【精華】小學(xué)生作文錦集五篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)生作文5篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
這個(gè)故事發(fā)生在森林王國(guó)，那時(shí)正鬧饑荒，只有在夢(mèng)之森林才可以找到蘑菇。小兔莎莎和小猴嘰嘰翻了七七四十九座山，走了九九八十一天，才走到夢(mèng)之森林。
小兔莎莎和小猴嘰嘰在森林中采蘑菇，采著采著，“咕咕咕”，嘰嘰摸摸自己的小肚皮，笑著說(shuō)：“莎莎，我的肚子在打退堂鼓呢，去吃飯吧�！笨缮奶幫送@深山老林里，哪有什么飯店呀，不知誰(shuí)一聲吆喝：“灰狼平安飯店，平安出入！”小兔看了看路的盡頭＆shy；——“灰狼平安飯店”，不知怎么了，當(dāng)她讀到“灰狼”時(shí)，嚇出了一身冷汗，因?yàn)樗膵寢尵褪潜淮蠡依亲プ叩?，就死活不敢進(jìn)去。小猴見(jiàn)狀，又看了看自己皮包骨的肚皮，二話不說(shuō)，拉著莎莎就進(jìn)去了。
飯店十分老舊，用手隨便一模就滿手是灰，不遠(yuǎn)處還傳來(lái)“嘰嘰”的老鼠聲音，把沙沙嚇了一跳，他們找了一個(gè)還算結(jié)實(shí)的椅子坐下，只見(jiàn)一只斷了手的灰狼給他們各送上了一杯茶：“這是平安茶，喝了之后會(huì)平平安安。”他們半信半疑喝了，忽然，小猴去上WC了，可就在這時(shí)，小兔的腦袋像是被什么打了一下，暈了過(guò)去。
當(dāng)大灰狼準(zhǔn)備把小兔子吃了時(shí)，黑貓警長(zhǎng)趕來(lái)，抓住了灰狼。原來(lái)，小猴去上WC時(shí)，發(fā)現(xiàn)灰狼像是網(wǎng)上的通緝犯，就報(bào)告給了黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)幸好及時(shí)趕到，抓住了灰狼。
小學(xué)生作文 篇2
春天來(lái)了，花園里開(kāi)滿了鮮花，有金黃的迎春花，有雪白的梨花，還有我最喜歡的粉紅的桃花。
桃花一簇簇，一束束的長(zhǎng)在一起，像一顆顆小星星，又像一串串粉紅色的烤肉串，還像兄弟姐妹擠在一起唱歌跳舞。剛剛打苞的桃花是橢圓形的，像一個(gè)個(gè)粉紅色的小燈籠，又像蜜蜂產(chǎn)下的蠶卵，還像在被中睡覺(jué)的小寶寶……快要盛開(kāi)的桃花，像可愛(ài)的雞寶寶啄開(kāi)小小的'蛋殼，又像一個(gè)個(gè)小姑娘正張開(kāi)小嘴朝我們微笑著……開(kāi)放的桃花，有五片花瓣，像五個(gè)小船靠在一起，又像五個(gè)荷葉攏在一起，還像一個(gè)個(gè)粉紅色的公主裙……在桃花中還有一個(gè)神秘的地方，那就是花蕊。花蕊又細(xì)又長(zhǎng)像一個(gè)個(gè)小碗里的面條，又像一個(gè)個(gè)在花心中的繩子，還像一個(gè)個(gè)小豆芽。我忍不住的聞了一下氣味，一股甜蜜幸福的感覺(jué)撲面而來(lái)。我又輕輕的摸了摸它的花瓣，像媽媽的絲巾一樣柔滑。
春天來(lái)了，花開(kāi)的是那么茂盛，那么美麗！尤其桃花最美麗，因?yàn)樗歇?dú)特的顏色和獨(dú)特的形狀，還有獨(dú)特的外表，所以我喜歡桃花，喜歡這份獨(dú)特的美。
小學(xué)生作文 篇3
“哈哈哈……”家里傳送出我爽朗的笑聲。這時(shí)弟弟也跟著笑了“哈哈哈!”。原來(lái)我剛與弟弟說(shuō)了一個(gè)笑話，惹得弟弟捧腹大笑。我嘛，就是一個(gè)天生愛(ài)笑的小男孩。
說(shuō)具體點(diǎn)，小姓聶，大名雙彬，今年九歲，身高126cm，體重24km�？梢哉f(shuō)是“標(biāo)準(zhǔn)身材”。最重要的一點(diǎn)是，我的額頭前面的頭發(fā)是飛上天長(zhǎng)的，人人見(jiàn)了，都說(shuō)我的發(fā)型好酷呀!
哎呀，還是說(shuō)說(shuō)我愛(ài)笑，愛(ài)說(shuō)笑的故事吧。
記得上周五的晚上，我央求媽媽同意我和弟弟一起睡（因?yàn)槲宜X(jué)前老是說(shuō)笑，影響了睡覺(jué)，所以這個(gè)自由被媽媽限制得挺厲害）。媽媽說(shuō)：“可以!但是現(xiàn)在九點(diǎn)多了，說(shuō)話不可以超過(guò)三句。”我和弟弟同意了。開(kāi)始我一直不敢說(shuō)話，過(guò)了一會(huì)兒我實(shí)在是忍不住了，就低聲對(duì)弟弟講了一個(gè)笑話：一個(gè)男孩犯了一個(gè)錯(cuò)誤，爸爸說(shuō)要罰這個(gè)男孩去雞籠里關(guān)著�？赡莻�(gè)男孩說(shuō)：“可我不會(huì)下雞蛋呀!”可能我講得有聲有色，我和弟弟都哈哈大笑起來(lái)，笑得床都“吱吱”動(dòng)了，驚動(dòng)了媽媽這個(gè)“法官”，我和弟弟又被判決各睡各的床了。
還有一次，我和弟弟做在媽媽的電動(dòng)車尾，我又悄悄地跟弟弟說(shuō)笑。我和弟弟因?yàn)樾υ捜堑?笑，弄得車子都顫抖起來(lái)。我倆被媽媽批評(píng)了一頓，我這才忍住了要說(shuō)笑話的念頭。
現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)我了嗎?這就是我，一個(gè)自己愛(ài)笑，又愛(ài)說(shuō)笑的小朋友。你一定會(huì)喜歡我的，因?yàn)樾σ恍�，十年少�?
小學(xué)生作文 篇4
“東漢末年分三國(guó)，烽火連天不休……”耳邊回蕩這激昂的旋律，細(xì)細(xì)品味歌曲中的深刻內(nèi)涵……
——題記
《曹操》是音樂(lè)才子林俊杰演唱的一首歌曲。一首簡(jiǎn)短的歌，卻將三國(guó)中奸絕——曹操的一生巧妙地勾勒的淋漓盡致。曹操的一生干盡壞事。但，這首歌恰恰與之相反，有著無(wú)限的憂傷、惆悵。林俊杰用他那天籟般的歌聲，完美的詮釋了曹操的憂傷，惆悵和孤獨(dú)……
是啊，一個(gè)諾大的帝國(guó)中，永遠(yuǎn)充斥著陰謀。處處皆是一副勾心斗角、爾虞我詐的畫面：自己的兒子也為了這個(gè)帝位，不惜自相殘殺；后宮有著佳麗三千，卻沒(méi)有一個(gè)自己的知心人，要時(shí)刻防范著臥底，一刻都不能放松……這樣的事比比皆是，這是要有多大的毅力，才能忍耐住這無(wú)限的寂寞與孤單啊！
“爾虞我詐是三國(guó)，說(shuō)不清對(duì)與錯(cuò)。紛紛擾擾千百年以后，一切又重頭……”歌，依舊播放著，而我卻因?yàn)橐痪涓柙~，陷入了沉思……
試想，如果，曹操并沒(méi)有成為一個(gè)帝王，而是靠著自己的聰明才智發(fā)家致富，當(dāng)一個(gè)普普通通的商人，和自己的.妻子過(guò)著平平淡淡，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幸福生活，他，會(huì)不會(huì)就不再那么孤單？
“若是英雄，怎么能不懂寂寞。獨(dú)自走下長(zhǎng)坂坡，月光太溫柔……”
電腦不停地播放著這首歌。我一次又一次陷入沉思，心中糾結(jié)著曹操的好與壞的界限……
也許，曹操身在其中，體會(huì)不到其中過(guò)多的落寞，而“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，我們卻真真實(shí)實(shí)的感受到了他的寂寞……
這，便是這首《曹操》的魅力所在，能夠?qū)⒉懿俚墓陋?dú)。寂寞，通過(guò)歌聲唱了出來(lái)，怎能不吸引人？
小學(xué)生作文 篇5
瘟疫肆虐，眾人恐慌，不盡紛紛藏匿于家中，假期的計(jì)劃似有約在前，皆個(gè)個(gè)奔走而逃，轉(zhuǎn)眼間，新年在寂靜與狐疑之中悄然度過(guò)。重歸校園的`日子也仿佛轉(zhuǎn)瞬將至，又因?yàn)榉N種原因遙不可期。而開(kāi)學(xué)之前奏曲卻似陰?kù)F般朦朧，不可看透。自以為宜將學(xué)業(yè)書本等置于一旁，休養(yǎng)生息，應(yīng)為上上之策。
一日家中閑坐，聽(tīng)得母親呼了一聲“錄微課，住嘴無(wú)聲!”心中領(lǐng)會(huì)，習(xí)以為常，但疫情突然，教具并無(wú)，怎可教學(xué)見(jiàn)母親布雞蛋為陣于桌面之上，彩筆矗立似旌旗，標(biāo)識(shí)批注藏乾坤。專業(yè)支架無(wú)處尋，左臂穩(wěn)健手機(jī)擎，聲情并茂非平日，知識(shí)思路緩道來(lái)，疫情隔人千萬(wàn)里，微課傳遞暖人心。微課錄畢，吾三歲小妹棄手中玩具,奔走至桌前，指指畫畫，看來(lái)已將此題思路爛熟于心。媽媽錄完視頻，饒有趣味地指著桌上批注，問(wèn)道，“泥泥你看，這是多少”妹妹從背后伸出胖乎乎的兩根手指頭“二兒”，母親略感欣慰，點(diǎn)頭以示肯定。當(dāng)然，答案是意料之中的錯(cuò)誤。眾人皆歡，一陣寒風(fēng)自窗縫而入，雪花晶瑩而現(xiàn)，似替我們軟禁家中而惋惜。但雪花飛舞，永不停息，便是那雖不在三尺講臺(tái)，仍通過(guò)七寸屏幕為學(xué)生受業(yè)解惑的老師。時(shí)代變遷，吞吐海量信息的手機(jī)雖逐漸將那粉塵飛染、手澤印卷代替，但教師責(zé)任之心始終不變，從未撼動(dòng)。物理老師攜幼子串聯(lián)知識(shí)，英語(yǔ)老師微信中耐心解惑，語(yǔ)文老師班級(jí)群推送美文，數(shù)學(xué)老師作業(yè)表周密計(jì)劃。老師們雖寄予家中一隅，仍在逆行，將知識(shí)傳授與學(xué)生。師敬業(yè)如此，學(xué)生又怎能放下手中書本呢于是奮筆疾書。
疫能阻斷人與人的距離，卻隔不斷師者逆旅之途。身雖寄寓，但心仍逆行。
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