小學(xué)的作文集錦（6篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)的作文 篇1
在生活中，我有N個最愛。
我的第一最愛：上創(chuàng)網(wǎng)
創(chuàng)網(wǎng)可以說就是治病的良藥，治什么病呢？它可是專治作文不好病啊！以前，我的作文水平不怎么樣，來到創(chuàng)網(wǎng)后，我寫作文就唾手可得了，而不再是以前的找不到材料來寫作文了。所以，上創(chuàng)網(wǎng)是我的第一最愛。
我的第二最愛：吃漢堡
雖然現(xiàn)在說什么漢堡內(nèi)含有致癌物質(zhì)，可是，就是打死我我也要吃漢堡，總感覺漢堡有什么吸引物質(zhì)似的，每次一吃就是兩三個，雖說不能暴飲暴食，這個記錄我還是破了好~~~~哎，漢堡實(shí)在是好吃啊。
我的第三最愛：看電視
可以這樣說，我既是個創(chuàng)網(wǎng)迷也是個電視迷，俺們幾乎每天都離不開電視啊。（誰叫這電視非要擺設(shè)在客廳�。浚┟刻熳鐾曜鳂I(yè)，我說服老媽讓我看電視的理由就來了，老媽說不贏我，哈哈，成功了。電視，你名副其實(shí)的'是我的最愛��！
小學(xué)的作文 篇2
俗話說：“民以食為天”，幾乎每個地方都有自己的美味 。你看：北京的烤鴨，西安的羊肉泡饃，內(nèi)蒙古的小肥羊，云南的過橋米線……從宴會上的正餐大菜，到街頭村邊的風(fēng)味小吃，可以說數(shù)不勝數(shù)。但我最喜歡的.，還是鴨血粉絲湯。
鴨血粉絲湯的做法很簡單：只見店主揭開一口大鍋，鍋里全是高湯。頓時，一股香味彌漫開來，讓人忍不住想喝一口。接著，他隨手抓一把粉絲放進(jìn)竹簍里，在鮮湯里涮了涮。當(dāng)他提起時，粉絲不僅熟了，還粘滿了鮮、香味。一個干凈的碗里，在舀一勺鮮湯，大部分就做好啦！然后，他端起碗，熟練地往碗里放著：寶石般的鴨血，肥肥的油果子，灰色的鴨肝，打著卷的鴨腸。最后，再撒一撮碧綠碧綠的香菜。一碗色、香、味俱全的鴨血粉絲湯就做好了。
當(dāng)一股鴨血粉絲湯的香味撲鼻而來，我早已垂涎三尺。我夾起一些晶瑩剔透的粉絲“咻-咻”的吃了起來。又軟又滑的粉絲伴著濃郁的香味溜進(jìn)我的嘴里。
不一會兒，碗里已撈不著東西了，可我還不罷休，一口氣又把湯給喝完了。鴨血粉絲湯真不愧是南京特色小吃，吃完回味無窮。
小學(xué)的作文 篇3
人間處處充滿著愛，哪里沒有愛哪里就將是一片黑暗。
那天是一個風(fēng)雨交加的日子，十分寒冷，我從一張照片中感受到了人間最普遍而又最溫暖的東西——愛。
這是一只羚羊之間產(chǎn)生的愛。在非洲的一個草原上，一只羚羊媽媽突然被幾只獵豹盯上了，它身旁還有兩只小羚羊。起初周圍十分安寧，待到獵豹的出現(xiàn)，草原上突然十分的緊張。我本以為它會拔腿逃跑，可是，我錯了，它勇敢而又沉著冷靜地筆直地站在原地，我從它臉上感受到了恐懼，但是它沒有放棄，它被獵豹咬著不放。直到小羚羊跑遠(yuǎn)了，它也倒下了……
羚羊母親是那么的無畏，雖然它倒在了獵豹的利爪下，但它的.一舉一動至少是令人感動，是震撼人心的。
人間充滿著愛，動物界也富含著愛。有時候，一個小小的動作卻是一大份愛心；有時候，一句普通的問候卻是一種牽掛；有時候，這一張小小的照片卻是感動的一個瞬間。
那一天晚上，這張平凡的照片令我感動萬千，窗外寒冷的天氣與作怪的風(fēng)雨突然變成了一個溫暖而又充滿愛與生機(jī)的大好晴天。相信所有看過這張照片的人都會留下深刻的印象。人間最偉大的，最平凡而又最溫暖的，就是愛。這張照片，獲得了攝影大賽的冠軍，因?yàn)�，它充滿了愛。
小學(xué)的作文 篇4
一九三七年八月二十八日，在上�；疖嚹险�。此時抗日戰(zhàn)爭剛剛打響，火車站里擠滿了逃亡的人，他們拎著沉重的行李，臉上寫滿了恐懼。小孩緊緊地拽住父母的衣角，心里害怕極了；老人拄著拐杖，行動非常緩慢，還常常跌倒在地上。其中，一對年輕的夫妻也隨著人群走著，看起來疲憊不堪。他們手里抱著一個不到2歲的小孩，拿著兩個非常重的包裹——那是他們所有的家當(dāng)。那小孩長得胖胖的，身上包了個大肚兜，被母親摟著，卻因緊張而不住地抖動著。
一輛火車緩緩地駛過，卻伴隨著隆隆的飛機(jī)轟鳴聲駛來了。那飛機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像幾只大蝗蟲。人群的腳步加快了，擁擠著想上火車。那對年輕的夫妻也上了火車，臉上出現(xiàn)了豆大的汗珠。門就要關(guān)上了，可鬼子投下了一顆炸彈，把他們頭上的一根鐵柱子炸了下來。就在這千鈞一發(fā)的'時刻，母親急中生智，她用盡最后的一絲力氣，把小孩推向了站臺。鐵柱子“轟”的一聲壓下來，壓死了許多人們，也壓死了小孩的父母。奄奄一息的人們在廢墟里掙扎著。鬼子又投下一顆炸彈，炸死了那些無辜的老百姓。
小孩睜大了眼睛，呆呆地望著前方硝煙彌漫的火車站，撕心裂肺地哭喊著，淚珠像斷了線的珠子一樣流了下來：“我要爸爸，我要媽媽……”
就在這時，一名幸存者把小孩救走了。在后面幾年里，他成了一名小紅軍，也漸漸認(rèn)識到了世界的殘酷。后來，抗日戰(zhàn)爭勝利了，新中國成立了，他為他的父母報(bào)了仇，幸福地生活著。
小學(xué)的作文 篇5
我的表妹，有著彎彎的美眉，水汪汪的.小眼睛，還有櫻桃似的小嘴，顯的特別可愛。
她的膽子會比其它小女孩大，一只小強(qiáng)走來，她不尖叫，只會笑呵呵的對我說姐姐，你看小強(qiáng)來了。她的所作所為讓我感到了小孩的天真。
她最愛撒嬌了。她的媽媽是不給她吃冰淇淋的，但有一天她跟我說她想吃冰淇淋，我堅(jiān)覺發(fā)對，可她使出了那充慢祈求的眼神，我只能認(rèn)輸了。
表妹��！為什么你會那么天真，可愛呢？
小學(xué)的作文 篇6
說起現(xiàn)在小學(xué)生的作文，都有一個同感：低年級小朋友的作文語言文字簡單，卻富有童趣；而高年級同學(xué)的作文用了很多優(yōu)美詞語，但很難讓人有“心動”的感覺。原因何在呢？主要是高年級作文中的真情實(shí)感不見了。高年級的學(xué)生，老師無論出個什么題目，他們都能不假思索地“寫出”一篇文章。這樣的習(xí)作你看了以后，說不上哪兒好，也說不上哪兒不好，甚至要下個評語都不知從何說起。細(xì)細(xì)品味，原來這樣的習(xí)作都是學(xué)生胡編亂套的。
隨著教學(xué)改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的習(xí)作要求有了一定的改變和提高，要求學(xué)生把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情，以及內(nèi)心思想用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，強(qiáng)調(diào)“親歷”和“真實(shí)”，這就要求學(xué)生善于主動挖掘生活、樂于積極表達(dá)思想、勤于自覺動筆習(xí)作。長期以來，小學(xué)作文教學(xué)基本形成了“教師命題--學(xué)生寫作--教師改評”的模式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生造成了許多影響，習(xí)作時，不會下筆，無從說起；不會表達(dá)，語言空乏；不會創(chuàng)新，缺少個性。習(xí)作不是表達(dá)自己對生活的體驗(yàn)和感悟，而是為了完成任務(wù)和獲取高分，缺乏自己真實(shí)的思想和感受，只能生搬硬套或隨意編造，其痛苦之狀可想而知。大部分學(xué)生害怕或討厭寫作，覺得根本無話可寫,認(rèn)為寫作是一件痛苦的事。
張文德先生曾說：“作文是學(xué)生語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，語文學(xué)科鮮明的人文性在作文教學(xué)中表現(xiàn)得尤為燦爛……然而，我們的作文教學(xué)恰恰在這個關(guān)鍵之處違背了規(guī)律，走入了歧途，陷入了迷亂�！弊魑慕虒W(xué)中不見了感情，不見了人性的各種活動表現(xiàn)，讀起來是那樣的讓人乏味。怎樣提高學(xué)生的習(xí)作水平呢？
一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣
作文離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會寫成什么樣的作文文學(xué)。表面上看，小學(xué)生每天從學(xué)校到家里，兩點(diǎn)一線，上課、下課、作業(yè)、考試，如此循環(huán)，頗有單調(diào)乏味之感，但他們的生活同樣是豐富多彩的。
1、 要充分利用課外活動，在課外活動中激發(fā)學(xué)生作文興趣。
豐富多彩的課外活動，不僅可以提高學(xué)生的作文興趣，豐富作文內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面，還能全方位的培養(yǎng)他們的思維能力和品質(zhì)、書面語言的表達(dá)能力。課外活動時組織開展一些游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察、練筆。游戲一般在室外進(jìn)行，形式多種多樣，如：拔河比賽、丟沙包、跳皮筋等。這些活動都深受學(xué)生喜愛，他們盡情蹦跳，心情無比歡暢。回到教室后，教師便可不失時機(jī)地提問學(xué)生。學(xué)生們會你一言，我一語，繪聲繪色地講起來。由于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最佳情境，形成了人人參與、個個投入、高高興興來習(xí)作的氛圍，學(xué)生的`作文水到渠成。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣。
創(chuàng)設(shè)情境是進(jìn)行情境作文教學(xué)的前提。創(chuàng)設(shè)情境的途徑有：語言描述情境、實(shí)物模擬情境、圖畫再現(xiàn)作文情境、實(shí)際生活情境。如北師大小學(xué)五年級下冊九單元作文《假如我是xxx》，通過老師繪聲繪色地描述情境，學(xué)生展開想像、聯(lián)想，去感受情境，從而達(dá)到引起學(xué)生興趣，激發(fā)說、寫欲望的目的。
3、寫實(shí)際生活，激發(fā)興趣。
學(xué)生怕寫作文的主要原因是發(fā)愁沒材料可寫，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊小事，去寫一寫實(shí)際生活中感興趣的話題。“生活是寫作的源泉”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中的契機(jī)，結(jié)合班隊(duì)活動，結(jié)合興趣小組活動，布置學(xué)生寫競選演說辭、兒歌、童話、寓言、笑話、廣告詞等等，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的言語交際能力，又將大大激起學(xué)生寫作和創(chuàng)造的熱情。
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