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校園新聞稿怎么寫？
很多同學(xué)都不知道校園新聞稿怎么寫？沒(méi)關(guān)系，下面請(qǐng)看小編給大家整理收集的校園新聞稿相關(guān)范文，供大家閱讀參考。
篇一：校園新聞稿
12月10日下午，華中科技大學(xué)文華學(xué)院學(xué)生會(huì)4個(gè)部門12名學(xué)生干部來(lái)到我校，與我校學(xué)生會(huì)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
在來(lái)訪會(huì)議上，兩校學(xué)生會(huì)介紹了各校學(xué)生會(huì)整體情況和特色活動(dòng)。關(guān)于深入學(xué)生會(huì)“宗旨”，我校學(xué)生會(huì)副主席陳文娟表示，主要從“行動(dòng)”和“思想”兩個(gè)方面：在行動(dòng)上舉辦特色活動(dòng)，讓同學(xué)參與，豐富校園生活；在思想上，聽(tīng)從校團(tuán)委老師的諄諄教導(dǎo)，去除官本思想，擺正位置，從學(xué)生的角度出發(fā)，“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。
文華學(xué)院外聯(lián)部部長(zhǎng)李靜在交流時(shí)說(shuō)道：“我校外聯(lián)部門人員過(guò)于冗長(zhǎng)，校企長(zhǎng)期合作不夠，通過(guò)這次交流，將吸取貴校經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮外聯(lián)的職責(zé)�！�
“此次交流加強(qiáng)了與兄弟院校的.友好關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，”我校學(xué)生會(huì)干部余生表示，“此次文華學(xué)院來(lái)訪，與我校建立了良好的合作關(guān)系，促進(jìn)了兩校之間的交流，在兩校工作方面也進(jìn)行了互補(bǔ)。”
據(jù)悉，為進(jìn)一步完善學(xué)生會(huì)工作體系，更好推動(dòng)學(xué)風(fēng)和校園文化建設(shè)，文華學(xué)院應(yīng)邀來(lái)我校交流學(xué)習(xí)。
篇二：校園新聞稿
經(jīng)校學(xué)生會(huì)討論并報(bào)校團(tuán)委審議，12月10日、11日兩天，校團(tuán)委書記徐曉、各院系書記以及學(xué)生會(huì)主要成員組成考核評(píng)比委員會(huì)，對(duì)我校15個(gè)院系學(xué)生會(huì)及學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行實(shí)地考核評(píng)比。
考核采取量化打分方式。院系學(xué)生會(huì)考核由平時(shí)情況、自身建設(shè)和活動(dòng)開展情況以及加分項(xiàng)三個(gè)部分組成。為了在考核中有突出的表現(xiàn)，各院系都做了充分的'考核申報(bào)材料：藝術(shù)系學(xué)生會(huì)制作的大型海報(bào)展，經(jīng)管系采取的“五星”指數(shù)工作透明化，中文系開展的新聞大賽，繼教院實(shí)施的“雙層管理”機(jī)制 他們的工作給評(píng)委留下了深刻印象。
考核委員會(huì)辦公室主任李俊君表示：“通過(guò)這種考核，有助于積極探索高校學(xué)生會(huì)工作的新途徑、新方法，讓學(xué)生會(huì)在思想政治教育、自身建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化、維權(quán)服務(wù)、對(duì)外宣傳等方面發(fā)揮更大作用。
據(jù)悉，此次考核將評(píng)出15名優(yōu)秀學(xué)生會(huì)主席、60名優(yōu)秀學(xué)生會(huì)工作者，此外，考核小組還將通過(guò)考核授予“最佳學(xué)生會(huì)”、“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)”等榮譽(yù)稱號(hào)。
篇三：校園新聞稿
12月12日下午，江西師范大學(xué)教授鄭曉江借參加國(guó)學(xué)研討會(huì)之機(jī)，在我校2號(hào)報(bào)告廳做了一場(chǎng)關(guān)于生命困頓與生命教育的講座，吸引了眾多學(xué)子前往聆聽(tīng)，可容納600余人的會(huì)場(chǎng)爆滿。
“人生意義價(jià)值不明，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，生活品味低下，”鄭教授稱這些現(xiàn)象是生命的困頓，淡化了生命意識(shí)。大學(xué)生生命困頓表現(xiàn)在學(xué)業(yè)、就業(yè)以及生活的壓力。鄭教授憂慮到，中國(guó)自殺的幾率為十萬(wàn)分之二十三，是世界平均幾率的.2.3倍。
鄭教授說(shuō)，許多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后沒(méi)了明確目標(biāo)，理想與現(xiàn)實(shí)差距太大，就業(yè)壓力導(dǎo)致信心不足，便產(chǎn)生厭世情緒，選擇逃離或者自卑，生活也就成了一杯可有可無(wú)的白開水，毫無(wú)意義。鄭曉江借用魯迅的文章《吶喊》，《彷徨》，《傷逝》，《朝花夕拾》來(lái)形容大學(xué)的生活。
“好死不如賴活�！编崟越U釋了生命的價(jià)值。“生命是一種輝煌，要學(xué)會(huì)開拓；生命是一種永恒，要學(xué)會(huì)創(chuàng)造�！痹谒磥�(lái)，生命是存在面，是過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)之流，而生活是當(dāng)下時(shí)刻的感覺(jué)。他說(shuō)，生活再苦、在煩也要活下去，因?yàn)樯皇悄阕约旱�，我們要站在生命的立�?chǎng)上談生活。
鄭教授鼓勵(lì)我們大學(xué)生要尋找一種新視野，從生命意義上理解生活的感覺(jué)，困難、挫折、逆境只是生命過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié)。在生命意義的世界里，需擁有大愛(ài)和寬恕，把生活之流匯入生命的海洋，載入生命的知識(shí)，理性處理生活與生命。
講座由科研處處長(zhǎng)劉鴻翔主持，這是我�！皣�(guó)學(xué)系列講座”的第四場(chǎng)。
鏈接：鄭曉江，1957年6月生，江西萬(wàn)載人，專門從事中國(guó)哲學(xué)與文化的研究，尤擅生死哲學(xué)與生命教育的研究。為國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、江西省高校中青年學(xué)科帶頭人、江西省教學(xué)名師。現(xiàn)任江西師范大學(xué)江右思想文化研究中心主任、道德與人生研究所所長(zhǎng)、教授、哲學(xué)與社會(huì)學(xué)系碩士生導(dǎo)師，武漢大學(xué)傳統(tǒng)文化研究中心兼職研究員。中國(guó)哲學(xué)史學(xué)會(huì)理事，中華炎黃文化研究會(huì)理事，中國(guó)實(shí)學(xué)學(xué)會(huì)理事。已出版專著21部，主編著作11部，如：《解讀生死》、《傳統(tǒng)道德與當(dāng)代中國(guó)》等等，被邀請(qǐng)去國(guó)內(nèi)外演講數(shù)百次。
篇四：校園新聞稿
3月5日下午3點(diǎn)，xxx年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者座談會(huì)在行政樓一號(hào)會(huì)議室召開。會(huì)議由學(xué)工部部長(zhǎng)方喻主持，黨委副書記孫國(guó)勝、團(tuán)委書記徐曉、34位國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者以及學(xué)生代表參加了座談會(huì)。
黨委副書記孫國(guó)勝率先發(fā)表講話。結(jié)合自己的大學(xué)時(shí)光，孫副書記談到了獎(jiǎng)學(xué)金給他生活和學(xué)業(yè)帶來(lái)的益處，并對(duì)獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)表示祝賀。隨后，他介紹了學(xué)校近幾年改革發(fā)展的`具體情況和中心任務(wù)，希望國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者能以主人翁的姿態(tài)，站在學(xué)校發(fā)展的高度思考問(wèn)題。其間，孫國(guó)勝與國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者合影留念。
接著，大學(xué)生資助管理中心吳健老師將我校xxx年綠色通道、國(guó)家獎(jiǎng)(助)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、大學(xué)生勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助等學(xué)生資助工作的具體實(shí)施情況做了詳細(xì)匯報(bào)，并提出，應(yīng)該把物質(zhì)扶貧與精神救助相結(jié)合，幫助貧困生實(shí)現(xiàn)“心理脫貧”。
會(huì)上，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者進(jìn)行相互交流。我校學(xué)生會(huì)主席賈媛率先發(fā)言，談到處理學(xué)習(xí)與學(xué)生工作關(guān)系時(shí)說(shuō)：“我不否認(rèn)學(xué)習(xí)與學(xué)生工作之間的矛盾，但不表明這兩者不可調(diào)和。看到別人在學(xué)習(xí)，就會(huì)有緊迫感，于是我利用好上課和周末的時(shí)間學(xué)習(xí)�！J(rèn)真’二字最重要�！�
“肚子大并不可怕，可怕的是沒(méi)什么好東西�！睂W(xué)工部部長(zhǎng)方喻幽默地引用了動(dòng)畫片《加菲貓》里的話總結(jié)座談會(huì)，并補(bǔ)充說(shuō)，“無(wú)論做什么工作，都應(yīng)該從基層做起，就像管理一個(gè)生產(chǎn)線，首先得知道它的流程，否則將無(wú)從下手�！�
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