔn)簾子每一條縫隙，每一個(gè)缺口，擠著躥進(jìn)來(lái)，因只為為你錦上添花。每日，由橙變成金黃，直至陽(yáng)光褪去它所有的溫柔，一塊不大的光斑，卻似最明亮的，永遠(yuǎn)占據(jù)著你最吸引人的那個(gè)角落。而那些暗格，也終能出來(lái)透氣，為自己的幸運(yùn)與自然的`恩賜而感到快樂(lè)、滿足。
你總是那么遠(yuǎn)，又那么近。近到只要我一伸手，便能打散你引以為豪的光斑，多想撫摸你，去感受你表面似粗糙而又光滑的質(zhì)感，多想也體會(huì)著粉筆頭在你身上劃過(guò)一剎那得到的“榮譽(yù)感”�？赡阌帜敲催h(yuǎn)，遠(yuǎn)到無(wú)法想象，即便身處離你最近的位置，仍感到相距千山萬(wàn)水。老師飛濺的粉筆，驚人的手勁，畫(huà)出一個(gè)又一個(gè)字符，那飛快的語(yǔ)速，妄想帶領(lǐng)著我們?cè)诤棋臅?shū)海中蕩漾�？稍S多的時(shí)候，我以為自已是在快要溺斃中艱難的前游，才發(fā)現(xiàn)，才那么遲鈍地發(fā)覺(jué)，其實(shí)你也有可愛(ài)的一面。
多少的日子？睡意總會(huì)找個(gè)借口，隨意，肆意地漫延整個(gè)大腦，恍忽中，又錯(cuò)過(guò)多少個(gè)大起大落？數(shù)不清，漏掉了多少老師口中的“重點(diǎn)”，只覺(jué)得綿軟的身子已無(wú)法支撐起自己，雙眼也出現(xiàn)了重影，往往堅(jiān)持不了幾秒……是你，為我留下了版書(shū)，在清醒過(guò)后第一眼便望見(jiàn)你以摧殘自已為代價(jià)所保留的筆記。
我常常想問(wèn)你為什么，可你卻總想沉默或“笑而不答”，繼續(xù)宛如書(shū)桌上的臺(tái)燈，凝望著我的身影。感謝有你的陪伴與照顧，或許不久之后，你會(huì)讓我與一個(gè)嶄新的世界相擁！
謝謝你，黑板。
青春的作文 篇7
時(shí)光飛逝，你可知，在不遠(yuǎn)的曾經(jīng)，在那個(gè)懵懂的青春年華里，我們懷揣著對(duì)美好未來(lái)的憧憬。
因?yàn)榫壏郑覀兿嗑墼谝黄�，一起哭、一起笑、一起摔到、一起奮斗。那是我們共同創(chuàng)建了四年的，美好的老屋。
依稀記得，學(xué)校組織我們?nèi)ベ苌铰糜�，那時(shí)雨季剛過(guò)，山上的充溢的泥土的氣息，偶爾有些花瓣的芬芳交雜在一起，是淡淡的清香。腳下的路，滑滑的，竹林間漫溢著濃濃的霧氣，為這單調(diào)，孤單的山腳添加了一絲絲的生氣。
在這樣一個(gè)空闊，陌生，且沒(méi)有指示牌的'地方，果然我們還是迷路了。
時(shí)針滴滴答答的聲音在耳邊響起，走著走著，我們都走到了園區(qū)的外面。大家都很焦急，在這樣一個(gè)偏僻的地方?jīng)]有出租車(chē)，走回去又很遠(yuǎn)，況且馬上就要到集合時(shí)間了。我們一起看向邊上被圍欄包圍著的大山，穿過(guò)茂密的林子，可以隱約看見(jiàn)我們前來(lái)的那條小徑。
“從這里鉆進(jìn)去，我們爬上去吧�！蔽抑钢粋�(gè)一口說(shuō)道。同學(xué)們望望我然后又望望周?chē)�，都很默契的順次的鉆入。
山坡很陡，濕氣未退，我們腳下很容易打滑，但是我們依然手拉手，嘴里還不時(shí)地關(guān)心提醒著。
“啊——”一聲尖銳的叫聲嚇了我一跳，回頭望去，思思不慎滑了一跤，手上沾滿了泥，我們都焦急地慰問(wèn)她，紛紛拿出紙巾為她沾滿泥土的地方小心翼翼的擦著，生怕弄到她的傷口。“怎么樣了怎么樣了，沒(méi)傷到吧�！币幌虼蟠筮诌值默�，趕忙在思思身上打量著，一遍招呼著我先去前方探路。
思思眼睛里含著淚水，卻又傻傻地笑了，“沒(méi)事沒(méi)事，我可沒(méi)有那么嬌氣。還有點(diǎn)路我們就能回去了，應(yīng)該趕得上集合時(shí)間�！蔽覀兠婷嫦嘤U，眼神里充滿了堅(jiān)定和勇敢。我們一手拿著支撐的木棍，一手緊緊地握在一起。
“嘿，前面路可能會(huì)更滑，大家注意腳下啊。”我在他們前面吼道，他們望著我，用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“聽(tīng)，有人在說(shuō)話�？斓搅丝斓搅�。”思思興奮地叫起來(lái)，好像從來(lái)沒(méi)有受過(guò)傷。我們都往前方瞅去，都興奮地大叫。就好像是絕處逢生。我們緊緊拉在一起的手，在此刻更加緊了些。
幾番周折，我們都安全的回到了原點(diǎn)。
我們很有默契地伸出右手，為彼此擦拭著臉上的泥，臉上的汗。我們都把頭微微低下了，思思抽泣道：“我以為，我們回不來(lái)了�！蔽遗牧艘幌滤念^，故作憤怒地說(shuō)“呸呸呸，我們不是好好的嘛。”思思把我們緊緊的抱在一起，嗚咽著：“有你們真好！”
美好、感動(dòng)、友情在一瞬間迸發(fā)，那一幅和諧美好的畫(huà)面，在那一刻定格；那一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的年華，承載著我們一起感動(dòng)的青春。
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