我的小學(xué)作文合集五篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我的小學(xué)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的小學(xué)作文 篇1
只要一提起桂花，我的腦海里馬上浮現(xiàn)出一種討人喜愛的小花，我最喜愛桂花樹。
公園里有一棵桂花樹，大約有3米多高。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把綠油油的大傘；近看，像孩子們的樂園，讓孩子們在它的懷抱里盡情玩耍。
桂花樹既不像松樹那么粗壯，也不像葡萄樹那么彎曲。它的樹干有碗口大小，樹皮摸上去十分粗糙。樹枝十分多，枝繁葉茂的樹枝上長著幾個小刺。枝上又有許多的小樹枝，像千手觀音。樹葉是深綠色的，長得密密麻麻，葉子的中心有一條中心線，兩邊十分模糊。它的葉面看起來光滑，但摸起來十分粗糙。我摸了一片大葉子邊緣，有很多刺，我又摸另一片小葉子，那片葉子卻沒刺。我很困惑：為什么剛剛的那片葉子有刺，這片葉子卻沒刺了？后來老師告訴我們：沒有長大的葉子是沒有刺的，而長大了的葉子有一點兒刺，老了的葉子的刺十分大了。我笑道：“原來葉子和我們?nèi)说纳L是一樣的�！�
桂花樹的花是金黃色的`，它不像玫瑰一朵一朵，但它是一串串的。桂花由4片花瓣組成，它的花蕊很細(xì)，像米粒，更像細(xì)針。如果用一個詞來形容它的香味就是“清香撲鼻”。一片片綠葉映著一簇一簇金黃色的小花兒，顯得既可愛，又漂亮。
桂花的作用可大了，前天把桂花摘下，把它曬著，第二天，它就曬干了。這樣，我們就可以做桂花糕、桂花餅、桂花茶和桂花酒等。桂花還可以加工做成噴香料和噴香精。另外，它還有極大的藥用價值……
桂花雖然沒有玫瑰那么鮮艷，沒有牡丹那么富貴，但它小巧玲瓏的樣子，讓我不得不喜愛它！
我的小學(xué)作文 篇2
我個子不高，黑色的短發(fā)，一雙又大又圓如珍珠般的眼睛，胖嘟嘟的臉蛋，這就是十歲的我。
這時的我，很貪玩，喜歡挑戰(zhàn)新鮮的事物；愛閱讀，看上一小時的書也不會累，叫上三遍才會吃飯。討厭時間，因為我總也趕不上它的'腳步，好期待時間老人停住腳步，這樣我就可以多玩會兒，才不會被作業(yè)累倒。
這時的我，怕黑；晚上只要爸爸一關(guān)燈，我就會“哇哇”地叫，不敢一個人睡覺，睡前，總會探出頭來，看看有沒亮光，如果沒有，我就會悄悄鉆到爸爸的被窩；到別的房間拿書時，我會邊走邊喊“爸爸”，一旦爸爸不吭聲，我就一動不動站在那。
這時的我，有時會“小糊涂”；一會兒家校本不見了，一會兒卷子沒帶；一會兒橡皮沒帶，用手指在紙上擦擦，氣得爸爸直跳。
這就是十歲的我，調(diào)皮可愛，倔強不服輸，膽小怕黑；你想不想和我交朋友呢？
我的小學(xué)作文 篇3
在日常生活中，我有許多的錯誤，為了不想告訴別人，我只好編一些謊言來騙父母，可他們卻一直纏繞著我，心事重重的，好像心在吊著一塊大石頭似的，很不舒服。我經(jīng)常想克服這個困難，可沒過幾天就會又卷土重來，這讓我很是惱火。
有一次，我在家里看電視，可看著看著就不想看了，于是我把目光聚集在了筆記本電腦上，一股壞思想就涌進(jìn)了腦子里。我東張西望一陣子后才躡手躡腳地靠近電腦，又小心翼翼地打開了主機，生怕弄出一點聲音出來。我心里想道：我就玩一小時不玩多了。我玩了一小時后又想：再玩二十分鐘吧。反正爸媽還沒有回家�？蛇^了不久，隨著“嘀”的一聲響，父母回來了，我手忙腳亂地關(guān)上了電腦。
我關(guān)上電腦后，又快速拿出了一本書，裝模做樣地看起來，我又想起來電腦要散熱，否則一摸就是知道有沒有玩，我心里既是焦急又是心悸：早知道就不玩那么長時間了，回家這一劫逃得掉還逃不掉呢？父母回來了，我心里：撲通撲通地響，希望他們不會檢查吧。我懷著僥性心里想，父母還真沒有檢查。我深吸了一口氣�？墒悄羌聟s如同口香y一樣粘著我，第二天，我跑到媽媽的房間低著頭，小聲地說：“媽媽昨天我玩了電腦�！蔽倚睦锶缤活w皮球一樣四處亂竄，沒有想到媽媽卻說：“我們有賞有罰，賞你知錯就改，罰你玩電腦，”此事互相抵消。我心里很是高興。
我終于戰(zhàn)勝了自己的'謊言。
我的小學(xué)作文 篇4
我呀，是一個小女孩，長著黑珍珠一樣的眼睛，高挺的.鼻子，還有我有雙愛掐人的手。如果有人打我或者說我的壞話，這雙手就會主動過去，用力掐那個人的身體的某個部位。老師還說我這是自我保護(hù)。
有一次，我掐錯了人。我是班長負(fù)責(zé)紀(jì)律，我的課后班有一對雙胞胎兄弟。一次上課，哥哥說話，兄弟倆還坐在一起，我說他們又不聽，我忍無可忍 ，一下掐在了其中一個人身上。結(jié)果是弟弟，弟弟說：“我哥哥說話你掐我干什么？”說完，他就大哭起來。唉，掐錯人了，我只好道歉。
還有一次，我的同桌胡明說話，這一次，我下手重了些，弄得他一直說“忍忍忍”，后來，下課之后他還是把我告訴老師了。害得我被老師狠狠訓(xùn)了一頓，最后弄得我連頭都抬不起來了。唉，我可真是自作自受啊
我相信自己，一定會該掉這個壞毛病的，管理還要學(xué)會其他方法。
我的小學(xué)作文 篇5
我熟悉的人很多，他們就猶如一枚枚五彩繽紛的貝殼撒落在我的腦海中。其中有一位“學(xué)而思”的老師讓我一看到這篇作文的題目就像起了他。他瘦瘦的，臉上總是笑瞇瞇的，肚子里裝滿了知識。問我他是誰?他就孫永光老師。
記得有一次，孫永光老師給我們出了一道難度很高的工程問題讓我們解答。我左思右想，終于理出了點頭緒，開始奮筆疾書。這時，老師來到我身邊，伏下身子，看我的解題過程。他像發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫：“啊，你掉進(jìn)了計算這個陷阱啦�！蓖瑢W(xué)們聽了，笑得前俯后仰。我連忙改正，讓老師批改�！澳愦_定嗎?”我連忙搖搖頭�？赡氵�是做對了�！闭f著給我敲了好幾個章。這句話又把同學(xué)們逗樂了。
過了幾分鐘，還是只有我一個人回答出來。老師便說：“那就請葉芷彤小朋友來解答吧。”面對這么多老師、同學(xué)，我猶豫地站起來。此時，膽小、文靜的我臉以通紅，急得像熱鍋上的`螞蟻團團轉(zhuǎn)，腿也在發(fā)抖。同學(xué)都開始小聲嘀咕。這是，孫老師說：“她第一次回答我的問題，一定太激動了�！鳖D時，我放松了心情，大膽地說出了解題過程。老師向我投來贊揚的目光。
孫永光老師是我奧數(shù)的啟蒙人。孫永光老師就是我最熟悉的奧數(shù)老師。
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