小學(xué)的作文

時(shí)間：2026-03-05 09:54:52 小學(xué)生作文

小學(xué)的作文4篇(精選)

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)的作文4篇(精選)

小學(xué)的作文篇1

　　作業(yè)的味道，真是集酸、甜、苦、辣、咸都在其中。

　　酸——每次李老師把寫字練習(xí)本和聽寫本發(fā)下來后，看著四周同學(xué)都有一個(gè)大大的五星或100分，而我?guī)缀踔挥?星，有時(shí)還是3星，我覺得我像吃了一盤酸山楂，只有眼羨的份兒。

　　甜——我最喜歡數(shù)學(xué)了。每次數(shù)學(xué)口算或課堂作業(yè)本發(fā)下來，我都有大大的5星或“免做”的字樣時(shí)。那時(shí)的我可高興壞了，像吃了糖果一樣，甜甜的.，久久不會(huì)散去。

　　苦——語文測(cè)試卷發(fā)下來了，作文部分又寫著刺眼的“離題”兩個(gè)字。拿著老師發(fā)的作文重寫紙，我郁悶得像吃了苦瓜一樣苦到了心底。

　　辣——每次做作業(yè)媽媽都有時(shí)間限制。有時(shí)一磨嘰，時(shí)間就到了。可我還有好多沒做好，心一急隨便亂寫一通�？傻葖寢尯灻麜r(shí)，我緊張得像吃了辣椒，汗都會(huì)不由自主地流下來，臉更是火辣辣的。

　　咸——都怪我吸收功能太好，太會(huì)長肉肉了。所以我每晚都有必修作業(yè)——運(yùn)動(dòng)！可胖人易出汗，我一運(yùn)動(dòng)就大汗淋漓。老媽卻不管這些，必盯著我運(yùn)動(dòng)！有時(shí)偷個(gè)懶，老媽大晚上的都會(huì)把我從被窩里揪出來，讓我做最討厭的仰臥起坐。汗水和淚水流到嘴里，像吃了一大口鹽巴，罪過�。�

　　要是做作業(yè)就像吃東西一樣，喜歡什么味道就放什么味道，該有多好�。�

小學(xué)的作文篇2

　　往往一些成功人士，都是靠自己的努力取得的，而我也不另外。

　　我從小就開始學(xué)習(xí)古箏，我相信，只要努力的去學(xué)，就一定能成功，而媽媽也常在背后鼓勵(lì)著我，希望我能更努力，更好的去學(xué)，取得優(yōu)異的成績，為此，媽媽也花費(fèi)了不少的心思，問了不少的人，從一個(gè)班轉(zhuǎn)到另一個(gè)班，為的就是讓我好好學(xué)習(xí)，不要讓她失望，而在一次很偶然的機(jī)會(huì)里，我憑著自己的努力獲得了全國的銅獎(jiǎng)，這使我萬分的高興，也悟出了許多的道理來。

　　以前，我每天到老師家去一次，回到家里就把包扔在一邊，到了星期五，拿出來復(fù)習(xí)幾遍，也是馬馬虎虎，就把包放在一邊，就去干別的`事情了。所以，老師的評(píng)價(jià)是：其實(shí)能彈的更好，就欠練。

　　但在一個(gè)暑假里，老師讓我去參賽，一聽到這個(gè)消息，既讓我高興，又讓我苦惱，高興的是，老師讓我去，是對(duì)我的信任，苦惱的是，這是第一次參賽，難免會(huì)緊張，這對(duì)我來說是一個(gè)考驗(yàn)，我不卻定一定拿獎(jiǎng)，這兩個(gè)問題像打架似的難以平靜，最后，在媽媽的勸說下，我決定，參加比賽了。

　　既然要比賽了，就得做的好，老師講的內(nèi)容牢記在心，一個(gè)音都不能放過，每當(dāng)我彈著彈著，想要放棄的時(shí)候，就會(huì)想到“世上無難事，只怕有心人”，又挺了挺腰，繼續(xù)彈了起來，雖然在彈的過程中很辛苦，，但還是堅(jiān)持了下去，現(xiàn)在還后悔以前怎么不認(rèn)真的彈，快要比賽了，我也緊張了起來，心里一上一下的，為了放松精神，我深呼一口氣，“陳姿穎”叫到我了，只聽咚的一聲，開始彈了雖然只有4分鐘，但不能彈快，也不能彈慢。時(shí)間慢慢的過去了。結(jié)束了，我下了臺(tái)，像有一塊石頭落地了，輕松了很多。過了幾個(gè)星期，老師把獎(jiǎng)牌和證書放在我的面前，我會(huì)心的笑了，這是靠我的努力所得來的，對(duì)我來說很珍貴。

　　比賽完了，我也悟出了很多道理，靠一時(shí)間彈是不行的，是要靠平時(shí)多練，所以，以后要一天練半個(gè)小時(shí)，每首曲子練的滾瓜爛熟的。到比賽的時(shí)候就不怕了。

　　這就是我人生的第一桶金，也是我寶貴的東西。

小學(xué)的作文篇3

　　一、出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因

　　1.教學(xué)脫離生活常言道，作品來源于生活。但是現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況是，作文教學(xué)嚴(yán)重脫離學(xué)生生活，學(xué)生所寫的也不是自己熟悉的事物，這樣的寫作學(xué)生怎么會(huì)感興趣，要知道，興趣是最好的老師，學(xué)生沒有了興趣就好像折斷了想象的翅膀，這就好像緣木求魚、膠柱鼓瑟，甚或南轅北轍，教師難辭其咎。

　　2.教學(xué)不符合學(xué)生心理水平教師的教學(xué)手段是建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上的，就是說你給小學(xué)生講高中的知識(shí)他們不理解嗎，過于簡(jiǎn)單又激不起他們的興趣。因此，小學(xué)生作文教學(xué)要考慮他們的心理發(fā)展因素，才不至于讓學(xué)生感到枯燥無味。

　　3.作文內(nèi)容的來源學(xué)生作文內(nèi)容的來源主要有兩個(gè)方面：一方面是直接來源，即現(xiàn)實(shí)生活；二是間接來源，即書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等。說實(shí)話，兩方面來源缺一不可。但是現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)生放棄了現(xiàn)實(shí)生活這一主要的作文來源渠道，轉(zhuǎn)而大量抄襲作文選中的寫法，憑空杜撰一些子虛烏有的故事，試想，這樣的作文會(huì)是自己真情實(shí)感的流露嗎？長此以往，必然影響學(xué)生的思維成長。

　　4.學(xué)生的觀察力不強(qiáng)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)生的觀察能力，觀察是思維的知覺，沒有深入細(xì)致的觀察就不會(huì)有真實(shí)、全面、深刻的體驗(yàn)，沒有這種體驗(yàn)而要寫出好的作文恐怕難上加難，因此，在我們的教學(xué)中，注重學(xué)生觀察的訓(xùn)練必不可少。

　　5.不善于積累材料教師要培養(yǎng)學(xué)生積累素材的習(xí)慣。

　　二、提高小學(xué)生寫作能力的對(duì)策

　　1.積極促進(jìn)動(dòng)機(jī)的發(fā)展在小學(xué)生低年級(jí)的'時(shí)候，學(xué)生的寫作是被動(dòng)的，此時(shí)要培養(yǎng)他們對(duì)作文的興趣，但是隨著年齡的增長，教師就應(yīng)注重培養(yǎng)他們的寫作動(dòng)機(jī)了，變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作。

　　2.開展作文趣味教學(xué)活動(dòng)開展作文趣味教學(xué)活動(dòng)，這樣的活動(dòng)會(huì)把小學(xué)生的好奇心、求知欲激發(fā)出來，這樣的活動(dòng)有很多，比如在課堂上讓學(xué)生扮演上街購物、砍價(jià)等情節(jié)，啞劇表演等，再讓學(xué)生根據(jù)這些來寫作文，這樣潛移默化中學(xué)生就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生興趣了。

　　3.培養(yǎng)觀察的習(xí)慣教師是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的關(guān)鍵，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，觀察豐富多彩的兒童生活，做觀察生活的有心人，這種能力的訓(xùn)練要貫穿小學(xué)階段的始終，而且各個(gè)階段要各有側(cè)重，并把觀察到的用筆寫下來，不要拘泥于形式，只需記下那時(shí)的感受與情形，這樣對(duì)寫作大有裨益。

　　4.培養(yǎng)想象能力教師要充分利用教材，在教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)想象型的作文練習(xí)；激發(fā)學(xué)生的想象力，開拓他們的想象空間，努力培養(yǎng)他們的想象能力。

　　5.陶冶學(xué)生豐富的情感，激發(fā)想象的動(dòng)力少年兒童的情感雖然豐富，但是需要引導(dǎo)，這豐富的情感就好像是一塊璞石，需要雕琢，需要引導(dǎo)，需要陶冶，才能成為溫潤的美玉。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，只要教師有責(zé)任心，一切為了學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把作文成績提高上去。