【精選】小學(xué)優(yōu)秀作文錦集6篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)優(yōu)秀作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇1
我的家鄉(xiāng)——磐安縣玉山鎮(zhèn)，是茶葉生產(chǎn)地。我們這兒有全國發(fā)現(xiàn)的最早的古代茶葉交易場所遺存——“玉山古茶場”。20xx年還被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位呢！。據(jù)記載晉時道士許遜在玉山修煉時，為玉山發(fā)展茶葉生產(chǎn)、打開茶葉銷路作出巨大貢獻(xiàn)，深受當(dāng)?shù)匕傩兆鹁�、愛戴。人民感謝恩德，尊為真君大帝“茶神”，為其建廟立像，四季朝拜紀(jì)念。從宋代起，又重建廟，并在邊上建茶場。廟宇被稱為“茶場廟”。
過了清明，就到了農(nóng)民們最快樂的日子，因為很快就可以摘又綠又嫩的茶葉了。茶葉有很多品種，早茶、土茶、白茶等。用土茶加工的龍井茶是家鄉(xiāng)人的最愛，喝上一口，清涼舒爽，心情舒暢。茶葉既給家鄉(xiāng)人增加了收入，又凈化了空氣。望著滿山的茶園，呼吸著茶樹散發(fā)的清香，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：家鄉(xiāng)真好！
每年秋天茶農(nóng)們帶著收獲的喜悅齊集茶場廟，舉行交流會。交流會上除了買賣東西還有節(jié)目表演，疊羅漢、抬八仙、駱駝班、銅鈿鞭、大頭和、大花鼓等各種豐富多彩的民間藝術(shù)表演和迎大旗、迎大涼傘等民俗活動。特別是迎大旗，一百多人一起把一面長30米左右，寬十幾米的`龍虎大氣豎起時，成群趕集的人們會發(fā)出響徹云霄的叫好聲。每個玉山人此時都會心頭一震，為自己是玉山人而感到自豪。我們一定要保護(hù)和傳承這一民俗文化活動。
我愛我的家鄉(xiāng)！我愛“玉山古茶場”。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇2
大家都有自己的小天地，我也不例外。
走進(jìn)我房間，首先映入眼簾的是一片藍(lán)色的墻壁，因為我喜歡在藍(lán)天下讀書。我柔軟的小床上有一個繡著恐龍的.枕頭，因為我喜歡恐龍，特別是在北京看的恐龍化石，讓我對恐龍產(chǎn)生了興趣。我的窗臺上有一個沉甸甸的存錢罐。我的寫字桌上方有一個米老鼠圖案的十字繡。我書櫥里的書多得不能再多了。如：童話書、四大名著，還有兒童文學(xué)……
我喜歡我的小天地。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇3
小學(xué)時的記憶，我現(xiàn)在仍然記憶猶新，小學(xué)時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時不時得在我的腦海中出現(xiàn)，現(xiàn)在想起來，就感覺好溫暖哦！
在我5年級的時候，我記得剛開學(xué)時，我一人坐在位置上，靜靜的看著他們嬉戲，打鬧，因為我不太擅長與人交流，就這樣不知何時我的眼角處出現(xiàn)了淚水，這是一個扎著馬尾辮的女孩走到我身邊，說：‘’怎么了，是不是不習(xí)慣啊�！蔽荫R上擦去眼角的淚水說：“沒事。”后來她又說了一句：‘我們做好朋友吧�！蔽耶�(dāng)然是答應(yīng)了。就這樣，我們成為了最好的朋友。
現(xiàn)在的我，已經(jīng)融入這個班級了，已經(jīng)結(jié)識了很多好朋友。我記得有這么一件事。
在愚人節(jié)那天，我們學(xué)校剛好放假，因為我的學(xué)校跟別的學(xué)校不一樣，在哪里的學(xué)生，都是來自各個地方的，所以學(xué)校有安排宿舍，一個星期度6天半，放假半天，一個月放假3天，在那天，已經(jīng)是最后一天了，該放假了，我的心情特別激動，在這時我的同學(xué)，給了我一封信，我打開來看，頓時，我的眼淚流了下來信上說，他要離開了，我想周圍尋找她的身影，可是都沒有看到，看到的.是，每一個人手里的信，我不敢相信，回到位置上，回憶我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一轉(zhuǎn)眼3天過去了，當(dāng)我回到學(xué)校的時候，看到了她，她告訴我，這只是愚人節(jié)的一個玩笑，我當(dāng)時就傻了，不過還好不是真的。
真懷念那個時候，不知道現(xiàn)在他們都在做什么，如果他們能看到就好了。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇4
《簡愛》雖然是一部以愛情為主題的小說，但是，它所塑造的女主人公的經(jīng)歷與品質(zhì)更加讓人難忘。
在里德太太家，10歲的簡面對舅母、表兄妹的歧視，己經(jīng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗精神。當(dāng)她的表兄毆打她時，她勇于回?fù)?當(dāng)舅母嚷著叫自己的孩子遠(yuǎn)離她時，她高喊“他們不配和我在一起”;當(dāng)她被囚禁在空房中時，想到自己所受到的刺激，從內(nèi)心發(fā)出了“不公正”的吶喊。在孤兒院，簡的反抗性格更為鮮明，這和她的朋友海倫·朋斯忍耐順從的性格形成了明顯的對比。海倫·朋斯雖遭迫害卻信奉“愛你的仇人”，在宗教的麻痹下沒有仇恨，只有逆來順受。而簡對冷酷的校長和摧殘她們的.教師深惡痛絕。她對海倫說：“假如她用那根條子打我，我要從她手里把它奪過來，并且當(dāng)面折斷它�！背浞直砺读怂桓是韬筒幌蛎\(yùn)妥協(xié)的倔強(qiáng)性格。
小說主要描寫了簡·愛與羅契斯特的愛情。簡·愛的愛情觀更加深化了她的個性。她認(rèn)為愛情應(yīng)該建立在精神平等的基礎(chǔ)上，而不應(yīng)取決于社會地位、財富和外貌，只有男女雙方彼此真正相愛，才能得到真正的幸福。在追求個人幸福時，簡·愛表現(xiàn)出異乎尋常的純真、樸實(shí)的思想感情和一往無前的勇氣。她并沒有因為自己的仆人地位而放棄對幸福的追求，她的愛情是純潔高尚的，她對羅契斯特的財富不屑一顧，她之所以鐘情于他，就是因為他能平等待人，把她視作朋友，與她坦誠相見。對羅契斯特說來，簡·愛猶如一股清新的風(fēng)，使他精神為之一振。羅契斯特過去看慣了上層社會的冷酷虛偽，簡·愛的純樸、善良和獨(dú)立的個性重新喚起他對生活的追求和向往。因而他能真誠地在簡面前表達(dá)他善良的愿望和改過的決心。
我非常喜歡這部小說。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇5
短短的寒假很快就結(jié)束了，接下又是新的一學(xué)期。
新的'一學(xué)期我有點(diǎn)喜歡，也有點(diǎn)不喜歡，喜歡的是又可以到學(xué)校和同學(xué)玩，還有班游及一些校外活動可以參加；不喜歡的是要上很多課，上課很無聊，總覺得上課時間長，下課時間短，讓人覺得不公平。
開學(xué)前一天是我最忙碌的一天，不但要把寒假作業(yè)趕完，還要整理一堆帶去學(xué)校的東西，快忙死我了，一直到快12點(diǎn)才上床睡覺。
新學(xué)期學(xué)校多了一個電梯，班上也轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，不變的是課表和班上吵鬧程度，老師罵人的次數(shù)也沒減少，四甲真是讓老師傷腦筋的一班。
新學(xué)期我有新希望，希望班上吵鬧聲可以減少，讓老師們可以安心上課，不然老師罵人次數(shù)又無法減少了，也希望自己在運(yùn)動、跑步還有寫字方面，更加厲害。
小學(xué)優(yōu)秀作文 篇6
一、特色提示：個性真性靈性
二、設(shè)計依據(jù)：兒童有相當(dāng)多的時間是在學(xué)校生活的，那種僵化的校園生活固然可能磨出學(xué)生所謂的"集體主義思想"。但是，這是建立在扼殺兒童天性之上的。千遍一律的程式化的學(xué)習(xí)過程是不可能培養(yǎng)富有個性的學(xué)生，這樣的學(xué)生當(dāng)然不可能寫出富有真情實(shí)感并具有靈性的個性化的習(xí)作。因此，要讓學(xué)生過上豐富多彩的校園生活，應(yīng)該留給兒童自由發(fā)揮的時間和空間，應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們走出課堂、走出學(xué)校，到廣闊的大自然中去"呼吸新鮮的空氣"，有了親自的觀察體驗，個性化的語言表達(dá)就有了堅實(shí)的基礎(chǔ)，富有靈性的語絲就會潺潺而出。總之，要使小朋友寫話富有個性，表現(xiàn)真性，閃現(xiàn)靈性，就要為學(xué)生創(chuàng)造個性化的生活。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到，每個兒童都是一個活的生命，每個兒童的內(nèi)心世界都是一幅生動的畫，每段話也都應(yīng)該具有個性和蘊(yùn)含無限創(chuàng)意。
三、設(shè)計目標(biāo)：
1、通過觀察、體驗?zāi)苷f自己想說的話，并能把這些話寫成一段完整的話。
2、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣和熱情，增強(qiáng)寫話的自信心和積極向上的生活情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
四、基本內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生通過觀察小草說說小草的外形、顏色并通過摸一摸小草、在草坪睡一睡，說說你想對小草說些什么？通過與小草對話，從而讓小朋友覺得小草的可親可愛就像自己的小伙伴。教師隨機(jī)引導(dǎo)：“小朋友小草多么美呀！我們對小草說的話又是多么的動人、美妙你愿意寫嗎？如果愿意，那么，讓我們寫一寫再來比一比那幾位小朋友寫得最好。最后，每個小朋友還可讀給爸爸、媽媽聽聽，看看自己有多棒�！�
五、時間：二課時
六、任教的年級：二年級
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，你們都認(rèn)識小草是嗎？今天，誰來說說小草是怎么樣的？
生：小草是綠的。
生：小草是小的。
生：小草是尖的�！�
�。m然沒有說錯，但是，總跳不出這幾個詞匯）
師：小草到底是怎么樣的呢？今天老師帶你們到學(xué)校外面的草坪上去瞧一瞧，看看誰還有新的發(fā)現(xiàn)？等一會兒可要看得仔細(xì)哦!
（二）自由觀察，交流說話
1、提出觀察要求：
師：小草的形狀是怎樣的？顏色是怎樣的？風(fēng)吹時是怎樣的？
�。▉淼讲萜�，他們就興高采烈地、細(xì)心地一邊觀察一邊撫摸起來。）
2、學(xué)生觀察交流：
生：小草的頭尖尖的，股粗粗的。
生：小草身子直直的，像一把劍。
生：風(fēng)一吹，小草晃來晃去，像在向我招手。
生：風(fēng)一吹，小草在向我鞠躬。
生：風(fēng)一吹，小草就開始跳迪斯科。……
�。ㄅc草兒面對面，孩子的'語言竟如此生動。）
3、學(xué)生與小草對話：
師：小草在向你招手，你怎么辦?
生：小草，你好!
生：小草，你好嗎?我來看你了。
生：小草你的舞跳得真好看。
生：小草你的綠裙子真漂亮�！�
�。ㄅc草兒面對面，孩子們已把它當(dāng)成了親愛的伙伴。）
�。ㄈ┯H身體驗，真情表白
1、學(xué)生在草地上玩玩：
師：看到這可愛的草兒，你想干什么?
生：（一個大膽的聲音傳來）我想躺在上面。
師：那你就躺上去吧。
（“呼啦”一聲，孩子們跳著、笑著、歡呼著，紛紛躺在了草兒上面。坐在草坪邊的我笑看著一個個快樂的孩子，一種珍愛之情從心底升騰，在胸中彌漫。）
師：你們還想干什么？
生：我想打個滾。
生：我想翻個跟頭……
�。◣讉�頑皮的孩子翻了個跟頭，就地打了個滾。其余的孩子們?nèi)匀混o靜地躺在草兒上，你看看我，我看看你，一臉的幸福。）
2、學(xué)生說說感覺：
師：告訴我躺在上面的感覺好嗎?
生：我像躺在床上。
生：我覺得好像躺在我家的地毯上。
生：我覺得小草在跟我鬧著玩呢，扎得我又疼又癢。……
�。ê⒆觽兊母杏X竟如此細(xì)膩，聯(lián)想竟如此豐富。）
3、學(xué)生與草兒對話
師：孩子們，看看你身下的小草，你想對它說什么?
生：對不起，小草，我把你的腰給壓彎了。
生：小草，我把你壓疼了嗎?
生：對不起，請原諒我一次，以后我再也不壓你了。
�。ㄕf完這話的孩子第一個走出了草坪，其他孩子一會兒便也出了草坪）
�。ㄋ模┳杂杀磉_(dá)，連成一段
1、師：小朋友們剛才看到的小草的形狀、顏色，大家還說了自己的感受并對小草說了許多動人話，讓老師感動、驚訝，佩服。如果我們能把這些話連起來有條理地說一段，那一定會更美。
2、學(xué)生自由結(jié)合分組交流說話。（分別圍坐在草坪邊）
3、師逐組指導(dǎo)：細(xì)心呵護(hù)學(xué)生美麗的語絲和富有個性的語言。
�。ㄔ谶@個充滿陽光的“世界”里孩子們想說、敢說、要說，真正做到暢所欲言。）
�。ㄎ澹┱n外延伸，展示成果
師：在這美麗的草坪上，在這燦爛的陽光下，小朋友們說了那么一段一段動人的話，連老師都被感動了。如果把這些話寫下來，讀給爸爸、媽媽聽聽那該多好��！誰愿意寫下來，請把手高高地舉起來，好嗎?（一只只小手高高地舉起來，惟恐老師看不見。）
師生和小草“再見”后，一路唱著、笑著、迎著燦爛的陽光回學(xué)校。
第二天，每人交上一篇寫小草的話，每一段都有鮮活的感受和語言。我想：這是體驗使然。
例文：1 小 草
今天，我去學(xué)校外面看小草。小草綠綠的，風(fēng)一吹，它就搖頭晃腦，好像在跟我招手問好。我便說：“小草，你也好啊!”我躺在小草上面，風(fēng)兒吹來，那感覺好舒服。小草尖尖的，扎得我的脖子癢癢的，就像在給我打針。我悄悄地跟小草說：“我沒有病，你不要給我打針。”我躺在上面，把小草壓彎了腰。我馬上爬起來，走出草坪，對小草說：“對不起，我把你壓疼了吧!”我見牌子上寫著：小草需要你的呵護(hù)!我知道了：我要愛護(hù)小草!
例文：2?
小 草
今天，我們?nèi)タ葱〔�，小草又綠又好。它尖尖的頭，寬寬的腳，像劍一樣。風(fēng)一吹，它們就彎了腰，好像在跟我們打招呼：“小朋友，你們好!”我剛剛躺下，感覺小草在給我撓癢癢，又感覺像躺在綠色的地毯上，很是涼爽�？吹缴硐碌男〔荼晃覊浩搅�，我連忙爬起來走出了草地，心里默默地說：“小草，我不是故意的�！毙〔輷u搖頭，好像在說：“沒關(guān)系。”我微微地笑了。
例文：3
小 草
今天，我看見小草綠綠的，葉子又嫩又尖好可愛，小草，我撫摸你的時候，你一定在笑，我想你早上掛上露珠的時候一定像小公主一樣美，當(dāng)我睡在你的上面時，我有說不出的快樂。因為，我看到的天特別藍(lán)，特別大，我好像躺在白云上輕輕的飄。不過小草，你疼嗎？不知道，我有沒有壓傷你？那幾個頑皮的孩子在打滾的時候，你有沒有在流淚。
八、總結(jié)
兒童的生活豐富多彩，學(xué)生的內(nèi)心世界千姿百態(tài)，如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生寫出他們多彩的生活和獨(dú)特的思想情感，他們的習(xí)作該有多么真實(shí)！多么富有靈性和個性！這樣的兒童習(xí)作才是有價值的。從這樣的寫話中，我們可以看到孩子們的歡笑、嬉鬧、撒嬌，欣賞到他們的童心、童真、童趣，感受到兒童稚嫩而可貴的思考，聆聽到童心歡快的跳動。只有引導(dǎo)每個學(xué)生用只屬于他們自己獨(dú)有的語言去寫出真情實(shí)感，才能形成兒童說話、寫話，生動活潑的局面。
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