三年級童話故事作文

時間：2026-04-01 04:34:59 童話故事作文

三年級童話故事作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的三年級童話故事作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級童話故事作文

三年級童話故事作文篇1

　　一天，我來到一個小村莊，一看，大樹們在哭。路的幾顆長了幾十米高大的大樹在那里整天滿臉淚痕，哭哭啼啼的。

　　這幾幾，村莊的房子不斷擴大。因此，人們就把一棵棵樹木給砍了。就這樣一個個生命就結束了。所以，只剩下了幾棵孤零零的'大樹。人們還把大樹皮給砍了下來，做成了紙和木筷子，真可憐。

　　一棵柳樹說：“我老了，又為人們提供木材。我把一生都給了人們，究竟有什么過錯？這些人為什么要如此的殘害我們啊……”

　　我又聽到一個聲音說：“表哥，不公平的事還多著呢！”一棵大樹沙啞地說：“我每次在夏天給人們乘涼；冬天又為人們擋風雪，做出了那么多犧牲，得到的是什么呢？唉！”

　　“唉，誰看得起咱們這些路旁的大樹呢！命苦呀！”一個年輕的大樹憤怒地說。

　　突然，我大聲呼喊：“快救救大樹吧！快救救它們吧！”

三年級童話故事作文篇2

　　白天，藍藍的天空是一所大學校，火紅火紅的，太陽是老師，一片片雪白雪白的'云朵是學生。開始上課了，太陽微笑地給云朵上課。有些云朵不好好聽課，做小動作，它一會兒變成了小白羊，一會兒變成了小白兔，一會兒又變成了小白馬，這些云很調皮。太陽老師發(fā)火了，把那些調皮的云朵訓斥了一頓，云兒的臉變成了烏黑色，他們難過地哭了，越哭越大了，天空就下起了雨。太陽老師耐心地教導那些調皮的云朵，讓他們改正錯誤。調皮的云朵知道自己錯了，就不哭了，專心地聽課。太陽老師高興地笑了。天空出現了一道美麗的彩虹。

　　夜晚，一輪明月是老師，無數顆星星是學生。星星眨著亮晶晶的眼睛認真地聽月亮老師講課。

　　你們知道天上的學校是什么樣了嗎?天上的學校里的學生都那么認真地聽老師講課，我們也要向他們一樣認真地聽老師講課。

三年級童話故事作文篇3

　　在一個王國里，生活著四個小女孩，一個叫月琴，她是四個人中最漂亮的，也是最大的，一個叫月欣，她排第二，她張的.最高，第三個叫月雅，她很熱情，第四個叫月玲，她是四人中最矮最丑的這一天是月琴的生日，她一共發(fā)了一百張請?zhí)�，有許多達官貴人收到了，唯獨月玲沒收到，她很傷心。

　　于是從這天起，她變得孤獨了，什么宴會都不參加，更嚴重的是，她準備離家出走，她來到了森林，遇到了一群土匪，土匪搶走了她的全部財產，還把她抓走了，土匪住在一個洞里，這時月玲想到離家出走是錯的，她一心想逃出去，她定了一個計劃，在這天晚上行動，土匪們睡了，月玲悄悄地走出了洞，這時，她又在想“這么黑要怎么走'她想了想，用白天的記憶來走吧。

　　她閉上眼睛，走啊走，用了一個晚上的時間，中于走出來了他來到城外，發(fā)現，城里要找一個聰明的人，去做丫頭，月玲想“這是一個機會，我可以這樣在這樣�！彼麃淼綄m殿，發(fā)現，盡然是姐姐們，月琴首先問“你叫什么名字”月玲回答說“雅兒”“多少歲”月雅問。"十七歲"月玲回答。我問你"世界上第一位女國王是誰"“是……”回答正確。就這樣，月玲進了宮。

三年級童話故事作文篇4

　　習作目標：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

　　2、注意寫清故事的起因、經過、結果。

　　3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。

　　教學重難點：

　　激發(fā)學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；

　　怎樣讓學生把說的故事寫下來。

　　教學過程：

　　一、擴展思路引入作文：

　　師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？

　　生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??

　　師：一說起童話，你們是那么的高興。是�。⊥�，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？

　　生：想。

　　師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

　　師：看了這部童話，你知道了什么？

　　生：各種小動物尾巴的作用。

　　生：還有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。

　　師：我們上學期還學過《丑小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。

　　師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？

　　生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的'道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。

　　師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？

　　生：想！

　　師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事�。ò鍟壕帉懲捁适拢�

　　二、觀察圖畫指導寫作：

　　師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？

　　生：好。

　　師：那請你們閉上眼睛，我們現在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！

　　比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？

　　生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

　　生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認為樂的小狗。

　　師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？

　　生：

　　師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。

　　師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說一說。

　�。ㄉ勒f發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導。）

　　師：現在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？

　　生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。

　　師：故事是怎么發(fā)生的？

　　生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

　　師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

　　師：這是故事的經過。（板書：經過）結果怎樣呢？

　　生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。

　　師：這是故事的結果。（板書：結果）

　　師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

　　師：誰還來說一說，自己故事的起因、經過、結果？好，請你來。

　　生：

　　師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經過、結果說的很清楚�？墒�，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？

　　師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態(tài)、心理活動，（師板書：動作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）

　　師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。

　�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

　　生：自由讀。

　　師：你從這段話中體會到了什么？

　　生：它只有一個人，很可憐。

　　生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。

　　生：它沒有一個朋友，很凄慘。

　　生：

　　師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。

　　師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？

　　生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。

　　師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態(tài)，心里進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。

　　師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。

　　生：（同桌講）

　　師：（參與指導）

　　師：誰來向大家說一說你的故事呢？

　　師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

　　生：講故事。

　　師：他說得怎樣，誰來評一評？

　　生：說清楚了童話故事的起因、經過、結果，但是不夠生動。

　　師：**的發(fā)言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。

　　師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。

　　你能幫他改一改嗎？

　　生：加上動作、語言、神態(tài)、心理活動

　　生：

　　師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。

　　三、小結：

　　師：今天你們的表現非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。

　　四、板書設計：

三年級童話故事作文篇5

　　小狗提提看到一群小鴨子在河里游泳，十分羨慕，就央求小鴨子教練教它游泳，小鴨子教練則果斷的拒絕了它，說它的身型條件不適合游泳，要它改去學習別的技能吧。

　　小狗提提不相信非要嚷著讓小鴨子教練教它游泳，小鴨子拗不過它，只能答應提提教它游泳。到了河邊，小鴨子教練做了游泳示范給小狗提提，小狗看到小鴨子教練在水上游過來又游過去。覺得自己也已經可以游泳了，就下水了，可下水了之后它就后悔了，它只能在水面上不停的撲騰，濺的水花四起，它還感到自己不停的在往水下沉，更不能在水面上游來游去，不一會就遭殃了，直接掉到水下了，這下可怎么辦，急得小狗提提直喊救命，還好小鴨子教練請了醫(yī)生把它救了上來，要不然它就窒息了。

　　小狗提提回家后感冒了一場，經過了這次變成了“落湯狗”的'教訓，小狗提提認清楚了自己的實力，再也不嚷著要學游泳了。

三年級童話故事作文篇6

　　在色彩王國中，紅黃綠三種顏色是好朋友，他們形影不離，親如兄弟。可是最近卻因為誰才是最美麗的色彩而爭吵的不可開交。

　　紅色說：“我是最美麗的色彩，這是毋庸置疑的。每天早晨紅色太陽從天空中升起，給大地帶來陽光，昭示著一天的開始。你知道嗎，一日之計在于晨，這就是說的我，我是最重要的時期，我才是最美的顏色！”

　　這一番話聽的黃色和綠色連連點頭，可黃色發(fā)話道：“紅色，你的話確實不假。但是你想想，紅色的東西，除了有太陽，還有什么？還有鮮血，鮮血代表著傷病，代表著戰(zhàn)爭。這可不是什么好征兆，很多的人，不喜歡紅色。特別是在炎炎的夏日，人們最討厭紅色了。你看看我，每當秋天這個收獲的季節(jié)，農民伯伯們在田地里收著金黃色的麥子，享受著豐收的喜悅，這是豐收的顏色，這才是最美的顏色！”

　　見狀，綠色也不甘示弱，挺身而道：“你們別忘記了還有我綠色呢。那些與有關的一些標志，用的'可都是我綠色吧。象征著和平的橄欖枝也是綠色的。綠色象征著和平，想著環(huán)保，象征著大自然。我們倡導的美好生活，需要在城市植樹，這些都是綠色的吧。更重要的是綠色代表了勃勃生機，象征著新的生命，象征著新的開始。你看看這黃色代表了枯萎，綠色才有活力。所以，我才是最美的顏色！”

　　三種顏色，你不讓我，我不讓你，互相爭吵。那是真吵聲實在太大了，讓旁邊的交警叔叔也聽見了�！澳銈冞@是怎么了？”

　　“交警叔叔，讓您來做個裁判，我們中間誰是最美麗的顏色�！�

　　交警叔叔聽了他們的爭吵和原因，臉上樂呵呵的，直笑道：“紅色，黃色，綠色，你們都是最美、最重要的顏色�！币娝麄冞€不理解，交警叔叔進一步解釋道，“你們看馬路上的紅綠燈，是由紅、黃、綠三種顏色組成。紅燈停，綠燈行，黃字提醒，正是因為有了你們三種顏色，才能保持馬路上車輛的秩序和行人的安全。所以啊，你們都是最棒的，你們都是最美的顏色！”

　　三兄弟聽了警察叔叔夸他們，都喜笑顏開，互相抱作一團。他們表示再也不爭斗了，要好好團結合作，貢獻出自己的一份力量。

三年級童話故事作文篇7

　　一個夏天，森林里的樹木長得蔥蔥綠綠，小動物們可高興了，他們經常在一起做游戲。

　　一天，小熊的.爸爸拿著鐵鋸去鋸樹，準備做張床。他剛走出大門，就看見門前有一棵高大的楊樹，于是，就走了過去，嚇得松鼠和啄木鳥亂叫，小白兔大聲喊道：“遭了啦，熊爸爸要鋸樹了！”小熊聽了跑過來，抱著熊爸爸的胳膊說：“爸爸，你看，有了這棵樹，我們這兒就冬暖夏涼，住著多舒服呀！”熊爸爸沒吱聲，小熊接著說，“如果你鋸掉了這棵樹，我們的家也沒原來漂亮了�，F說，鋸掉了樹后，松鼠和啄木鳥以后在哪兒乘涼呢？我就沒小伙伴玩了，多孤獨呀！請不要鋸樹好嗎？”熊爸爸感到小熊說得有理，對小熊和他的伙伴們說：“好，我就不鋸了�！毙⌒芎突锇閭儽谋奶吲d極了。大家都說：“小熊真可愛！”

三年級童話故事作文篇8

　　在文具盒里，住著一支綠色的鋼筆、一支可擦筆、一支簽字筆、一瓶涂改液以及一把尺。

　　一天晚上，文件們靜靜地躺在收好的書包里。綠色鋼筆說：“主人最喜歡我，大部分作業(yè)、筆記都是由我負責的'�！背咦硬环䴕饬耍骸皼]有我，所有筆都休想劃直線，劃線題也會被扣分！”簽字筆說：“為什么讓綠色鋼筆當主力？它一摔就壞，加一次墨也寫不了幾個字！”涂改液說：“沒有我，任何筆寫錯了字都沒法改！”可擦筆說：“我的字跡可以用自己尾巴上的橡膠擦掉，你流出的白色液體干得慢，還容易把其它筆的筆尖堵�。　彼麄兙瓦@樣吵來吵去……

　　一陣音樂聲想起，文具們說：“不好了，七點了，主人要起床了！”原本吵吵鬧鬧的筆盒立刻鴉雀無聲！

三年級童話故事作文篇9

　　有一天天氣晴朗，小松鼠軍軍和小猴強強正在河邊的大樹下論輪著玩蕩秋千（的`游戲），他倆你推我，我推你，玩得非常開心。這時候，有兩只小螞蟻走來了，他們要到河對岸去找食物�？墒�，小河上沒有橋，小螞蟻過不了河，倆只小螞蟻想不出來辦法，急得團團轉。一只小螞蟻盯著另一只小螞蟻說：“我們過不了河了，今天找不到食物，大家都會挨餓的，這可怎么辦呢？”這只小螞蟻撓撓頭說：“這可怎么辦呢？”

　　小松鼠軍軍聽到了小螞蟻的談話，他對小猴強強說：“讓我們來幫小螞蟻過河吧！”軍軍和強強一商量，想出了一個好辦法。他們把秋千的繩子剪掉，把木板拆了下來，又把木板放在小河的上面，看哪，一座穩(wěn)穩(wěn)當當的小橋修建好了！軍軍和強強對小螞蟻說：“別著急，你們看哪，我們倆在小河上幫你們建了一座小橋，以后你們要去河對岸找食物就會很方便了。現在你們就可以過小河了！”倆只小螞蟻高興極了，他倆拉著手走上了小橋，揮著小手對軍軍和強強說：“謝謝你們倆，謝謝你們幫助我們，你們是我們最好的朋友！”

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