校園的風(fēng)景作文實(shí)用（4篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的校園的風(fēng)景作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園的風(fēng)景作文 篇1
在我美麗的校園中，我最喜愛(ài)的就是在東邊小叢林里的音樂(lè)噴泉。噴泉下有小巧玲瓏的小魚(yú)，小魚(yú)身上有金光閃閃的魚(yú)鱗，看著可真可愛(ài)。水中還有一根根銀光閃閃太陽(yáng)照在上面還會(huì)反出色彩斑斕的水管子。這些水管還排成各種型狀，有像飛翔的雄鷹、有像舞動(dòng)的小蛇、還有像憤怒的大象。型態(tài)萬(wàn)千非常美麗。但是主要美在一個(gè)個(gè)噴泉帶著魚(yú)兒噴向天空魚(yú)兒又帶著水柱，旁邊又響起優(yōu)美的音樂(lè)，在空中翩翩起舞。這事你就會(huì)感覺(jué)，你仿佛走進(jìn)了大自然中，和少數(shù)民族人在一起唱歌跳舞，旁邊還反照出瑰麗的顏色。色彩斑斕，又看見(jiàn)地上的小草的腰突然的直了，地上的螞蟻、蝸牛和天上的`蝴蝶都在跳舞。還仿佛在說(shuō)我們真想變成人啊。
可是快樂(lè)的時(shí)光總不非常的短暫，一會(huì)公夫就又要上課了，但是我希望讓下課的時(shí)間多停一會(huì)啊。
校園的風(fēng)景作文 篇2
上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校建成了圖書(shū)館。這個(gè)學(xué)期，學(xué)校組織我們?nèi)チ藞D書(shū)館。進(jìn)入圖書(shū)館走廊，便看見(jiàn)一個(gè)巨大的頭像。之后經(jīng)由老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入后，映入眼簾的是寬敞明亮的大廳。在大廳左側(cè)以及右側(cè)的后方，便是成排的金屬書(shū)架，書(shū)架上陳列著一本本滿載厚重知識(shí)的書(shū)籍，而右側(cè)前方便是供同學(xué)們閱讀用的書(shū)桌，椅子�；孟胍幌�，從窗外射入的溫暖的傍晚余輝， 以及沉浸在知識(shí)的海洋中專心閱讀的學(xué)生和只能聽(tīng)見(jiàn)沙沙翻書(shū)聲的寂靜。這一切，就構(gòu)成了這副在圖書(shū)館中形成的和諧，美妙的畫(huà)面。
列夫.托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。”的確，在這間由書(shū)籍所構(gòu)成的堡壘中，我們能深刻的感受到智慧與知識(shí)的.存在。每當(dāng)你用手去觸摸那些飽含智慧的書(shū)籍時(shí)，你就會(huì)感受到一次來(lái)自內(nèi)心靈魂深處的震顫。
當(dāng)你焦躁，不安時(shí)，來(lái)圖書(shū)館吧，這有一位可以聽(tīng)你訴苦，讓你心情歸于平靜的知己；當(dāng)你感到困惑，疑慮時(shí)，來(lái)圖書(shū)館吧，這有一位可以解開(kāi)你疑慮的博學(xué)長(zhǎng)者；當(dāng)你感到孤獨(dú)，寂寞時(shí)，來(lái)圖書(shū)館吧，這有一位永遠(yuǎn)陪伴著你的伴旅，幫你找回失去的快樂(lè)。當(dāng)你來(lái)到圖書(shū)館，翻開(kāi)書(shū)時(shí)，你可以擺脫時(shí)間的限制，與過(guò)去的偉人們對(duì)話，游覽在未來(lái)的城市，拜訪那些曾經(jīng)輝煌的都市。
書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是如此的重要。同學(xué)們，讓我們?nèi)ラ喿x吧!讓我們暢游在書(shū)的海洋吧!讓我們一起攜手來(lái)領(lǐng)略書(shū)的奇妙吧!
校園的風(fēng)景作文 篇3
清晨，迎著初升的朝陽(yáng)，同學(xué)們，從四面八方來(lái)到學(xué)校門(mén)口。鮮艷的紅旗迎風(fēng)招展，花園里的花兒們搖曳多姿，樹(shù)葉上掛著晶瑩的露珠。老師微笑著迎接我們……一切都是那么清新美好。
忽然，一輛白色轎車“嘎吱”一聲停在學(xué)校門(mén)口，過(guò)了一會(huì)兒，從車上慢騰騰地下來(lái)一個(gè)小女孩，十二三歲的模樣，穿著一身干凈整齊的衣服，背著一個(gè)沉甸甸的書(shū)包。咦，怎么了？走路一瘸一拐，跌跌撞撞，似乎每走一步都用盡全身的力量。即使如此步履艱難，但她還是堅(jiān)持不懈地費(fèi)力地走著。此時(shí)，旁邊的兩個(gè)女同學(xué)像是早已等候在那里，二話沒(méi)說(shuō)，疾步迎上前去，伸出雙手?jǐn)v扶著那個(gè)女孩的肩膀，一步一挨地跨上石階，踏進(jìn)校門(mén)，穿過(guò)操場(chǎng)，走上樓梯，來(lái)到了教室。他們輕車熟路，言笑晏晏，似乎做這一切早已習(xí)以為常。
原來(lái)，小女孩在很小的時(shí)候就患上了小兒麻痹癥，走路對(duì)于她來(lái)說(shuō)就如登天般困難，每天上下學(xué)都必須由家長(zhǎng)接送。在學(xué)校的`時(shí)間，班上的同學(xué)就主動(dòng)輪流護(hù)送：課間，她要上廁所，總會(huì)有兩個(gè)女同學(xué)起身相伴；中午她要去打飯，一碗熱騰騰的飯菜就會(huì)遞到眼前……
一瘸一拐的女孩，和她周圍如影相隨的同學(xué)，已成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線�？粗麄儯野蛋迪露Q心，從現(xiàn)在開(kāi)始，幫助殘疾人，讓他們走出陰影，讓他們自信快樂(lè)的生活，讓春天的陽(yáng)光照亮和溫暖他們的心房。
我們幫助他們，找回他們?cè)?jīng)遺失的美好。他們幫助我們，傳播著社會(huì)的真善美！
校園的風(fēng)景作文 篇4
我是客村小學(xué)的一名四年級(jí)學(xué)生，我在這間學(xué)校讀了四年。學(xué)校的校門(mén)是一扇不銹鋼大門(mén)，站在學(xué)校門(mén)口看，迎面而來(lái)的是個(gè)圓形的花壇。
花壇的花，每個(gè)時(shí)候不是同一個(gè)樣子。早上，她剛剛開(kāi)放，好像說(shuō)：“同學(xué)們，新的一天又來(lái)了，加油！”中午她開(kāi)得像一個(gè)小太陽(yáng)，好像說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在過(guò)了一半，同學(xué)們，再接再厲喲！”下午，她有變成花蕊，好像說(shuō)：“同學(xué)們，希望你們明天又有新的進(jìn)步喲，再見(jiàn)！”花壇的中間有個(gè)叫“明日之星”的雕塑，它是銀色的，上面有一個(gè)球，一個(gè)彎刀形，五顆星和七只和平鴿，寓意我們?cè)谏弦淮?關(guān)心下茁壯成長(zhǎng)。花壇后面是寬闊的校道，旁邊是多功能室，外墻上有八個(gè)大字，是：愛(ài)國(guó)、尚美、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)新�；▔筮吺遣萜�，幾棵高大的樹(shù)，家長(zhǎng)等候區(qū)和游泳池，右邊是草坪和墻報(bào)，上面有同學(xué)們的得意之作，上面是一墻雕塑，雕塑中有幾個(gè)同學(xué)在跳、唱、跑，說(shuō)明了我們是體藝特色學(xué)校。
花壇是學(xué)校最美的，也是最吸引人的地方，我時(shí)常在這跟同學(xué)談心和玩耍，在這里，我留下了很多美好的童年回憶。
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