親情作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的親情作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

親情作文 篇1

　　自從我迷上了電腦游戲，老媽制訂了一大堆政策，嚴(yán)禁我和電腦親密接觸。這可急壞了我這個(gè)超級(jí)電腦迷。俗話說(shuō)，上有政策下有對(duì)策。我和我媽將進(jìn)行一場(chǎng)電腦之戰(zhàn)。道高一尺，魔高一丈。我厲害還是老媽厲害，還得走著瞧。

　　政策一：嚴(yán)防死守，不準(zhǔn)長(zhǎng)時(shí)間上電腦。

　　對(duì)策一：嘿嘿，貓也有打盹的時(shí)候，你不在家我偷著玩。

　　又是個(gè)美好的星期六，不玩點(diǎn)電腦哪行呢？老媽中午十二點(diǎn)要上班，奶奶十二點(diǎn)要作春秋大夢(mèng)。這讓我有了可乘之機(jī)，媽媽前腳才出家門(mén)，我后腳就進(jìn)了書(shū)房。正打開(kāi)電腦，突然聽(tīng)到腳步聲，我知道老媽上樓了，電腦關(guān)機(jī)要時(shí)間，老媽早已超越劉翔的速度，幽靈般出現(xiàn)在我的面前。

　　“啊啊啊啊��！”

　　“哼哼！”

　　老媽吃的鹽比我吃的飯多，過(guò)的橋比我走的路多，我一個(gè)小學(xué)生，慘啊。

　　政策二：突擊檢查，捉拿現(xiàn)行。

　　對(duì)策二：采用從網(wǎng)上學(xué)來(lái)的.直接斷電戰(zhàn)術(shù)，得手后，爬到床上用早就準(zhǔn)備好的書(shū)打掩護(hù)。

　　十一長(zhǎng)假，不玩點(diǎn)電腦真的有些對(duì)不起自己�！皟鹤�，自己在家做作業(yè)，不準(zhǔn)玩電腦啊�！闭f(shuō)完老媽便出去了。果然不到一會(huì)兒，老媽又回來(lái)了，我趴在床上悠哉悠哉地看書(shū)。老媽也不換點(diǎn)新招，我嘀咕道。老媽皺著眉頭掃視了一下，看我在看書(shū)，慢吞吞走了。我第一時(shí)間推開(kāi)書(shū)，來(lái)到電腦旁，什么CF，魔獸爭(zhēng)霸，紅色警戒，那叫一個(gè)爽�。⊥蝗�，我聽(tīng)到腳步聲，不好，老媽“殺”回來(lái)了！我不慌不忙，這點(diǎn)招能難倒我？我飛起一腳，踹開(kāi)電源插頭，使用“凌波微步”，逃到床上假裝看起書(shū)來(lái)。

　　“周澍萌�。�！”

　　我嚇得汗毛直豎，手上的書(shū)應(yīng)聲落地。老媽怒氣沖沖，如同火山爆發(fā)。

　　“說(shuō)，你干了什么？”

　　“我……我看書(shū)呢！”我嚇得結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)。

　　“那電腦主機(jī)為什么是熱的？”

　　��？還有這招，我倒！

　　政策三：加上密碼，看你怎么玩！

　　對(duì)策三：老媽給電腦加上密碼，我真的一點(diǎn)辦法都沒(méi)有了。

　　這場(chǎng)vs結(jié)束了，以我失敗而告終。老媽優(yōu)待“戰(zhàn)俘”，每個(gè)星期讓我玩半個(gè)小時(shí)。雖然只有半個(gè)小時(shí)，但總比沒(méi)有強(qiáng)了。老媽設(shè)了密碼，讓我把心思全都放到學(xué)習(xí)上來(lái)。雖然這場(chǎng)vs我吃了點(diǎn)虧，但結(jié)果還是皆大歡喜的。

親情作文 篇2

　　第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把作文的稿紙拿出來(lái)，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上沒(méi)寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，干干凈凈，清清爽爽。然后請(qǐng)你拿起筆，準(zhǔn)備好。聽(tīng)清楚要求——請(qǐng)你在這張最干凈最純潔的紙上，寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。不著急，慢慢地寫(xiě)。

　�。ㄉ鷮�(xiě)）

　　師：這五個(gè)是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的，所以我有理由相信，你在寫(xiě)下他們的名字的時(shí)候，一定會(huì)非常得工整，非常得端正。

　�。ㄓ袑W(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中猶豫良久，遲疑下筆）

　　師：他們是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的五個(gè)人，所以你寫(xiě)下的不是幾個(gè)漢字，也不是幾個(gè)符號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)下他們的時(shí)候，也許你會(huì)看到他們的眼神，也許你會(huì)想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細(xì)節(jié)都會(huì)在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會(huì)有一種感受——這五個(gè)最?lèi)?ài)的人——一種什么感受會(huì)涌上你的心頭？好的，寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。

　�。ê髮�(xiě)完的幾位學(xué)生陸續(xù)舉手示意）

　　師：好，已經(jīng)寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。

　　（所有學(xué)生均完成）

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。

　　生1：我寫(xiě)的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。

　　師：把姨夫給踢出去了。

　�。ū娦Γ�

　　師：請(qǐng)個(gè)男孩。（對(duì)另一生）你跟大家說(shuō)一說(shuō)你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。

　　生2：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人是，第一個(gè)是媽媽?zhuān)�第二個(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師。

　　師：老師？哪位？

　　生2：陳老師，我們班主任。

　　師：請(qǐng)坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫(xiě)陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最?lèi)?ài)的五個(gè)人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請(qǐng)一位。（對(duì)另一生）來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。

　　生3：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)�第三個(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨夫。

　　師：怎么就沒(méi)爺爺和奶奶呢？

　�。ū娦Γ�

　　師：誰(shuí)還想說(shuō)？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫(xiě)進(jìn)去的？來(lái)，請(qǐng)你。

　　生4：我最?lèi)?ài)的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)�第三個(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆。

　　師：太婆婆？老人家還健在嗎？

　　生4：已經(jīng)去世了。

　　師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的5個(gè)人的時(shí)候，老師想問(wèn)你一下，你的內(nèi)心充滿著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最?lèi)?ài)的五個(gè)人，你一筆一畫(huà)地把他們寫(xiě)下來(lái)，你的內(nèi)心是一種怎么樣的感受？（有幾個(gè)學(xué)生舉手）

　　生5：我覺(jué)得心里很雜亂，不知道該寫(xiě)哪幾個(gè)好，老師給的人數(shù)太少。

　　師：對(duì)不起，這都是我的錯(cuò)。但這是一個(gè)規(guī)則。是的，你最?lèi)?ài)的可能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對(duì)吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫(xiě)了五個(gè)，所以內(nèi)心有點(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對(duì)大家）來(lái)，這是他的感受，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。

　�。ㄅe手的孩子多了）

　　生6：我寫(xiě)下了這五個(gè)人之后，我心里對(duì)他們充滿了感激之情。

　　師：“充滿了感激之情”，肺腑之言吶，真好。

　　生7：我寫(xiě)下這五個(gè)人之后，感覺(jué)心里有股暖流流露出來(lái)。

　　師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個(gè)細(xì)胞。是吧？真好，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。（對(duì)大家）這是她的感受。說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　（舉手的孩子越來(lái)越多）

　　生8：寫(xiě)下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動(dòng)）

　　師：看不出啊，男孩的感情有那么細(xì)膩！但是老師覺(jué)得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫。真好。

　　第二部分：劃，體驗(yàn)不能承受的生命之重

　　師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號(hào)。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，聽(tīng)清楚要求——在五個(gè)最?lèi)?ài)的人當(dāng)中，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)去一個(gè)。

　�。▽W(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）

　　（攝像轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫(huà)去。聽(tīng)課席產(chǎn)生喧嘩）

　　師（對(duì)聽(tīng)課老師）：請(qǐng)老師們千千萬(wàn)萬(wàn)不要笑，好嗎？因?yàn)槟愕男�可能在這個(gè)時(shí)候?qū)ξ覀兊暮⒆邮且环N傷害。

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）孩子，請(qǐng)你站起來(lái)。你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生1：（低沉）我把我的姨媽畫(huà)去了。

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)槲矣X(jué)得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時(shí)候，經(jīng)常帶我。但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫(huà)去了。

　　師：這不是理由，因?yàn)橥趵蠋熆吹侥阍诘粞蹨I，為什么？

　　生1：（沉默片刻）因?yàn)槲矣X(jué)得他們每一個(gè)人都很愛(ài)我。

　　師：（對(duì)生2）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生2：我畫(huà)去了我的外公。

　　師：為什么？

　　生2：因?yàn)槲业耐夤�他現(xiàn)在很少跟我在一起。

　　師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？

　　生2：（低頭，沉默片刻）因?yàn)槲覑?ài)他們每一個(gè)人。

　　師：請(qǐng)拿起筆，再畫(huà)去一個(gè)。

　�。▽W(xué)生更為躊躇）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生3：我畫(huà)去了奶奶。但是我覺(jué)得奶奶還是很愛(ài)我的。雖然說(shuō)接觸少了一點(diǎn)。但是每次我回他們家的時(shí)候，她總是會(huì)給我拿好吃的，或是買(mǎi)一些好看的衣服之類(lèi)的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛(ài)。但是在剩下四個(gè)里抉擇，我只好選擇了這個(gè)（哽咽）

　　師：你難受？為什么？

　　生3：（抽泣）因?yàn)槲覍?shí)在抉擇不出來(lái)了。

　　師；說(shuō)的是真話，我理解。（對(duì)另一生）來(lái)，孩子，你來(lái)說(shuō)。

　　生4：我畫(huà)去了我的老師。（沉默）

　　師：為什么搖頭？

　　生4：因?yàn)殡m然老師曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我，但是我的爸爸、我的媽媽?zhuān)�還有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時(shí)每刻都在關(guān)懷著我。

　　師（低沉）：這不是理由。因?yàn)槲抑�道，老師，陳老師，也是你最�(lèi)?ài)的五個(gè)人之一。我相信一個(gè)人在不假思索的情況下，他寫(xiě)下的一定是他最真實(shí)的感受。一定是他的心里話。所以我說(shuō)，這不是理由。然而這的確是一個(gè)規(guī)則。

　　生5：我畫(huà)去的是我的爺爺。因?yàn)樽詮摹��?/p>

　　師：孩子，你爺爺還健在嗎？

　　生5：還在。

　　師：多大了？

　　生5：（思索片刻）78吧。我小時(shí)候是在浦口的，后來(lái)自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫(huà)掉了。（流淚）

　　師：為什么眼圈紅紅的？

　　生5（平定一下情緒）：不知道。

　　師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對(duì)眾）很對(duì)不起大家，老師讓大家難過(guò)了。但這是一個(gè)規(guī)則。有的時(shí)候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨，也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠(yuǎn)不再回來(lái)。人生就是這樣。盡管這個(gè)規(guī)則非常非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令。請(qǐng)你，拿起筆。請(qǐng)你注視著自己的'筆尖，注視著自己的筆尖。然后，在剩下的你最?lèi)?ài)的人當(dāng)中，再畫(huà)去一位。

　　（學(xué)生極慢地、艱難地畫(huà)去第三個(gè)名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫(huà)去了。

　　師：當(dāng)你把自己的外婆畫(huà)去的時(shí)候，你仿佛把什么也畫(huà)去了？

　　生6：：外婆對(duì)我的溫暖。

　　師：仿佛把什么也畫(huà)去了？

　　生6：我和外婆之間的感情。

　　師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？

　　生6：是親人給我的愛(ài)。

　　師：親人給你的愛(ài)。是啊，當(dāng)你在畫(huà)去外婆兩個(gè)字的時(shí)候，你仿佛畫(huà)去了她老人家曾經(jīng)給過(guò)你的一切愛(ài)。（板書(shū)：劃去了一切愛(ài)）而此時(shí)此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？

　　生6：我感覺(jué)這種滋味說(shuō)不出來(lái)。

　　師：說(shuō)不出來(lái)的滋味，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的滋味，是的。（對(duì)另一生）你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生7：我把我表妹畫(huà)去了。

　　師：當(dāng)你把自己的表妹畫(huà)去的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了——

　　生7：她調(diào)皮的樣子，她問(wèn)我要玩具的樣子（眼圈紅了）

　　師；是啊，調(diào)皮的樣子，問(wèn)你要玩具的樣子。而此時(shí)此刻，當(dāng)你把自己的表妹的名字畫(huà)去的時(shí)候，仿佛把她調(diào)皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛(ài)都給畫(huà)去了。（板書(shū)：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛(ài)……）

　　師（示意另一生）：孩子，你想說(shuō)嗎？

　　生8：我畫(huà)去的是父親。因?yàn)樵谖业纳�活中，跟他接觸的時(shí)間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。

　　師：請(qǐng)你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫(xiě)下了最?lèi)?ài)的五個(gè)人。而這五個(gè)人當(dāng)中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現(xiàn)，你在下筆的時(shí)候，手在顫抖。為什么？

　　生8（聲音顫抖）：因?yàn)槭Ｏ碌亩际俏易類(lèi)?ài)的人。如果畫(huà)去任何一個(gè)人的話，心中就有一種滋味，一種孤獨(dú)的滋味。（抽噎）

　　師：“一種孤獨(dú)的滋味�！蹦憬衲陰讱q？

　　生8：十二歲。

　　師：十二歲。一個(gè)十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說(shuō)出“孤獨(dú)”兩個(gè)字，（板書(shū)：孤獨(dú)）孩子，你長(zhǎng)大了。

　　生9：我畫(huà)去的是我婆婆（外婆）。因?yàn)槲矣X(jué)得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫(huà)去……就會(huì)選擇（泣）……我……在三個(gè)人中，婆婆，雖然說(shuō)我跟她接觸得很少，但是，每當(dāng)婆婆出去的時(shí)候，她都會(huì)帶點(diǎn)東西給我的。（抽泣）而且婆婆對(duì)我很好……

　　師：我想問(wèn)你一句，每當(dāng)外婆出去的時(shí)候都會(huì)帶給你一點(diǎn)東西，她帶給你的僅是一點(diǎn)東西嗎？

　　生9：她帶給我的還有愛(ài)。

　　師：是的，她帶給了你怎樣的愛(ài)？她帶給了一個(gè)老人對(duì)孫女、對(duì)外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛(ài)。所以當(dāng)你把“婆婆”兩個(gè)字畫(huà)去的時(shí)候，你知道這意味著什么？

　　生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛(ài)。

　　師：是的。

　�。�靜場(chǎng)）（教師板書(shū)：失去這一切愛(ài)）

　�。ń處熭p輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）

　　師：其實(shí)，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過(guò)。因?yàn)楫?dāng)你們流淚的時(shí)候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的抉擇。但這是規(guī)則�，F(xiàn)在請(qǐng)你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請(qǐng)你靜靜地看著最后的兩個(gè)人，靜靜地看。這兩個(gè)人是你在這個(gè)世界上最?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會(huì)在你的耳邊響起，他們的面容會(huì)在你的眼前出現(xiàn)，你曾經(jīng)跟他們?cè)谝黄鹚�度過(guò)的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)故事，一個(gè)細(xì)節(jié)，這一切都是這兩位給你的；都是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的這兩位給你的。好，請(qǐng)你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫(huà)去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫(huà)去剩下的兩個(gè)詞。靜場(chǎng)。課堂上不時(shí)傳來(lái)壓抑的抽泣聲）

　　（教師將話筒遞給一個(gè)孩子）

　　生10：（流淚）我感覺(jué)心里面有一種很失落的感覺(jué)。

　　師（板書(shū)：失落）：你有話對(duì)他們說(shuō)嗎？

　　生10：我想對(duì)他們說(shuō)，我愛(ài)你們。（低下頭去）

　　師：夠了，四個(gè)字，伴著眼淚在飛。

　　生11：我心里真的很難過(guò)。（哽咽）

　　師：你仿佛有種什么感覺(jué)，孩子？當(dāng)這五個(gè)人全部被你畫(huà)去，特別是最后兩個(gè)人被你突然畫(huà)去的時(shí)候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？

　　生11：（眼淚奪眶而出）地獄。

　�。ń處煱鍟�(shū)：地獄）

　　師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書(shū)：黑暗，恐懼）（對(duì)該生）是的，你沒(méi)說(shuō)，但是，我能理解你的感受。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）

　　師：絕望。絕望。（板書(shū)：絕望）當(dāng)你懷揣著絕望之情的時(shí)候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？

　　生12：這是刀。

　　師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書(shū)：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著你心頭的肉啊。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生13：（抽泣）老師，我現(xiàn)在有一點(diǎn)埋怨你。為什么要把這五個(gè)人名字全部都畫(huà)掉？（坐下）

　　師：?jiǎn)柕煤谩Ｊ前�，我知道你在�?zé)怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請(qǐng)你站起來(lái)，我相信，你會(huì)明白的。老師只想問(wèn)你一下，你最后把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生13：（沉默一會(huì)兒）最后把奶奶……

　　師：最后把奶奶畫(huà)去了，是嗎？當(dāng)你最后把自己的奶奶畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)的是你奶奶的一幅怎樣的畫(huà)面？或者一個(gè)怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？

　　生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時(shí)候，我媽媽在旁邊說(shuō)，奶奶只是睡著了，不是真的死了。（哭）

　　師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的。（對(duì)另一生）孩子，你跟大家說(shuō)一說(shuō)，最后你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生14：我最后把媽媽畫(huà)去了。

　　師：把媽媽畫(huà)去。當(dāng)你把你媽媽畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里邊浮現(xiàn)的是你媽媽怎樣的畫(huà)面？跟你怎樣在一起的那段生活的場(chǎng)景？

　　生14：（聲音嘶�。┪蚁氲搅宋覌寢屧谖议_(kāi)心的時(shí)候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時(shí)候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對(duì)困難。

　　師：孩子，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住媽媽留給你的這些細(xì)節(jié)——當(dāng)你高興的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過(guò)，笑得那樣的開(kāi)心，那樣的爽朗；當(dāng)你難受的時(shí)候，當(dāng)你掉淚的時(shí)候，媽媽抱著你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。

　�。▽W(xué)生用紙巾拭淚）

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生15：我最后畫(huà)去的是我爸爸。我爸爸他很愛(ài)我。（哽咽，說(shuō)不下去）

　　師：是的，我相信。最后一個(gè)畫(huà)去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當(dāng)中，爸爸是最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)你的。所以當(dāng)你把爸爸兩個(gè)字畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里邊想到過(guò)什么？想到過(guò)你爸爸的什么？

　　生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺(jué)，但他還很體貼我。

　　師：孩子，記住你的爸爸，一個(gè)每天都要早出晚歸的爸爸，一個(gè)每天睡得很遲很遲的爸爸，一個(gè)每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛(ài)你的爸爸，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住他。

　�。ń處熭p輕拭淚。靜場(chǎng)）

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時(shí)間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進(jìn)了地獄——短短的二十分鐘時(shí)間。因?yàn)�，在這個(gè)世界上，有五個(gè)你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的人，在這一刻，被你一一畫(huà)去了。

　�。▽W(xué)生頻頻拭淚）

　　第三部分：寫(xiě)，傾聽(tīng)自己最隱秘的心靈之聲

　　師：請(qǐng)大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒(méi)有發(fā)生過(guò)呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過(guò)嗎？（有學(xué)生舉手）不著急，請(qǐng)把手放下。我相信，這一幕，會(huì)在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請(qǐng)你拿起筆，再換一頁(yè)稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來(lái)。從上課的第一分鐘開(kāi)始，老師說(shuō)了什么，你做了什么，在你做的過(guò)程當(dāng)中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們?cè)谡f(shuō)些什么？他們有一些怎么樣的表現(xiàn)？當(dāng)你面對(duì)這五個(gè)最?lèi)?ài)的人的時(shí)候，當(dāng)你一次又一次地將他們畫(huà)去的時(shí)候，你的手，你的筆，仿佛……當(dāng)最后兩位被你畫(huà)去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫(huà)面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來(lái)。給大家十五分鐘的時(shí)間。好，開(kāi)始。

　�。▽W(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視。）

　�。�18分鐘后）

　　師：好，孩子們，時(shí)間到了。請(qǐng)把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過(guò)去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個(gè)孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過(guò)去了。但是我說(shuō)它沒(méi)有過(guò)去，因?yàn)樗�留在了我們另一張潔白的稿紙上面，留在了我們每一個(gè)同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來(lái)的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們?cè)倩匾淮问�。（�?duì)一生）來(lái)，孩子，請(qǐng)你上來(lái)。

　　師：我請(qǐng)她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請(qǐng)大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽(tīng)。好的，請(qǐng)你開(kāi)始。

　　生1：（讀）

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上�?xiě)上五個(gè)（師提示：讀得慢一點(diǎn)，行嗎？）我們最?lèi)?ài)的人。

　　我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽?zhuān)�爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。

　　對(duì)啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。這紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�散發(fā)著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。

　　就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周?chē)�圣潔的光不�?jiàn)了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)。

　　來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。

　　老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣無(wú)奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無(wú)法回答。

　　老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在潔白的稿紙上。

　　（全場(chǎng)鼓掌）

　　師：（讓生1留在講臺(tái)上，對(duì)生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？

　　生2：因?yàn)槲矣X(jué)得她講得太好了，跟我有同感。

　　師：哪兒有同感？

　　生2：同感就在她覺(jué)得，她在來(lái)這兒之前，跟家長(zhǎng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——

　　師：（對(duì)生1）你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？說(shuō)過(guò)？很好。

　　生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺(jué)。我覺(jué)得我也有這種感覺(jué)。

　　師：她還有幾種感覺(jué)，你還記得嗎？她說(shuō)墜入了地獄，后面還有好幾句寫(xiě)她感覺(jué)的話，你還記得嗎？

　　生2：好像她后來(lái)又飛向了天堂。

　　師：是啊，那是在之后。而那幾句話你可能忘記了，但是有一種感覺(jué)在，是嗎？好的，請(qǐng)坐。真好。（對(duì)另一生）你也鼓掌了，是嗎？

　　生3：我覺(jué)得我也和王馨有同感。她說(shuō)她十分地恨老師，我也覺(jué)得我也十分地恨老師。

　　師：你可以把恨老師寫(xiě)進(jìn)去，孩子。

　　生3：因?yàn)闉槭裁次覍?xiě)這五個(gè)最?lèi)?ài)的人，而又要把它畫(huà)去呢？愛(ài)是留在人們心里的，（師：是）不是寫(xiě)在紙上的，（師：對(duì)）我們只要真誠(chéng)地去愛(ài)每一個(gè)人，他們就會(huì)愛(ài)我們。（師：是）而老師卻無(wú)緣無(wú)故地讓我們不去愛(ài)他，這是錯(cuò)誤的。

　　（全場(chǎng)笑，掌聲）

　　師（對(duì)生3）：孩子，你把這些話趕緊記下來(lái)，好嗎？你剛剛說(shuō)過(guò)的這些話，趕緊記下來(lái)。多好的語(yǔ)言！只有最真實(shí)的語(yǔ)言，才是最美的語(yǔ)言。

　　生4：我記得剛剛王馨還說(shuō)過(guò)一句話，就是她仿佛看見(jiàn)了五個(gè)名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——

　　師（對(duì)生1）：你說(shuō)過(guò)這個(gè)話嗎？有？好。

　　生4：因?yàn)槊總�(gè)人都有自己非常愛(ài)的人，可是突然老師又讓我們畫(huà)去這五個(gè)人，我覺(jué)得特別的不理解，就是為什么愛(ài)一定要把它畫(huà)去呢？

　　師：你會(huì)理解的。但是，你應(yīng)該把你現(xiàn)在，此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫(xiě)到你的文字上，你剛才寫(xiě)了嗎？寫(xiě)了？很好。還想請(qǐng)她（生1）再讀一遍嗎？

　　生：（點(diǎn)頭）想。

　　師：好，我們請(qǐng)她再讀一遍。（對(duì)眾生）你們干什么？你們可以干什么？

　　生（齊聲）：寫(xiě)下來(lái)。

　　師：對(duì)。不用我說(shuō)，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺(jué)，卻說(shuō)不出來(lái)的；也許，你有了那種感覺(jué)，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽(tīng)到了她剛才的這一番話語(yǔ)之后，你突然覺(jué)得她的感覺(jué)比你更加細(xì)膩，更加準(zhǔn)確，更加深刻；也許，是在剛才的過(guò)程當(dāng)中，你自己不曾感覺(jué)到的，其實(shí)不是不曾感覺(jué)，而是這種感覺(jué)被你埋得很深很深，然而聽(tīng)她那么一說(shuō)，聽(tīng)她那么一讀，這種感覺(jué)就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來(lái)。你可以記。準(zhǔn)備。（對(duì)生1）請(qǐng)你再讀一遍。

　　生1（讀）：

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上�?xiě)上五個(gè)我們最?lèi)?ài)的人。我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽?zhuān)�爸爸，外婆，外公和奶奶�?/p>

　　老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。對(duì)啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�散發(fā)著圣潔的光芒�！�—

　　師：請(qǐng)注意聽(tīng)，請(qǐng)注意聽(tīng)。（對(duì)生1）你把剛才哪句話再讀一遍。

　　生1（讀）：此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�散發(fā)著圣潔的光芒。

　　師：是的。此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�，這十個(gè)字的周?chē)�，這五個(gè)最?lèi)?ài)的人的名字的周?chē)�散發(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號(hào)，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開(kāi)的時(shí)候，它是會(huì)跟你說(shuō)話的。（對(duì)生1：繼續(xù)）

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚——

　　師：注意，三個(gè)“不�！薄！袄蠋熥屛覀儾煌５叵耄�不停地說(shuō)，還讓我們不停地流淚�！闭婧�。

　　生1（繼續(xù)讀）：——流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫(huà)去最后一個(gè)漢字——

　　師：稍等。請(qǐng)注意，孩子們。請(qǐng)注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周?chē)�圣潔的光不�?jiàn)了——

　　師：回應(yīng)了。跟前面呼應(yīng)了。前面寫(xiě)下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周?chē)�有一層圣潔的光芒。而此時(shí)此刻，光芒卻沒(méi)有了。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿了恐懼、惆悵與孤獨(dú)——

　　師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿了——（對(duì)生1）再讀一遍。

　　生1：心里充滿了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨(dú)（師：孤獨(dú)）。

　　師：第一感覺(jué)是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應(yīng)是——（生1：孤獨(dú)）孤獨(dú)。這是自己內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)。

　　生1（繼續(xù)讀）：——來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂——

　　師：這是對(duì)比，孩子們，這是她在對(duì)比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會(huì)有一種什么感覺(jué)呢？幸福的會(huì)更幸福，而痛苦的會(huì)更痛苦。這就是對(duì)比的力量。繼續(xù)。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無(wú)法回答——

　　師：是的，她不僅在問(wèn)老師，她更是在問(wèn)她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在了潔白的稿紙上。

　　師：（對(duì)生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么？知道嗎？干什么？對(duì)，修改。

　　（學(xué)生修改自己的習(xí)作，師巡回。四分鐘后)

　　師：好，請(qǐng)停下筆。我再請(qǐng)一位同學(xué)，來(lái)讀一讀她修改以后的文字。請(qǐng)大家把筆放下。（對(duì)一生）這位孩子，來(lái)，你上來(lái)。（該生輕聲說(shuō)自己未寫(xiě)完）沒(méi)事，你寫(xiě)到哪就讀到哪。（對(duì)大家）她還沒(méi)有全部寫(xiě)完。沒(méi)事，你已經(jīng)很不容易了。因?yàn)椴坏蕉�十分鐘的時(shí)間，你已經(jīng)寫(xiě)了將近500個(gè)字。（對(duì)大家）好，我們聽(tīng)好了，（做拿筆姿勢(shì)）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開(kāi)始拿筆準(zhǔn)備記錄）對(duì)，對(duì)，很好。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了——

　　師：（對(duì)生5）不著急。（對(duì)大家）“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——（生：?jiǎn)柼?hào)）。問(wèn)號(hào)，是。你看，這是她下筆的第一句話。五個(gè)？問(wèn)號(hào)。（對(duì)生5）開(kāi)始。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了。寫(xiě)下五個(gè)我最?lèi)?ài)的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫(xiě)下了五個(gè)我最?lèi)?ài)的人——

　　師：（打斷）不著急�！皩�(xiě)下五個(gè)最?lèi)?ài)的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候?qū)懴碌摹昂苋菀住�，引起了后面的很不容易。很好�?/p>

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——寫(xiě)下了五個(gè)我最?lèi)?ài)的人——媽媽?zhuān)�爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽(tīng)老師的下一個(gè)步驟——

　　師：“輕松悠閑地聽(tīng)”，還沒(méi)進(jìn)入角色呢。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——“畫(huà)去一個(gè)。”老師不緊不慢地說(shuō)。我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——

　　師（打斷）：不著急。你看，非常好的一種寫(xiě)法——先抑后揚(yáng)。先說(shuō)否定她的理由，再說(shuō)難以割舍她的理由。我們請(qǐng)她再讀一遍。

　　生5（繼續(xù)讀）：——我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的——

　　師：注意聽(tīng)——“一點(diǎn)兒也不猶豫的”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔——

　　師：“有點(diǎn)后悔”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——想起了她對(duì)我撒嬌，并且裝哭的情景——

　　師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛(ài)的一個(gè)女孩。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——

　　師：話鋒又一轉(zhuǎn)。峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——“再畫(huà)去一個(gè)�！崩蠋熡珠_(kāi)口了。我咬著筆尖，想了一會(huì)兒——

　　師：注意——“咬著筆尖，想了一會(huì)兒”，盡管她沒(méi)有真咬，我相信，她是在用心咬。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——畫(huà)去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場(chǎng)。外婆，從一歲時(shí)就開(kāi)始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶——

　　師：“很郁悶”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——干嘛一定要非要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽(tīng)到同桌的抽泣聲，他剛剛畫(huà)去了奶奶——

　　師：注意，她寫(xiě)了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——他剛畫(huà)去了奶奶，正沉浸在痛苦之中。“再畫(huà)去一個(gè)�！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒(méi)有搞錯(cuò)——

　　師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——有沒(méi)有搞錯(cuò)？如果不是上課，我想我早就跳起來(lái)并且尖叫了。我非常艱難地開(kāi)始分析：媽媽?zhuān)坎恍校�是媽媽把我�(guī)У竭@個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開(kāi)眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買(mǎi)下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫(huà)掉他了吧？我緩慢地移動(dòng)著細(xì)細(xì)的筆尖——

　　師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽(tīng)，“移動(dòng)”這個(gè)詞，（做艱難移動(dòng)的手勢(shì)）“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細(xì)的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合——

　　師：畫(huà)面出來(lái)了。畫(huà)面出來(lái)了。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。（輕聲說(shuō)：就寫(xiě)到這里）

　　師：好。就寫(xiě)到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。我想應(yīng)該會(huì)有掌聲的。

　�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）

　　第四部分：悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長(zhǎng)之思

　　師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準(zhǔn)確、那么細(xì)膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠(yuǎn)地保存下來(lái)的時(shí)候，孩子們，一年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過(guò)頭來(lái)，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過(guò)那么一堂課，你曾經(jīng)對(duì)自己那樣說(shuō)過(guò)。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請(qǐng)你為它起一個(gè)題目的話，孩子們，你打算把它叫什么？

　　生1：我打算把它叫做“圣潔的愛(ài)”。

　　師：圣潔的愛(ài)。（板書(shū)：圣潔的愛(ài)）

　　生1：因?yàn)槲覀兠總�(gè)人如果都會(huì)失去愛(ài)的話，心靈會(huì)一片空白，心會(huì)像一片死寂一樣。就像沉入地獄。

　　師：說(shuō)得好�！笆�潔的愛(ài)”。這是他起的題目。你們呢？

　　生2：我準(zhǔn)備取的題目是“舍去愛(ài)”，然后一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　�。◣煱鍟�(shū)：舍去愛(ài)？）

　　生2：因?yàn)槲矣X(jué)得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對(duì)自己的愛(ài)。假如把這些愛(ài)全割舍去了，會(huì)感覺(jué)自己的心里空空的，就像人沒(méi)有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢？

　　師：是的，孩子，你長(zhǎng)大了。眼淚讓你長(zhǎng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛(ài)，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽(yáng)光一樣的平淡，你可能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。但是，今天你卻開(kāi)始思考，你思考人生的愛(ài)，所以在你的生活當(dāng)中多了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。你長(zhǎng)大了。真好。這是她的。你們的呢？

　　生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。

　�。◣煱鍟�(shū)：天堂和地獄的一剎那）

　　生3：我取這個(gè)題目的理由是，我們?cè)诋?huà)去每一個(gè)人的名字的時(shí)候，那個(gè)速度非常的快，而從天堂掉進(jìn)地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個(gè)魔鬼，從人一下子變成了空空的。

　　師：是。所以由這一剎那，能體會(huì)到了愛(ài)對(duì)你的人生是多么的重要。老師相信，你會(huì)珍惜的。你也長(zhǎng)大了。

　　生4：我取的題目是“愛(ài)的力量”。（師板書(shū)：愛(ài)的力量）因?yàn)槲矣X(jué)得愛(ài)的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫(xiě)出很多自己內(nèi)心不能說(shuō)的話。

　　師：是的，這是你最真實(shí)的體驗(yàn)。所有的這一切都是愛(ài)的力量。

　　生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。

　�。◣煱鍟�(shū)：最真摯的淚水）

　　生5：我從小到大很少哭，哭的話一般都是因?yàn)榘职謰寢尨蛭�，打得非常疼的時(shí)候我才會(huì)哭。一般情況下，再哭也就是因?yàn)闊艄饣蛘呋覊m掉到眼睛里才會(huì)哭。很少很少就是說(shuō)有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。

　　師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì)到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。

　　生6：我選了兩個(gè)名字，第一個(gè)名字是“親情的名字叫天堂”——

　　師：“親情的名字叫天堂”。（板書(shū)這個(gè)題目）

　　生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。

　　師：還有一個(gè)名字是——

　　生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。

　　（師板書(shū)：親情，讓我們飛向天堂）

　　師：“東西”二個(gè)字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？

　　生6：因?yàn)槲艺J(rèn)為，天堂它是很快樂(lè)的，而親情正是帶給我們不盡的快樂(lè)。

　　師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。

　　生7：我取的名字叫“愛(ài)的抉擇”。

　　師：“愛(ài)的抉擇”。（板書(shū)這個(gè)題目）老師想問(wèn)你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，（板書(shū)：選擇？）而要用“抉擇”？

　　生7：我用“抉擇”是因?yàn)檫x擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛(ài)的人里面一一畫(huà)去很多人，讓我們感到很難過(guò)。

　　師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(zhǎng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當(dāng)中，都包含了一個(gè)字，那就是——（板書(shū)一個(gè)大大的“愛(ài)”字）

　　生（齊）：愛(ài)。

　　師：是的。“愛(ài)”就一個(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛(ài)？這是一種圣潔的愛(ài)，這是一種讓我們能夠?yàn)橹�流下最真摯的淚水的愛(ài)，這是一種叫做“天堂”的愛(ài)，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無(wú)限力量的愛(ài)。今天，在這樣的愛(ài)的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興，最讓我感動(dòng)的不是你們寫(xiě)下的文字，而是你們流下的淚水。因?yàn)�，你們真的長(zhǎng)大了。

親情作文 篇3

　　人間萬(wàn)物，情意濃濃。有親情、友情、師生情、夫妻情……而親情又是什么呢？

　　我們?nèi)�家十七口人，也算得上是一個(gè)大家庭。每年過(guò)年時(shí)，我們?nèi)�家人聚在一起，自己�?dòng)手包餃子，真可謂是其樂(lè)融融。每年，我們自己寫(xiě)主持稿，自己設(shè)計(jì)房間，開(kāi)一個(gè)party。在晚會(huì)上，大家都輕輕松松地表演節(jié)目，有的放開(kāi)喉嚨高唱一支歌；有的穿上紳址的服裝吟誦一首詩(shī)；有的動(dòng)作夸張地表演幾個(gè)啞劇，逗得大家捧腹大笑；有的用簡(jiǎn)單的'道具變一個(gè)又一個(gè)魔術(shù)，弄得大家百思不得其解。最后還要照一張全家福。

　　如今，全家福已經(jīng)積累了二十多張了，每一次翻開(kāi)這些照片，心中都會(huì)涌起了一股暖流，仿佛又回到了那一時(shí)刻。

　　過(guò)年必家少不了包餃子和壓歲錢(qián)。爺爺是家中的“老大”，每次，他都用灑精燈把一個(gè)硬幣消毒，再包到餃子里，吃到的，則分給一個(gè)紅包，雖然只給二十元，但心中卻其樂(lè)無(wú)比。

　　我們孫子輩的五個(gè)孩子，雖然大的已經(jīng)上大四，但過(guò)年依舊得給爺爺、媽媽磕頭，說(shuō)上幾句祝福的話語(yǔ)，每當(dāng)說(shuō)到：“爺爺、媽媽不容易！”時(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)流不激動(dòng)的淚水。

　　親情是困難時(shí)拉一把手；親情是悲傷時(shí)一份鼓勵(lì)的眼神；親情是快樂(lè)時(shí)共同分享的美味佳肴；親情是發(fā)自肺腑的一句話；親情是十指連心的痛處。珍惜你擁有的親情吧！即使你是一個(gè)乞丐，但你擁有親情，你也是世界上最富有的人！

親情作文 篇4

　　遙聞那激情澎湃的海浪，那是礁石作出的奉獻(xiàn);傾視那光亮粉嫩的珍珠，那是淤泥無(wú)私的結(jié)晶;假如我是婀娜多姿的鮮花，，母親，您就是那烘托著我的綠葉。

　　無(wú)數(shù)次拿起舊時(shí)的期中試卷，鮮紅的高分再次把我的思緒引向過(guò)去。那些天，我的心情很失落，最近幾次的月考我的成績(jī)又退步了好幾名。老師把我叫到辦公室嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了一頓。下課之后，同學(xué)們把我圍繞而坐，用譏諷的語(yǔ)氣質(zhì)問(wèn)我之前的膽識(shí)哪去了，我默默地走出了教室，只留下了幾滴掠去的淚珠和灰暗的背影。

　　我漫步在校園小巷中，墨色的濃云擠壓著天空，掩去了剛剛的`滿眼猩紅，沉沉的仿佛要墜下來(lái)，壓抑得仿佛整個(gè)世界都靜悄悄的。淡漠的風(fēng)凌厲地地穿梭著，將人的驚呼拋在身后。柔弱的小花小草早已戰(zhàn)栗地折服于地。突然，天空下起了牛毛細(xì)雨，緊接著，雨愈下愈大，刺骨的寒風(fēng)向我撲面而來(lái)，我迅速?zèng)_到了校門(mén)口，進(jìn)入到我家的轎車(chē)?yán)�。我靜默在座位上，兩腿直打哆嗦，媽媽拿了一條干毛巾遞給我，我突然覺(jué)得母親是那么和藹可親。

　　車(chē)緩緩向前駛?cè)�，我吞吐吐吐地把考試成�?jī)告訴了媽媽?zhuān)�看得出，他已�?jīng)知道了。他用平和的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“凱凱，你是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，這一定對(duì)你造成了很大的打擊，我也為你的成績(jī)苦惱，但我相信，你一定能成功。你自己心里也應(yīng)該想一想......

　　我聆聽(tīng)了許多，稠密的思緒讓我茅塞頓開(kāi)，而媽媽的鼓勵(lì)讓我充滿信心。第二天早上，我起得格外的早，清晨的第一縷陽(yáng)光射入了我的心田，空氣是如此的清新，院子里得月季競(jìng)相開(kāi)放，那花朵是如此的鮮艷亮麗，但更讓我留戀的是那綠葉的烘托。我及時(shí)的改掉了學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，得以讓我在下一次的期中考試中取得了理想的成績(jī)。

　　花的艷麗是依靠綠葉的烘托，我的成績(jī)是依靠媽媽的鼓勵(lì)。一份鼓勵(lì)，一份親情，親情的花絮也開(kāi)得如此美麗，如此泌人心碑。

親情作文 篇5

　　天空陰沉沉，給人窒息的感覺(jué)，這樣的天氣不禁讓我覺(jué)得似乎有什么事要發(fā)生。

　　果然，不出我所料。

　　回到家，打開(kāi)門(mén)，沒(méi)有媽媽早早迎上來(lái)的笑臉，也沒(méi)有往常親昵的稱(chēng)呼：寶貝。輕輕放下書(shū)包，只見(jiàn)媽媽呆呆地坐在那里，沒(méi)有一聲言語(yǔ)，只是淡淡地說(shuō)了聲：“你去寫(xiě)作業(yè)吧！等你奶奶回來(lái)再做飯�！毙闹杏幸蝗f(wàn)個(gè)疑問(wèn)，但我憋在心中，進(jìn)了書(shū)房。

　　期間，我忍不住悄悄地打開(kāi)房門(mén)，看見(jiàn)奶奶在和媽媽悄悄議論著什么，神情嚴(yán)肅。不知說(shuō)了多久，媽媽臉上的表情才沒(méi)有那么凝重。

　　飯桌上，也已沒(méi)了往日的歡聲笑語(yǔ)，個(gè)個(gè)都低著頭悶悶地吃著自己的飯，見(jiàn)此情景，我飛快地吃完自己的飯，一溜煙地跑回書(shū)房。

　　夜已經(jīng)很深了。

　　我終于悄悄地趴在媽媽的房門(mén)上側(cè)耳聽(tīng)了個(gè)明白：原來(lái)媽媽做事的工廠這幾年效益不好，最近幾天裁員，而裁員名單上恰好有媽媽的名字。媽媽到人事部詢問(wèn)，人事部說(shuō)：這也沒(méi)辦法，留下的都是有好幾年的工作經(jīng)歷……

　　第二天，我早早地起床，早早地往學(xué)校趕，整整一天都心不在焉，惹得老師和同學(xué)問(wèn)我是不是生病了。病是沒(méi)有，“心病”卻是真的有，誰(shuí)攤上這樣的事，不會(huì)患上“心病”呢？

　　回家，媽媽的臉上擠出了一絲笑容，不過(guò)，那笑容是苦的。

　　晚上，我跟媽媽說(shuō)了這件事，問(wèn)她是不是真的，她凝重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，我多想一把沖上去把媽媽擁入懷抱，輕輕地在她耳邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�雖然你下崗了，但是我對(duì)你的'愛(ài)永遠(yuǎn)會(huì)工作，不會(huì)下崗！”但我終究沒(méi)能說(shuō)出口。我能做的，就是一邊默默地陪伴著她。

　　不幾天，親戚們都知道了這個(gè)消息，他們紛紛趕來(lái)安慰媽媽?zhuān)�說(shuō)一定盡全力幫她，我看到她的臉上，終于露出了久違的笑容，那笑容是發(fā)自內(nèi)心的。

　　看著開(kāi)心起來(lái)的媽媽?zhuān)�我們放下了心。這次，我知道了：親情不管是在何時(shí)何地，它都存在，并且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗！

親情作文 篇6

　　親情是很寶貴的，親情是人生中不可或缺的，少了親情就等于一個(gè)人少了靈魂一樣。

　　我，一個(gè)普通的孩子，卻成長(zhǎng)在家人的懷抱中，我十分幸福。

　　我被父母捧在手心里，可以說(shuō)是掌上明珠了。

　　有一次，我的零花錢(qián)丟了，哥哥看見(jiàn)我悶悶不樂(lè)，就判定我肯定有心事。于是，就上前問(wèn)我：“你怎么了，是遇到難題了，還是考試沒(méi)考好？”一系列的問(wèn)題之后，我還是悶悶不樂(lè)。

　　在哥哥的逼問(wèn)之下，我說(shuō)出了真話，哥哥馬上拿出10元錢(qián)給我，10元錢(qián)��！并不是一筆小數(shù)目，因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō)是很多的。我心想這是哥哥的錢(qián)，我要還是不要，我決定不要，哥哥硬塞給我，我沒(méi)有辦法，只得接受了。

　　還有一次，我看見(jiàn)別的孩子都在吃冰淇凌，我讓爸爸給我買(mǎi)，爸爸對(duì)我說(shuō)“可以吃，但是只一個(gè)，不能多吃�！蔽艺f(shuō)“行，我知道�！本驮谖乙�去買(mǎi)的'時(shí)候，媽媽說(shuō)不給我買(mǎi)，嫌我吃了肚子疼，媽媽對(duì)爸爸說(shuō)；“孩子不能吃冰淇淋�！蔽铱窗职趾孟褚�?jiǎng)訐u剛才決定，我連忙說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)�我只吃一次，就一次，你們就答�?yīng)了吧，我的好父母呀�！卑职謰寢尳K于答應(yīng)了。

　　親情有庇護(hù)的，有溫柔的，有冷漠無(wú)情的，有和藹可親的，有寵愛(ài)的，有一切一切的，但是親情很可貴，親情，一個(gè)多么神圣的字眼。

親情作文 篇7

　　她又跟家人鬧了，這次又離家出走了。

　　每次她都會(huì)‘借宿’在我家。她的父母可能經(jīng)歷了幾次她離家出走的情況，也沒(méi)再來(lái)尋她回去�？赡芩麄冎�道就算來(lái)了，她也不會(huì)跟他們回去的，反而還會(huì)鬧上一通，畢竟這是我家，他們也怪不好意思的。

　　她跟我講了極多她的父母的‘惡事’，說(shuō)實(shí)話，我是相信她的。因?yàn)槲抑�道現(xiàn)在街坊鄰居嘴里都是同一個(gè)話題：這孩子小小年紀(jì)就不懂得理解父母。真是一個(gè)不孝子啊……我當(dāng)然知道是誰(shuí)傳的，父母不都這樣嗎？無(wú)恥。

　　可她每天還是會(huì)偷偷回家看幾眼，早上開(kāi)燈了，中午沒(méi)人了，晚上關(guān)燈了，她卻只是站在遠(yuǎn)處遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就好像一只可憐的貓一樣，靜靜的看著。直到第三天中午的時(shí)候，她極其興奮的拉著我往她家的方向走去，“我想回去了�！彼�說(shuō)。果然，她消氣了，我知道的`。我忘不了那時(shí)她站在家門(mén)前，滿臉都洋溢著一種快樂(lè)，就像陽(yáng)光一般。她往門(mén)上輕輕一推，門(mén)沒(méi)有開(kāi)。門(mén)鎖了，她沒(méi)拿鑰匙。我盯著門(mén)，眼里滿了復(fù)雜的情緒，“走嗎？”我說(shuō)。中午她父母是不會(huì)在的，我知道，所以敲門(mén)也沒(méi)用。

　　誰(shuí)曾想，她輕輕一笑，往門(mén)上輕輕敲了兩下后淚如雨下，她又笑了。

　　“為什么敲門(mén)？你知道他們不在的�！蔽矣眉埥韼退�抹了抹眼淚，是在回來(lái)的路上問(wèn)的�！拔抑皇窍搿�…”她哽咽了，“我只是想……觸碰一下家的感覺(jué)�！彼�的眼眶紅了起來(lái)。可她以前從不敲家里的門(mén)，這還是第一次。

　　第五天時(shí)，我剛走進(jìn)家門(mén)，我媽便湊過(guò)來(lái)跟我叨叨說(shuō)，我這個(gè)朋友啊，她的父母差不多天天來(lái)我們家，就是問(wèn)問(wèn)她過(guò)得好不好，是否吃飽喝足，穿的好不好，還老是送一些水果。我就說(shuō)最近冰箱怎么這么多水果呢……可他的父母來(lái)的時(shí)間總是和我們錯(cuò)開(kāi)，好像是故意避著我們似的……

　　晚上睡覺(jué)，“你明天回去吧。”我說(shuō)。她一愣，眼里好似又蓄滿了淚水，久久沒(méi)說(shuō)話。“我不是趕你走。”我想了想。“我家冰箱現(xiàn)在全都是你‘家的味道’，再這樣下去，我一個(gè)冰箱都不夠用了。”她好像有點(diǎn)驚喜又有點(diǎn)震驚，像假死的魚(yú)，一動(dòng)不動(dòng)的�！罢娴�，你親愛(ài)的家長(zhǎng)天天都來(lái)……”我還沒(méi)說(shuō)完，她打斷我：“我明早就回去！睡覺(jué)！”說(shuō)完她便熟熟的睡了過(guò)去。

　　一大早她就興高采烈的拉著“沉迷夢(mèng)中”的我奔向她家，門(mén)卻是開(kāi)著的，所以晚上門(mén)也是開(kāi)著的。到她家剛一進(jìn)門(mén)她便和坐在沙發(fā)上的老爸來(lái)了一個(gè)“擁抱”，她爸爸先是一驚，看清楚來(lái)人是她后眼淚便滿了眼眶�！澳氵�知道回來(lái)啊，我和你媽都輪流睡了好幾天的沙發(fā)了�！�。

　　“爸，對(duì)不起，我錯(cuò)了，我以后再也不任性了�！彼�緊緊抱著她爸哭了。

　　她媽媽似乎聽(tīng)到有動(dòng)靜從臥室里急急趕了出來(lái)，他們一家子緊緊地抱在了一起。

　　原來(lái)，親情一直都在。

親情作文 篇8

　　我的媽媽非常關(guān)愛(ài)我 。

　　有一天下午，我上完英語(yǔ)課后發(fā)現(xiàn)下起了大雨，媽媽來(lái)接我時(shí)沒(méi)帶雨衣，我們沒(méi)有辦法回家了。一會(huì)兒，別人都走了，就剩我們倆兒在門(mén)口站著。眼看著天就要黑了，不回家也不行啊。媽媽想了想說(shuō)：”你坐在車(chē)子上。“她把外套脫下來(lái)給要給我披著。我說(shuō)：”沒(méi)事，別了，不用�！拔覀儌z爭(zhēng)了一會(huì)兒，我爭(zhēng)不過(guò)她就很不情愿地說(shuō)：”好吧！“媽媽把衣服給我穿上去，推著車(chē)子就沖進(jìn)了大雨中，媽媽的`身子很快就被雨水淋透了，我卻好好的，我感動(dòng)的眼淚都快流出來(lái)了……

　　我要好好學(xué)習(xí)，幫媽媽做些力所能及的事情，聽(tīng)媽媽話，孝順?gòu)寢尅?/p>

親情作文 篇9

　　親情是一顆冰塘，將我奶茶般的人生點(diǎn)綴的無(wú)比香甜。親情是一片大海，讓我這粒水珠找到家的港灣，親情是一朵花蕊，在我如大地般的時(shí)光上帶給了我快樂(lè)。親情無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你身邊陪伴著你。它無(wú)私，偉大，不求回報(bào)，難道你不該珍惜嗎?

　　爸爸，媽媽是親情的創(chuàng)立者，維護(hù)者。當(dāng)你呱呱落地時(shí)，他們守護(hù)你，當(dāng)你受到傷害時(shí)，他們永遠(yuǎn)會(huì)第一個(gè)站出來(lái)保護(hù)你。而看著時(shí)間在父母臉上留下的痕跡，內(nèi)心總會(huì)帶陣陣酸楚。小時(shí)的我在媽媽的.懷抱;在爸爸的愛(ài)護(hù)里成長(zhǎng)，似乎永遠(yuǎn)都離不開(kāi)他們，但現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，慢慢地我開(kāi)始有了叛逆心理，我開(kāi)始抱怨，開(kāi)始和父母頂嘴。家里似乎不像小時(shí)一樣永遠(yuǎn)充滿著歡樂(lè)，每回到家面對(duì)父母的關(guān)心也總是視之不理，有時(shí)甚至?xí)�有不耐煩�?/p>

　　可轉(zhuǎn)眼一看，母親頭上不知何時(shí)有幾根白發(fā)冒出，父母老了，我大了，親情還有多少呢?

　　那天窗外下著大雨，狂風(fēng)卷?yè)糁鵀踉圃诤谝癸@得那樣沉重。我和媽媽在家，我抱著手機(jī)自顧自地玩著，對(duì)不時(shí)聽(tīng)到母親在臥室里咳嗽的聲音，我放下手機(jī)想了想母親的咳嗽似乎咳一年了，沒(méi)有好。有時(shí)聽(tīng)到這番聲音，心中總會(huì)帶有一絲的酸楚，天是便朝母親說(shuō)：“媽?zhuān)�你去醫(yī)院看一下啊!你這樣老是咳，是不是生病了�！蹦赣H從臥室里出來(lái)，似乎在有意的逃避著這個(gè)問(wèn)題，只是搖了搖頭。我默不作聲，只是低頭但眼中早已泛起陣陣淚花，我害怕，害怕失去母親，但對(duì)于那些肉麻的話又說(shuō)不出口。這時(shí)母親突然說(shuō)到“這個(gè)周末你就不要再出去玩了，要補(bǔ)課�！薄盀槭裁�，不是下周補(bǔ)嗎?”“你現(xiàn)在這成績(jī)，還想玩，你想差到什么地步”“我考成什么樣和你有關(guān)系嗎?”我憤怒的回應(yīng)到。這句話顯然把媽媽驚呆了，她先是震了震，似乎想說(shuō)些什么但最終母親什么都沒(méi)說(shuō)，只是默默地走了。

　　當(dāng)時(shí)說(shuō)完這句話我就有點(diǎn)后悔了，但說(shuō)出去的話就像潑出去的水收不回來(lái)的，我后悔自己怎么能對(duì)母親說(shuō)那種話，這時(shí)的房子里靜的出奇，只有窗外那狂風(fēng)暴雨仆人嘆息的聲音。一想個(gè)目都老了這樣的時(shí)光我若還不珍惜，沒(méi)了怎么辦?臥室里傳來(lái)陣陣咳嗽聲，可這次聲音中似乎帶有一絲的哭腔。我徑直走向臥室看到母親臉上不知何時(shí)已滿是皺紋，原本細(xì)嫩的手不知何時(shí)已粗糙無(wú)比，望著母親的側(cè)影，我不知該說(shuō)些什么，我也曾經(jīng)想克制住自自己的叛逆，愛(ài)護(hù)母親。但一次又一次的爭(zhēng)吵似乎讓親情失去了它原本的溫度，我試著走進(jìn)臥室，站在母親面前，那時(shí)的我永遠(yuǎn)是個(gè)孩子永遠(yuǎn)要被呵護(hù)要被原諒。我和母親道了歉。

　　珍惜吧!親情不會(huì)隨著父母的老去而老去，但他永遠(yuǎn)也躲不過(guò)時(shí)間的追殺。珍惜親情，珍惜父母，就像小時(shí)父母愛(ài)你一樣愛(ài)他們。珍惜、守護(hù)他們是你能做的該做的一切。

親情作文 篇10

　　親情，人間可有不可無(wú)的情感，有了親情，能讓冰冷的世界變得溫暖；有了親情，能讓困乏的世界變得激昂；有了親情，能讓無(wú)趣的世界變得有趣……

　　人間常情，在我們身邊是普遍存在的。

　　我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候，是誰(shuí)把我們養(yǎng)大，你們知道嗎？是父母。我們小的時(shí)候，啥都不會(huì)，我們都是要靠父母來(lái)教會(huì)我們的，父母對(duì)我們的愛(ài)，也就是親情的所在。我們生病了父母背我們上醫(yī)院，給我們看病，不惜花多少錢(qián)都得給我們把病治好，而我們卻一直不認(rèn)可父母的做法，還抱怨他們。他們與我們之間的親情，我們?nèi)�然不知，這種親情是永遠(yuǎn)不會(huì)下崗的。

　　漸漸長(zhǎng)大了，我們體會(huì)到父母的不容易了，現(xiàn)在才反過(guò)頭來(lái)保護(hù)父母，愛(ài)護(hù)父母，這才是我們懂事了，我們終于可以體會(huì)到父母的良苦用心了，我們終于可以回報(bào)父母對(duì)我們的'好了，我們終于可以孝順父母了……

　　在人間我們不一定只有父母之間有親情，在

　　同學(xué)兄弟之間也有親情呀！我們兄弟之間很和諧，

　　總是同時(shí)決定干一件事，我們有時(shí)候，雖說(shuō)意見(jiàn)不

　　一，但是過(guò)不了多久，我們又會(huì)統(tǒng)一意見(jiàn)，說(shuō)明我們

　　還是好兄弟，我們的感情還是最好的。這就是我們之間的親情，我們之間最們的親情。我們兄弟之間都是說(shuō)一不二的，我們向往著和睦的生活，我們向往著那種我們都可以在快樂(lè)中生活的日子，我們一定會(huì)想著那種和諧社會(huì)靠近，我們?yōu)榱撕推较嗵�，�?jīng)常一起玩游戲、談心、做作業(yè)……

　　很明顯，朋友之間的親情也是可以看見(jiàn)的，我們還有很多親情是值得我們發(fā)覺(jué)的。

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