童話故事作文匯編【6篇】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的童話故事作文6篇，歡迎大家分享。

童話故事作文 篇1

　　貓大媽和狗大媽本來是好朋友。可是，這幾天它們誰也不理誰了。這是為什么呢？它們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭吵呢？事情是這樣的。

　　一天，貓大媽正想給它的`小兒子做雞蛋餅，可是，雞蛋沒了。貓大媽就去找狗大媽借雞蛋。狗大媽熱情的說：“好�！惫反髬屵呎f邊拿出雞蛋給貓媽媽。貓大媽拿著雞蛋對狗大媽說：“謝謝你，過幾天一定還你�！惫反髬岦c點頭。

　　時間過了十幾天了，貓大媽還沒有還雞蛋。狗大媽就去找貓大媽，狗大媽對貓大媽說：“你怎么這么不守信用呀！說好了過幾天還我雞蛋，怎么還不還我呀？”貓大媽說：“我把雞蛋放在你家窗臺上了，你想賴賬呀！”這時，一只小松鼠走過來，問怎么回事。狗大媽將事情經(jīng)過告訴了小松鼠，讓它來評理。“貓大媽，這就是你的不對了，你怎么不守信用呀！小松鼠對貓大媽說：”我明明還給你了，它還想賴賬�！柏埓髬屨f�！薄肮反髬�，這就是你的不對了，你不能冤枉人家呀！”小松鼠一會兒站在這邊，一會兒站在那邊。這時，狗大媽的小兒子來了。它對著狗大媽說：“媽媽，貓大媽放在窗臺上的雞蛋被我吃了�！薄皩Σ黄�，貓大媽�！惫反髬屜蜇埓髬尩懒饲��！皼]關(guān)系，只要你以后不冤枉我，就行了�！必埓髬屨f道。狗大媽點點頭。

　　從此，它們倆成了形影不離的好朋友。而小松鼠呢，兩頭不落好，別人也都不理它了。

童話故事作文 篇2

　　學(xué)生習(xí)作：

　　流 浪 貓

　　從前，有一只流浪貓，四處奔波，浪跡天涯。雖說每天饑一頓，飽一頓，但卻練就了一身好本領(lǐng)。

　　一天，流浪貓走進(jìn)了一座小鎮(zhèn)，迎面碰到了一位販賣水果的商人。最近，商人家鬧了“鼠災(zāi)”，老鼠成群結(jié)隊的走進(jìn)儲藏室來偷水果，卻對捕鼠夾上的肉棄之不理，用人抓，可那么多老鼠，哪能抓的過來呀，急得商人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，正發(fā)愁呢。猛然看見這只流浪貓，商人欣喜若狂，立刻把貓抱回了家，放進(jìn)了儲藏室。

　　夜里，老鼠們又來偷東西了。老鼠的首領(lǐng)昂首挺胸，帶領(lǐng)著隊伍向屋里走去。他剛進(jìn)屋，就傳出一聲慘叫，“啊”。首領(lǐng)已被貓撕成了碎片。“有貓！快跑！”“嘩”老鼠們四散奔逃。

　　從這以后，老鼠們便不再來了。商人發(fā)現(xiàn)后，非常高興�？磥碛秘垇韺Ω独鲜笫亲罟苡玫�。為了獎勵貓，他開始給貓喂食火腿腸，給它縫了件花布衣裳，還給他做了一套被褥，總之貓開始在商人家享受榮華富貴，過上了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，天天吃了就睡，睡了就吃，變得胖乎乎的，捉老鼠的技能早就忘得一干二凈了。

　　老鼠們并沒有離開，躲在洞中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察著這只在變化的貓。一天天過去了，老鼠們的膽子也大了，他們試探著來到貓跟前，看著呼呼大睡的貓，他們放心了，他們在貓身上蹦來蹦去，貓被吵醒了，瞪起憤怒的眼睛，沖向一直最大的`老鼠，可是他發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)追不上老鼠了，

　　沒跑幾步便氣喘吁吁了。只能“喵嗚、喵嗚”的對鼠興嘆！

　　第二天，商人來取水果去集市賣，發(fā)現(xiàn)儲藏室的水果大部分都不見了，剩下的有的被啃了，有的只剩下了核。商人怒發(fā)沖冠，一氣之下，把這只無用的貓扔出了家門。

　　從此，這只貓又恢復(fù)了流浪生活。

童話故事作文 篇3

　　博比是一只勤奮好學(xué)的小白兔，尤其愛好讀書，常常廢寢忘食，可是他不注意用眼。

　　一個夏天的上午，烈日當(dāng)空，酷熱難當(dāng)，博比仍不忘讀書，他又舒舒服服地躺在柔軟的草地讀書，感覺很是愜意，正看得入迷，山羊爺爺出現(xiàn)在面前語重心長地說：博比，這樣看書可不好，眼睛會近視的！”博比撇撇嘴，若無其事繼續(xù)看書，山羊爺爺搖搖頭走了。

　　博比心里想，山羊爺爺說得也對，于是就坐在太陽下面看書。這時小鹿姐姐蹦蹦跳跳地跑過來，尖聲叫道：小兔弟弟，你怎能在太陽底下看書呢？會弄壞眼睛的”博比皺皺眉，沒有理會她，小鹿姐姐也搖搖頭走了。

　　博比沒理會它們的勸告繼續(xù)這樣看書，沒過多久博比覺得眼睛很難受。博比檢查了眼睛，醫(yī)生說：眼睛近視了，要配上眼鏡�！辈┍群蠡跇O了，以前怎么不聽山羊爺爺和小鹿姐姐的`勸告呢？博比暗暗地想：我一定要保護(hù)好眼睛，改掉不良的讀書習(xí)慣！

童話故事作文 篇4

　　在森林里住著一只小花狗和一只小灰兔。有一天小花狗在森林里散步，忽然看見一只小灰兔在對他做鬼臉，小花狗很謙虛的問：“小灰兔，有什么事嗎？”灰兔傲慢地說：“你敢跟我比跳高嗎？”小花狗說：“什么時候？”灰兔說：“一個月以后，我們就在這里集合，敢來嗎？”“好的！”小花狗答應(yīng)了。

　　小花狗想：既然接受了挑戰(zhàn)，就好好準(zhǔn)備吧！第二天，小花狗很早就就起床了，他找來一根木棍，搭在樹杈上開始練習(xí)。第一次，花狗還沒有跳到木棍高度的.一半，第二次，又失敗了，第三次，第四次……就這樣，雖然一次次失敗，可花狗每天依然努力練習(xí)。

　　可驕傲的灰兔卻天天在家睡懶覺呢，他伸了伸懶腰，張開眼睛，看了看窗外正在練習(xí)的花狗，自言自語道：“這自不量力的狗，還敢跟我比賽！”

　　很快，一個月過去了，準(zhǔn)備比賽了，森林里很多動物都來看比賽。有小松鼠、小貓、小猴……

　　小花狗和小灰兔也早早的到了，開始比賽了，灰兔先跳，灰兔輕松一跳，就跳了一米高，非常得意。輪到小花狗了，大家都為小花狗捏把汗。只見小花狗先退后了幾步，然后大步跑到木棍前面使勁一跳……森林里一片歡呼，原來小花狗跳了兩米高！

　　小灰兔臉紅了，灰溜溜的走了。

童話故事作文 篇5

　　世界上有許多快樂的事，雖然很多事都忘了，但那件事在我心中的烙印還沒有消失。

　　一次，陽光明媚的早晨，我和爸爸去打籃球，到了我們開始投球，我和爸爸說﹕“爸爸我們來打一場球賽吧�！卑职终f﹕“好哇。”雖然我表面上那么說，但心里卻想著我一定會超越爸爸的'。就這樣，激烈的戰(zhàn)爭開始了，首先有我發(fā)球，但是我沒進(jìn)，爸爸跑了三步投了籃，居然進(jìn)了，我心想一定是我太大意了。就這樣我們連續(xù)投了十多個球爸爸全進(jìn)了，我只好請教他，“拜他為師，”爸爸教我一些技巧，日積月累這回我投籃越來越好了。

童話故事作文 篇6

　　小學(xué)生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學(xué)最寶貴的思維物質(zhì)是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對老師有幫助！

　　教學(xué)設(shè)計思想：

　　學(xué)生進(jìn)入一種童話故事情境，促使學(xué)生進(jìn)入角色投入情感，展開豐富的想象。

　　讓孩子們在合作中學(xué)習(xí)，互相啟示，體會到合作在生活和學(xué)習(xí)活動中的意義。

　　讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學(xué)習(xí)寫作，投入熱情去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行習(xí)作實踐。

　　體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機(jī)地整合在一起。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　ppt課件，小動物的圖片 地圖片等

　　教學(xué)活動流程設(shè)計：

　　什么叫童話，童話具有什么特點。學(xué)生明確適合兒童的語言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡單而又深刻的道理。

　　第一步：編童話

　　想一想：“我們”來干什么了？

　　課堂上，為學(xué)生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：

　　這是在哪里？上面有哪些小動物？再想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么？ 讓學(xué)生同學(xué)自愿組成一個小組，進(jìn)行討論，交流。啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會說些什么話？神態(tài)怎么樣？

　　第二步：講童話

　　小組內(nèi)互相交流

　　口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的'游戲是怎么玩的，其他同學(xué)作補(bǔ)充。交流完了比一比：看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人？

　　然后，請同學(xué)思考一下：假設(shè)你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？

　　第三步：演童話

　　到草地上玩一回“童話游戲”

　　時間活動課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學(xué)生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內(nèi)商量好的故事。教師提示學(xué)生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預(yù)先設(shè)計的有變化，大家細(xì)致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味。

　　第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來

　　習(xí)作課上，布置學(xué)生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設(shè)想，寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個故事就行。然后，以一個小組的想象為例給學(xué)生作示范：

　　──讓學(xué)生想象后表述：你就是其中的一個小動物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？

　　告訴學(xué)生：把每一個小動物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進(jìn)去，寫的通順、明白就可以了。

　　寫完了，讓學(xué)生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。

　　教師批閱學(xué)生習(xí)作，對學(xué)生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點是學(xué)生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對話標(biāo)點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學(xué)生再按照老師的意見改一下。

　　第五步：改童話

　　互相修改， “誰喜歡我的劇本？”

　　學(xué)生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學(xué)生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果哪一個同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問問同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進(jìn)行修改。

　　為了拓展交流渠道，可以引導(dǎo)學(xué)生將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。

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