童話故事作文[優(yōu)]

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的童話故事作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

童話故事作文 篇1

　　當?shù)弥獏⒓诱Z文評優(yōu)課時，內(nèi)心充滿了興奮和忐忑。當開完了預備會，內(nèi)心更是有點不安，可以參與的課型有三種：識字、中高段閱讀和習作指導。我上報的是三年級，閱讀課很熟了，上這種的習作指導課卻知之甚少，平時上習作指導課時注重激發(fā)學生寫作興趣，引導學生樂于表達，最后落實到習作本上……這種的習作指導課到底應該怎樣上呢？時間緊，內(nèi)容多，我抱著僥幸的心態(tài)，重點準備了三上三下的閱讀課，但當我打開抽到的簽卻正是習作指導課，腦子里真是充滿漿糊了，內(nèi)心無力，卻又充滿了挑戰(zhàn)性。

　　回到家，我首先再次熟悉習作的教學目標，新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。

　　這是三年級上學期第七單元的習作訓練，教材要求如下：“我們已經(jīng)讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰的故事最有趣�！�

　　由于內(nèi)心的忐忑不安，擔心自己備不好，一個通宵都沒有睡，從目標確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動。為了增加學生習作的興趣，我在導入之后添加一段動畫片《青蛙王子》，引導孩子們感受童話的特點，這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個正方向的引導，對于孩子來說，這是潛移默化的。第二天回到學校，主任、老師都為我提出寶貴的意見，()試講后，再討論交流，收獲著，感動著，再次確定指導的重點放在“有趣”上，教學現(xiàn)場，孩子們也的確感到了習作還有點好玩，在小組合作交流創(chuàng)編童話故事時，孩子們熱情高漲，是呀，每個孩子心中都有一個童話，讓我驚喜的是，孩子們創(chuàng)編的童話故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時，感覺自己的`評價語，應該扣住學習目標，多肯定孩子們創(chuàng)編的童話故事精彩有趣，還有一點是我感到遺憾的，最后一環(huán)節(jié)“演一演”，引導孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣，把自己創(chuàng)編的童話故事表演出來，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。

　　走出課堂，我想，是哪個環(huán)節(jié)耽擱了課堂的時間？是交流的太多？還是我的話太多？

　　這次上課，讓我深刻意識到：今后的語文教學中，不僅要歷練自己對教材的分析和把握，對教學環(huán)節(jié)的思考與設計，還要磨練自己對課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語文素養(yǎng)，這樣才能真正實現(xiàn)語文教學的精彩，讓學生在過程中體驗到語文教學的魅力。雖然這次的活動結束了，但是卻打開了我對語文教學新的認識和思考，也使我深刻認識到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語文教學之路上我會走得更加的堅實。

童話故事作文 篇2

　　有一天，小灰兔在公園散步，看見了一只掛著鈴鐺的小狗。小灰兔覺得鈴鐺又好看又好玩，就跑上前去問：“小狗，你身上的鈴鐺真漂亮，能送給我嗎?”“對不起�！毙」穼π』彝谜f：“我不能把它送給你，那是主人給我的，只要鈴聲一響，主人就知道我回家了，所以……”可小灰兔根本不聽它的解釋，硬是把鈴鐺搶了過去，掛在了自己的身上。

　　掛著鈴鐺的小灰兔高興地連蹦帶跳。突然，來了一個獵人，他看見了小灰兔，就舉起武器要打它，小灰兔見勢不妙，撒腿就跑，一會兒就不見了蹤影。正當獵人灰心不想再追時，小灰兔身上的'鈴鐺卻發(fā)出了悅耳的聲音，獵人一聽，“啊，機會來了!”于是獵人就沖上前去，把小灰兔給抓住了。

　　正在這時，一匹小馬看見了，就趕緊跑了過去，救出了小灰兔，并讓它說了事情的經(jīng)過。小馬聽后，就和小灰兔一起回到了小狗那邊，讓小灰兔把鈴鐺還給了小狗，并讓它道了歉。

　　從此，它們?nèi)齻�人就成為了永遠的好朋友。

童話故事作文 篇3

　　今天，是森林小學開學的第一天。所有的小動物都穿著校服上學去了。只有小兔麗麗還站在自己的衣柜前遲遲不肯穿上那藍白色的校服，一直拿著自己粉嫩粉嫩的花蝴蝶裙子。

　　小兔麗麗拿著喜歡的裙子，心想：媽媽現(xiàn)在出去拔蘿卜去了，我就穿這條裙子吧。立馬她便穿上花裙子，戴上蝴蝶結。一蹦一跳的上學去了。來到教室里，同學們多以為小兔麗麗是老師。因為大家都穿校服，只有她穿的不一樣。小兔麗麗才不管他們怎么想呢？自己找了一個空位坐下，拿出鏡子照了照，生怕哪里不漂亮了。這時，從門外走進一位高大英俊的朋友，手上還拿著書，往講臺前一站，大家這才恍然大悟。接著他便介紹道：“大家好，我是你們的班主任馬老師......”話還沒說完，小猴靈靈指著小兔麗麗問：“那她是誰？怎么穿的和我們不一樣？”愛美的小兔麗麗這時害怕了，眼睛里流露出一付可憐。馬老師看著小兔麗麗，并沒有像想象中那樣批評她，而向大家介紹道：“她是漂亮的麗麗同學，今天是開學的第一天，也許她是想為大家表演一個節(jié)目，所以才......現(xiàn)在就有請麗麗上臺�！毙⊥名慃愡@時心里別提有多復雜，各種滋味盡在其中。老師雖然沒有批評她，但她更是難受。在同學與馬老師的一次次鼓掌聲中，小兔麗麗紅著臉走上了講臺，她并沒有表演節(jié)目，而是結巴地說起話來：“對，對不起，馬老師，對不起，同，同學們，我不應該為了漂亮，而與眾不同，今天我犯了一個很大的錯誤，從明天開始我會和大家一樣穿校服上學，我終于明白了校服才是我們學生最漂亮的`衣服�！闭f完深深地向馬老師和同學們鞠了一躬。大家都鼓掌了，那掌聲能傳遍整個校園。馬老師拍拍小兔麗麗的肩膀，說：“小兔麗麗你是一個誠實的好孩子，勇于在老師和同學面前承認錯誤，老師相信你穿上校服一定很漂亮�！苯又�是一個個同學的自我介紹，下課一起玩耍，大家都愿意和小兔交朋友。

　　那天晚上，小兔麗麗做了一個夢。夢見自己穿著校服上學去，那藍白色的校服穿在身上還真神氣，同學們紛紛圍上來說她穿校服真漂亮......她開心的在夢中笑。自從那以后，她每天都穿著校服上學。

童話故事作文 篇4

　　在一片楓林中，住著一只可愛的小白兔。

　　小白兔有一座漂亮的小木屋。春天，小木屋旁就開了許多花，月季、迎春、玫瑰……它們競相開放，爭奇斗艷，讓小白兔看得目不暇接。

　　一天，大灰狼無意中看見了小白兔的木屋，心想：“連小白兔都可以住這么好的房子，而我只能住破舊的'小土窩，我可以先把它吃掉，再把它的房子據(jù)為己有�！贝蠡依牵�跑到了小白兔的家門前，假惺惺地說：“小白兔，我看你的房子哪里都很好，就是有一個缺點。”小白兔早就料到是大灰狼要�；�樣的，不動聲色地說：“什么缺點？”“晚上看不見呀，所以你要加一個窗戶，就可以了�！�

　　小兔家便裝了一個玻璃窗，還帶了把鎖。夜晚，大灰狼破窗而入，讓它沒有想到的是，小白兔不在家中，它還沒反應過來，門和窗都被鎖上了。“舉起手來�！边@次破門而入的是警察。原來，小白兔報了警，大灰狼因此受了懲罰。

童話故事作文 篇5

　　這是一個涼爽的秋天，松鼠們在樹上忙著摘松果。他們上竄下跳，摘了一個又一個，摘了一筐又一筐。

　　老鼠可把松鼠看不順眼了，它對松鼠說：“你們這么著急摘松果干什么呀？一定是要等冬天吃�！彼墒笳f：“當然了！”老鼠說：“離冬天還遠著呢！這么拼 命地‘工作’干什么！”一只松鼠回答：“冬天就找不到食物了，趁現(xiàn)在食物多，積攢一些準備過冬。”老鼠才不管呢，在樹旁說閑話、唱歌、跳舞。

　　松鼠勸它們，說：“你也準備點東西等冬天吃吧。”可老鼠總說：“明天！”松鼠嘆了口氣：“明日復明日，明日何其多；我生待明日，萬事成蹉跎�！笨衫鲜筮�是不以為意，只顧玩得痛快，把松鼠的話拋到了九霄云外。

　　一轉眼的工夫，冬天到了，寒風凜冽，大雪紛紛。老鼠餓得不行了，到處尋找食物，可是天寒地凍，哪還有食物呀?它只好去別人家偷，經(jīng)常被打得頭昏眼花，甚至被打死。而松鼠卻可以在溫暖的'家里美美地享受自己的勞動果實。

童話故事作文 篇6

　　一天夜里黑貓警長又開始四處巡邏。

　　忽然，黑貓警長看見一只鬼鬼祟祟的老鼠背著一袋玉米，黑貓警長說： 小偷你別跑。 小老鼠看見河旁邊有一條小船，小老鼠跳進小船劃走了。故事黑貓警長說： 你這只老鼠，別讓我抓住你，不然我就打扁你。 老鼠上岸了，黑貓警長沒有泄氣，緊追不舍，終于抓到老鼠了。

童話故事作文 篇7

　　一個夜深人靜的夜晚，小明睡著了，忽然，從小明的文具盒里傳出了一陣雜亂的聲音。

　　原來，鉛筆和橡皮爭吵了起來。鉛筆首先說：“誰能有我的作用大，沒有了我，小主人可就寫不了那么漂亮的字了。”

　　“哼！你算老幾呀？”橡皮冷笑了一下說：“要是沒有了我，你寫錯了誰幫你改正呀？說起來你還得謝謝我呢。”

　　“為什么要謝謝你呀，你要不承認我最厲害，小心我和你動手�！�

　　他們說著說著就打了起來，鉛筆首先發(fā)起了進攻，只見他向橡皮沖了過去，橡皮縱身一躍，鉛筆一頭栽在了書本老爺爺?shù)纳砩希骸鞍ミ衔�！疼死我了，你們不能安靜點嗎？天天吵，你看我身上，今年都被你們扎出了多少孔了，昨天是為誰是尺子最好的朋友而吵架，今天又是為什么吵？”

　　“爺爺，我想知道您心目中我倆誰最厲害？”鉛筆問。

　　“你們各有各的用處，鉛筆有自己的用處，可以幫小主人練一手好字，橡皮也有自己的.用處，當鉛筆寫錯字的時候，橡皮就派上了用場，可以擦除鉛筆的錯。”

　　“書本大哥，這話你錯了，要數(shù)最厲害的，還是我——鋼筆�！变摴P和卷筆刀不知從哪里冒出來。并加入了爭吵的隊伍中。

　　“你的頭發(fā)不平了，還是我給你修理，沒有我，你還不是一個平頭小子�！本砉P刀冷冷地說。

　　“鉛筆小弟，你也沒有多厲害嘛，你的字跡保留時間也長不過我，被橡皮小妹一碰就掉，你看，我的字跡怎么也掉不了。”鋼筆得意揚揚地說。

　　鉛筆又說：“你少驕傲了，你的字跡不是被膠帶姐姐一粘就掉，也不是很厲害呀！”

　　“我到底該幫誰呀？”書本爺爺自言自語。

　　他們這樣一直爭來爭取，吵個沒完沒了。

　　忽然，書本老爺爺說：“你們的用處都很多，都可以幫小主人改正錯誤，但是你們不能再吵了，吵醒了小主人他明天怎么上課呀，你們以后要取人之長補己之短�！�

　　鋼筆首先伸出了手說：“對不起，鉛筆老弟，我不該和你吵�！便U筆說：“其實我也有錯，希望大家原諒�！�

　　他們以后再也不吵架了。

童話故事作文 篇8

　　周四下午，我們班舉行了一場童話故事比賽。我們班大部分人都踴躍報名參加，我也一樣。

　　我找來幾個好朋友，讓他們和我一起上臺講故事，我來說旁白，中隊長演小兔，原嘉晨演小貓，楊逸楠演小馬，唐藝銘演仙女瑪麗娜，李嘉奇演小狗。我們編了一個童話故事，叫《獻血屋和發(fā)財屋》。

　　前面的同學表演得精彩極了，快輪到我們了，我緊張的心一下懸了起來。只聽小主持人說：“下面有請15號選手崔欣慧等6人為我們表演�！�

　　我緊張地走向講臺，不敢直視同學們的`眼睛，心里暗暗為自己打氣：“我不能緊張，一定要放松，為我們組爭得名次�！北硌蓍_始了，只見仙女瑪麗娜走進獻血屋，然后，我們每個人根據(jù)自己所演的角色配合默契。我也不緊張了，放松地表演，教室里響起了熱烈的掌聲，我那一顆懸著的心終于放下來了。

　　比賽結束了，開始評獎了。張老師先對這次比賽進行了總結，然后我們自己再拉選票。最終，我們組以40票的優(yōu)勢，理所當然地贏得了一等獎。我相信，只要我們每個人都互相幫助、互相團結，無論做什么事都能成功。

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