童話故事作文

時(shí)間：2023-09-24 10:37:54 童話故事作文我要投稿

童話故事作文(實(shí)用8篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的童話故事作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

童話故事作文(實(shí)用8篇)

童話故事作文篇1

　　今天，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，瓦藍(lán)的天空聲朵朵白云仿佛棉花糖似的可愛(ài)．可是，小雞的心情卻十分沉悶，因?yàn)�，他的媽媽要他去學(xué)游泳，以便拿到２００８年國(guó)際奧運(yùn)會(huì)的冠軍．

　　到了游泳池，小雞驚呆了，原來(lái)，來(lái)游泳池里游泳的全是鴨子，教練也一樣．在一只鴨姐姐的帶領(lǐng)下，小雞找到了教練，恭恭敬敬地說(shuō)：＂教練你好，我來(lái)報(bào)名＂教練放下面包和牛奶，瞅了一眼小雞：你嗎？，我還是第一次看見(jiàn)小雞老來(lái)報(bào)名＂小雞沒(méi)等教練說(shuō)完，帶有口吃地說(shuō)：不，不是的，是我媽媽要我來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)你的好幾個(gè)學(xué)生都的'了奧運(yùn)會(huì)的冠軍呢！＂教練又把小雞全身上下看了一便，鄙夷地說(shuō)：＂不錯(cuò)，你說(shuō)得很對(duì)，可你能行嗎，就往這兒跳吧�。⒄f(shuō)完，便指著身后那波光蕩漾的游泳池，小雞沒(méi)辦法，只好緊閉雙眼，＂撲通＂一聲便沉進(jìn)了池低．

　　醒來(lái)后，小雞看見(jiàn)一只毛茸茸的小鴨子哭得厲害：＂奶奶，為什么要我像飛人劉翔一樣飛呢？＂這時(shí)，雙腳紅腫，慢吞吞地爬進(jìn)來(lái)：公公為什么要我成短跑冠軍呢？＂于是，這三個(gè)小伙伴便放生大哭．

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)們，希望你們能體諒孩子，關(guān)心孩子，還給孩子一個(gè)快樂(lè)，美好的童年吧！

童話故事作文篇2

　　在大森林里，住著小兔和小豬。他們是非常親密的好朋友。

　　有一天，兩個(gè)好朋友約好了一起去游樂(lè)場(chǎng)玩。哇！游樂(lè)場(chǎng)里好玩的可真多�。∮行★w機(jī)、小火車(chē)、碰碰車(chē)、木馬，還有好多好玩的游樂(lè)設(shè)施呢！小兔和小豬都看不過(guò)來(lái)了。他們倆歡呼著，先是開(kāi)心地開(kāi)小火車(chē)，又一起坐滑翔飛船，還一起騎著木馬隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)……

　　玩得有點(diǎn)累了，他們倆一邊喝水一邊商量接下來(lái)玩什么。小豬說(shuō)：“你先陪我玩碰碰車(chē)唄？”小兔說(shuō)：“不行，我要玩小飛機(jī)！你先陪我玩！”“先玩碰碰車(chē)！”“先玩小飛機(jī)！”他們倆吵得不可開(kāi)交。最后一個(gè)也沒(méi)玩成。

　　回家的路上，小豬撅著嘴，一直悶悶不樂(lè)。小兔心里想：小豬比我大而且是男生，就該讓著我。哼！不理就不理！有什么了不起！

　　過(guò)了幾天，小豬覺(jué)得自己玩很沒(méi)意思，小兔也覺(jué)得很孤單。于是，他們倆決定和自己的'朋友道歉。在小橋上小兔和小豬相遇了。小豬不好意思地低下頭說(shuō)：“小兔，上回是我不好，請(qǐng)?jiān)彙！毙⊥靡残呒t了臉說(shuō)：“是我不好。我不應(yīng)該只顧自己，不顧別人。我們和好吧！”說(shuō)著兩個(gè)好朋友開(kāi)心地笑了。大森林里又回蕩著他們的歡聲笑語(yǔ)了。

童話故事作文篇3

　　有一只貓名叫樂(lè)樂(lè)貓，還有一只叫酷酷貓。

　　一天，酷酷貓走到鼠洞旁邊，一只老鼠走了出來(lái)，酷酷貓見(jiàn)了，拿出一把錘子往老鼠頭上一砸，那只老鼠就暈了過(guò)去，酷酷貓露出了得意的笑容，捏住老鼠的尾巴就走了。

　　樂(lè)樂(lè)貓剛好走過(guò)這里，看見(jiàn)了酷酷貓捕鼠的經(jīng)過(guò)，不禁看呆了，它想：剛才那只貓好厲害，它能做到的，我一定也能做到的。可是樂(lè)樂(lè)貓哪里知道酷酷貓的本領(lǐng)不是天生就會(huì)的，而是慢慢練出來(lái)的呢。

　　于是樂(lè)樂(lè)貓也走到鼠洞旁，等待著老鼠。一只老鼠走出鼠洞，樂(lè)樂(lè)貓心想：哈，捕老鼠真是太容易了。想著，樂(lè)樂(lè)貓便伸出手準(zhǔn)備用手直接抓老鼠。老鼠拿出魚(yú)骨，拔出一根魚(yú)剌扎向樂(lè)樂(lè)貓的手，樂(lè)樂(lè)貓?zhí)鄣蒙砩系?毛都豎起來(lái)了，一跳跳到了屋頂上，撞碎了幾片磚瓦。老鼠把手放在眼睛上，抬頭望著樂(lè)樂(lè)貓說(shuō)：哼，你沒(méi)吃飯嗎？這么弱，回去好好練練再來(lái)吧！

　　樂(lè)樂(lè)貓卻不愿放棄。這一次，他帶了武器石頭夾。老鼠看了，說(shuō)：居然還敢來(lái)，我倒要看看你有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。說(shuō)著便一點(diǎn)點(diǎn)的靠近樂(lè)樂(lè)貓，樂(lè)樂(lè)貓從緊張轉(zhuǎn)化為憤怒，它拿起石頭就砸，啪！的一聲，石頭沒(méi)有砸到老鼠，而是砸到了樂(lè)樂(lè)貓的腳，鼠洞又傳來(lái)了樂(lè)樂(lè)貓痛苦的大叫聲。

　　樂(lè)樂(lè)貓堅(jiān)持要抓住老鼠，它想到了一個(gè)好主意：把嘴張開(kāi)在鼠洞門(mén)口，這樣老鼠就會(huì)自動(dòng)送到自己的嘴里了。樂(lè)樂(lè)貓為自己想出這個(gè)好主意感到自豪，它照著這個(gè)辦法做，結(jié)果老鼠用錘子把他的牙都砸掉了。

　　經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)失敗，樂(lè)樂(lè)貓終于嘗到了成功的喜悅，獲得了捕鼠能手這個(gè)稱號(hào)。

　　這個(gè)故事告訴我們：不要害怕失敗，堅(jiān)持就能成功。

童話故事作文篇4

　　在一個(gè)茂密的叢林里，有兩位朋友，一個(gè)是大樹(shù)，另一個(gè)是啄木鳥(niǎo)，它們一直很好。

　　有一天，大樹(shù)生病了，痛得哇哇大叫。這時(shí)，正在睡覺(jué)的啄木鳥(niǎo)被吵醒了，啄木鳥(niǎo)問(wèn)：怎么了，大樹(shù)？”大樹(shù)說(shuō)：我身上長(zhǎng)滿了小蟲(chóng)，它們?cè)谝业?身體，好痛��！”大樹(shù)邊說(shuō)邊搖動(dòng)身體，想把小蟲(chóng)子抖掉。啄木鳥(niǎo)一聽(tīng)，連忙說(shuō)：我來(lái)給你治病吧�！贝髽�(shù)連連點(diǎn)頭，啄木鳥(niǎo)飛到樹(shù)干上，爪子緊緊抓住樹(shù)干，開(kāi)始治療。用長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴開(kāi)始敲樹(shù)干，找到了蟲(chóng)子隱藏的地方�？墒牵x(chóng)子太深了，勾不住，于是，它斷續(xù)打洞，洞打得非常大，大樹(shù)低頭看了看，不耐煩的地說(shuō)：你要干嘛？啄那么大的洞？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：我在給你治病了！”大樹(shù)說(shuō)：難看死了！你快走開(kāi)！”聽(tīng)它這樣說(shuō)，啄木鳥(niǎo)傷心地說(shuō)：我再也不給你治病了�！闭f(shuō)完便飛走了。

　　從此，大樹(shù)又變得非常孤獨(dú)了。有一次，大樹(shù)身上又長(zhǎng)了蟲(chóng)子，難受極了，它想到了啄木鳥(niǎo)，想到了自己的所作所為，很后悔。伸出樹(shù)枝筆”開(kāi)始寫(xiě)信，信上寫(xiě)到：啄木鳥(niǎo)，對(duì)不起，你快回來(lái)吧。它把信交給了鴿子，不久，啄木鳥(niǎo)收到信了。它想：上次給它治病，它嫌棄我把洞打大了，這次我才不去呢！第一天它沒(méi)去，第二天它沒(méi)去，第三天終于想通了：我和它是朋友，我既可以吃到蟲(chóng)子，還可以幫它治病。于是，啄木鳥(niǎo)趕忙飛到它身上，飽餐了一頓，大樹(shù)非常感謝啄木鳥(niǎo)。

　　從此以后，它們又成了很好的朋友。

童話故事作文篇5

　　有一天，針和皮球久別重逢。它們熱情地問(wèn)候了對(duì)方，然后就開(kāi)始聊天了。

　　皮球自然又開(kāi)始吹噓自己了：“瞧!孩子們多寵我!他們整天抱著我愛(ài)不釋手!我叫他們雨露均沾，去寵愛(ài)一些其他玩具，可他們偏偏不聽(tīng)，就寵我一個(gè)!”說(shuō)完，用挑釁的目光看著對(duì)面的針。

　　針微微點(diǎn)頭，說(shuō)：“是呀!現(xiàn)在，人們生活條件好了!基本上不使用我，所以，我在針線盒里一躺就是三年五載。不過(guò)也好，落得個(gè)清閑。唉，就順其自然吧!

　　皮球一聽(tīng)，更趾高氣揚(yáng)了，更加得意地夸耀自己起自己來(lái)：“有一次，一個(gè)孩子掉水里了，旁邊都是不會(huì)游泳的同伴。其中，岸上的`一個(gè)孩子機(jī)靈。把我扔下去，落水的孩子趕緊抱住我，呵!孩子就這樣得救了!我被大家譽(yù)為有功之臣�！�

　　針越來(lái)越自卑了，他覺(jué)得覺(jué)得自己太渺小。皮球在自己面前形象越來(lái)越高大!簡(jiǎn)直光芒四射!

　　針覺(jué)得不好意思在皮球面前再停留，就準(zhǔn)備悄悄離開(kāi)了。皮球認(rèn)為針不想聽(tīng)自己嘮叨，是瞧不起自己，就一頭朝它撞去。針嚇壞了，順勢(shì)一倒，針頭卻無(wú)意之中對(duì)準(zhǔn)了球，“砰!-------”皮球碎了。

　　針緩緩地說(shuō)了一句：“針頭調(diào)轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，地上空留皮球屑。唉，驕傲的人果然沒(méi)好下場(chǎng)。”

童話故事作文篇6

　　一天下午，熊貓媽媽十分忙，它怕小熊貓打亂了它的情緒，就讓它先去公園里玩一玩，等到吃飯的時(shí)候，媽媽就會(huì)到公園里接它回家吃飯，可是不可以亂跑，媽媽又給了他一點(diǎn)零用錢(qián)，讓他累了就買(mǎi)一些水果回來(lái)吃，熊貓娃娃聽(tīng)明白了以后，就跟著熊貓媽媽來(lái)到了車(chē)子前，準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)。

　　熊貓媽媽開(kāi)著她的車(chē)子，把熊貓娃娃接到了公園里玩，小熊貓跟媽媽說(shuō)了一聲再見(jiàn)，就跑到公園里玩了一會(huì)兒，感到很累，就到了公園前面的水果攤里買(mǎi)了一些香蕉，它走到了公園的牌子的.下面乘涼，它拿出一根香蕉，立刻剝開(kāi)了皮，開(kāi)始大口大口的吃了起來(lái)，香甜可口的香蕉，一下子就被熊貓娃娃吃完了，熊貓娃娃看見(jiàn)了旁邊有一個(gè)垃圾桶，可它很懶，于是，它就隨手把香蕉皮丟到了嫩綠的草地上，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，很生氣，可小熊貓并不知道，反而覺(jué)得很開(kāi)心，小熊貓坐夠了，它要到公園里玩，可它坐了很久，很久才能爬得起來(lái)，呀……熊貓娃娃終于站了起來(lái)，可它才走了一步而已，就摔倒了，那時(shí)，媽媽剛好煮完了飯，他看見(jiàn)熊貓娃娃哭了，心里很著急，立刻下了車(chē)，它一看小熊貓腳下的香蕉皮，就明白了，對(duì)小熊貓說(shuō)：“你快點(diǎn)把香蕉皮撿起來(lái)，不然別人也滑到了，那該怎么辦，”等小熊貓丟完了以后，媽媽就帶它去看醫(yī)生。

　　小朋友，這個(gè)故事告訴我們，不可以亂丟垃圾，要不然就會(huì)像小熊貓一樣，摔跤的喲。

童話故事作文篇7

　　當(dāng)?shù)弥獏⒓诱Z(yǔ)文評(píng)優(yōu)課時(shí)，內(nèi)心充滿了興奮和忐忑。當(dāng)開(kāi)完了預(yù)備會(huì)，內(nèi)心更是有點(diǎn)不安，可以參與的課型有三種：識(shí)字、中高段閱讀和習(xí)作指導(dǎo)。我上報(bào)的是三年級(jí)，閱讀課很熟了，上這種的習(xí)作指導(dǎo)課卻知之甚少，平時(shí)上習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)注重激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，最后落實(shí)到習(xí)作本上……這種的習(xí)作指導(dǎo)課到底應(yīng)該怎樣上呢？時(shí)間緊，內(nèi)容多，我抱著僥幸的心態(tài)，重點(diǎn)準(zhǔn)備了三上三下的閱讀課，但當(dāng)我打開(kāi)抽到的簽卻正是習(xí)作指導(dǎo)課，腦子里真是充滿漿糊了，內(nèi)心無(wú)力，卻又充滿了挑戰(zhàn)性。

　　回到家，我首先再次熟悉習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)，新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標(biāo)對(duì)于三年級(jí)的.作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫(xiě)話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。

　　這是三年級(jí)上學(xué)期第七單元的習(xí)作訓(xùn)練，教材要求如下：“我們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。先想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)的故事最有趣�！�

　　由于內(nèi)心的忐忑不安，擔(dān)心自己備不好，一個(gè)通宵都沒(méi)有睡，從目標(biāo)確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動(dòng)。為了增加學(xué)生習(xí)作的興趣，我在導(dǎo)入之后添加一段動(dòng)畫(huà)片《青蛙王子》，引導(dǎo)孩子們感受童話的特點(diǎn)，這個(gè)童話故事是每個(gè)孩子都喜歡的動(dòng)畫(huà)片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺(jué)得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個(gè)正方向的引導(dǎo)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是潛移默化的。第二天回到學(xué)校，主任、老師都為我提出寶貴的意見(jiàn)，()試講后，再討論交流，收獲著，感動(dòng)著，再次確定指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“有趣”上，教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們也的確感到了習(xí)作還有點(diǎn)好玩，在小組合作交流創(chuàng)編童話故事時(shí)，孩子們熱情高漲，是呀，每個(gè)孩子心中都有一個(gè)童話，讓我驚喜的是，孩子們創(chuàng)編的童話故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時(shí)，感覺(jué)自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，應(yīng)該扣住學(xué)習(xí)目標(biāo)，多肯定孩子們創(chuàng)編的童話故事精彩有趣，還有一點(diǎn)是我感到遺憾的，最后一環(huán)節(jié)“演一演”，引導(dǎo)孩子們?cè)谧约旱耐捠澜缰畜w驗(yàn)童話的有趣，把自己創(chuàng)編的童話故事表演出來(lái)，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。

　　走出課堂，我想，是哪個(gè)環(huán)節(jié)耽擱了課堂的時(shí)間？是交流的太多？還是我的話太多？

　　這次上課，讓我深刻意識(shí)到：今后的語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要?dú)v練自己對(duì)教材的分析和把握，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的思考與設(shè)計(jì)，還要磨練自己對(duì)課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的精彩，讓學(xué)生在過(guò)程中體驗(yàn)到語(yǔ)文教學(xué)的魅力。雖然這次的活動(dòng)結(jié)束了，但是卻打開(kāi)了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)新的認(rèn)識(shí)和思考，也使我深刻認(rèn)識(shí)到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動(dòng)過(guò)程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語(yǔ)文教學(xué)之路上我會(huì)走得更加的堅(jiān)實(shí)。