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小學校園文化建設與素質教育的論文
在學校校園文化建設中，小學校園文化建設屬于重頭戲，發(fā)揮著帶頭育人的作用。因此，大力創(chuàng)建符合小學特點的校園文化，既可促進學校持續(xù)健康的發(fā)展，同時也讓身心正處在啟蒙階段的小學生在充滿文化底蘊的氛圍下，受到德智體美素質教育的熏陶，身心能夠得到全面發(fā)展，成長為國家未來合格的接班人。但目前許多小學的校園文化建設，并未取得理想的成效。一邊是“高高懸掛”的校園文化基調，一邊是收效不大的學生素質教育，這給我們的校園管理者留下了有待深入研究和思考的問題。在此，筆者結合多年的學校管理經驗，就如何在新時期，將小學校園文化建設與素質教育背景融會貫通，保持步調一致的協(xié)同發(fā)展，從而形成強大的合力，促進小學生綜合素質的提升談談看法。但個人觀點膚淺，有不妥之處，還請行內同事多多指正。
一、小學校園文化建設與素質教育背景的關聯(lián)影響
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小學校園文化建設，是一項復雜的系統(tǒng)工程，它的建設，主要包括物質建設（如環(huán)境、設施）、活動建設（各種體育文藝活動）、制度建設、精神建設（如校訓、校風、教風、學風）。通過上述四個方向的建設，形成動態(tài)發(fā)展的校園文化，小學生潛移默化地接受價值觀傳遞、多樣化知識傳授，開發(fā)創(chuàng)造性思維，陶冶情操，從而促進德智體美的全面發(fā)展。素質教育是產生在國家對教育事業(yè)重大變革的過程中，計劃經濟體制下是不可能產生的。其背景所倡導的教育內容，也包括德、智、體多個方面，比如，對小學生進行的思想道德、科學文化和健康等等素質教育。最終要培養(yǎng)小學生擁有良好的心理道德素質，以及扎實的文化素質。
（二）相輔相成與相互作用
一方面，豐富多彩的小學校園文化建設，創(chuàng)造寬松的育人環(huán)境和良好的學習氛圍，促進了小學生個人興趣和潛能開發(fā)。另一方面，校園文化建設搭建的各種文化活動平臺，成為素質教育實施實實在在的載體，比如，標語文化、口號文化，舉辦的各類講座，各項文娛活動等，不但拓展了學生知識面，還有助于學生特長發(fā)揮、興趣愛好培養(yǎng)和行為習慣規(guī)范，對提升綜合素質是非常有益的。反過來，實施素質教育，小學生的綜合素質得到了提升，展現(xiàn)出良好的精神風貌、道德規(guī)范和行為準則，提升了校園文化建設的品位。同時素質教育的縱深推進，無形中使小學校園文化建設內容更加豐富，建設層次提高，校園文化建設氛圍更加濃郁，校園文化建設條件越發(fā)成熟。
二、如何實施小學校園文化建設與素質教育協(xié)同發(fā)展
要推進小學素質教育，還需在小學校園文化建設工作中，二者形成良性互動。具體操作方法：
�。ㄒ唬┨岣咝W校園文化建設的思想認識
現(xiàn)有小學校園文化建設中，存在重視程度不夠高、認知理解不到位、發(fā)展內涵不深厚等現(xiàn)象。校園管理者需在后期建設中，加以克服和改進，應當改變過去那種認為現(xiàn)代教育還是以應試教育為主，小學的主要任務還是在于提高學生的學習成績觀念。應將其列入學校管理工作中心，納入重要議事日程，與其他校園管理工作同計劃、同部署、同組織、同實施、同檢查、同督導。
�。ǘ└淖冊诮ㄔO資金投入上的不舍得
要解決因建設資金短缺，小學校園育人環(huán)境不夠優(yōu)美等問題，需撥發(fā)專項資金，加大投放力度。不過分追求奢華的校園硬件設施，要與小學特點與優(yōu)勢相結合。破除文化建設硬件設施好，校園文化就濃厚的錯誤觀點。這在現(xiàn)實中，有事實證明，那些所謂的建設一流的貴族學校，校園文化，是無法與百年老校相比的。
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要緊跟時代發(fā)展變化，不斷更新小學校園文化建設指導理念，豐富建設內容，創(chuàng)新有效載體，扎實推動建設進程，在實踐中形成具有自身特點的校園文化，為素質教育創(chuàng)造條件。綜上所述，小學校園文化建設，強調的是一種氛圍和條件的創(chuàng)建。素質教育，倡導的是素質教育內容的實施。二者之間，相互促進相互影響。以校園文化建設，推進素質教育，以素質教育深化校園文化建設，二者共同發(fā)展，形成強大合力，促進小學生德智體美的全面發(fā)展。
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