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情感在課堂教學中的滲透
情感在課堂教學中的滲透是小編為大家?guī)淼恼撐姆段模瑲g迎閱讀。
摘 要：通過教師在教學中采用情感教學，使學生能夠和教師互動，達到使學生在愉悅的氣氛中掌握知識和能力培養(yǎng)。
關鍵詞：情感教學;互動;和諧
情感教學是教師教學中運用的一種教學手段，通過激發(fā)和調動學生的情感，推動學生的學習興趣。情感教學是學生學好每節(jié)課的催化劑。在課堂教學中合理和充分利用情感，可調動學生的學習樂趣，并引導他們將興趣轉化為學習的動機，提高課堂教學效果。
情感教學是建立良好師生關系，創(chuàng)造和諧氣氛，展開師生互動，使學生在愉悅的氣氛中掌握知識和能力培養(yǎng)。在教學中把握好情感教學，就能增加學生的學習熱情，提高學習成績，使教學達到理想的效果。
一、教師要樹立威信，做到為人師表
教師在學生中樹立威信，要能夠嚴于律己、以身作則、為人正直、誠實守信和一種樂于奉獻的良好品質。教師在課堂教學中的言行舉止都影響學生的情緒、情感、興趣的產生。教師尊重、愛護、體貼學生，才能受到學生的尊敬、愛戴與欽佩，學生將確信其教導的真實性和正確性。
教師面帶微笑地站在講臺上，和藹可親的教態(tài)，可將學生的精力拉回到課堂上。對于所傳授的知識、認真領會，聽從教導，師生的感情在教與學的過程中就能產生共鳴，贏得學生的尊敬和愛戴，使他們真正感覺到老師的愛，在關愛中獲取知識。
二、創(chuàng)建和諧的情感氣氛，建立良好的師生關系
課堂教學中，良好的師生關系是教學活動取得成功的重要保證。一旦建立了良好和諧的師生關系，不僅能使教師教得愉快，學生學得輕松，更能順利完成教學任務。學生學習的興趣與教師有很大的關系，學生由于喜歡上一位教師，而主動接受這位教師所傳授的知識。
學生對老師的一舉一動都非常關注。一句溫暖的話語，一次鼓勵的眼神，一次肯定的微笑都會把贊揚、鼓勵與肯定傳達給學生，這些無聲的語言會感染和激勵學生，給他們信心、力量以及克服困難的勇氣。
當學生在學習中碰到困難和挫折時，教師要深入到學生中去和學生進行交流，了解學生的思想動態(tài)，對學生的一點小小的進步及時給予表揚和鼓勵，使學生體會到教師的真誠和親切感。師生之間形成一種和諧、融洽的人際關系，才能更好地調動學生學習的積極性。
只要你真心實意地愛學生，認真負責地做好教學工作，他們必定向你回報以信賴和尊敬，老師要欣賞學生、走近學生，真正成為學生的良師益友。
三、重視情感的培養(yǎng)，提高課堂教學效果
教學過程可以看做是一個教師與學生圍繞教材而進行的相互間的情感交流、感染的過程，是教師對學生的道德情感實施定向培養(yǎng)的過程。
一堂課的教學效果如何，取決于學生聽課的情緒和教師的配合，如果能把學生的情緒調動起來，這節(jié)課就算成功了一半。因為課堂是師生心理交流的場所，它需要融入感情，需要去開啟、去創(chuàng)造，情感可以引導學生去認真地觀察、去仔細地深思、去積極地動手操作，還可以促使學生將學到的知識轉化成個人能力。
我們在課堂教學中能注意培養(yǎng)學生熱愛知識的情感，那么就能激發(fā)學生強烈的求知欲和學習熱情。在課堂教學中，我們要有意識地將教材內容和學生的生活實際聯系起來，使學生知道知識不是孤立的，而是和社會、和生活有著密切的聯系。
參考文獻：
商曉潔.以愛為帆 讓課堂教學事半功倍：淺談情感對教學的影響[J].現代閱讀：教育版，2012(21).
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