寫景物作文

時間：2026-02-20 02:04:07 寫景作文

寫景物作文【匯編4篇】

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的寫景物作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

寫景物作文【匯編4篇】

寫景物作文篇1

　　當秋姑娘來到人間時，大地一夜之間變成了金黃色，天氣越來越涼爽，人們開始穿上了秋裝。

　　我來到了公園，感受秋的氣息。樹枝上的樹葉不再像夏天那樣翠綠了，漸漸地由綠色變成了黃色。害羞的楓樹也在秋風的輕撫下還悄悄紅了臉，一夜秋霜后，葉子一片片陸陸續(xù)續(xù)地落下來，有的撲向大地的懷抱，有的落到了水塘里。銀杏葉也變成了金色的小扇子，銀杏葉上的露珠在陽光的照射下閃著金色的光茫，漂亮極了！

　　我來到草地上，看見一叢叢的'喇叭花從草堆里探出頭來，盛開的花兒吹起了紫色的小喇叭，它的香味引來了勤勞的蜜蜂。

　　桂花在秋風的洗禮下，雖然快要淍謝了，但是花香依然芬芳撲鼻。湖面上漂滿了柳樹的葉子。大樹上也沒了蟬的叫聲。一陣風吹來，黃黃的柳葉飄落在水里，就像金色的小魚兒。

　　秋天是五顏六色的，更是多姿多彩的，我贊美美麗的秋天。鄭蘇恒

寫景物作文篇2

　　走進校門就懷春風撞了個滿懷，風中含著櫻桃花的香味，我于是：往四周看了看，忽然我看到了四棵開了花的樹，香味就連忙走去，遠看著那些花上有淡淡的白色，粉紅色一片片，上面好像有幾個小黑點在動，我走近了一看。

　　啊!太著了淡櫻紅的下面是雪白的，里面鐫刻著金的發(fā)亮的花雷，仔細一看，每朵櫻桃花大約有六朵花瓣。上面的.小蜜蜂幸福的采著花蜜，我含夢的聞著這淡淡的花香，仿佛忘了世界，也忘了自己，我沉在花香中，我看到了當年我們在樹下打鬧的景象，我看到了當年我們在一起吃櫻桃，但是一轉眼間，我們便五年級了，馬上就離母校了，馬上就聞不到這香味撲鼻的花香;一下子撲過來，在藍天下，櫻桃花格外美麗，同學們指著說，我看那小小的花瓣抑意著豐收的喜悅，我好像看到了誘人的櫻桃，讓人口水直流三千尺，我們好像又好像看到了，那紅彤彤的櫻桃，想到了以前我們品嘗的景象。

寫景物作文篇3

　　冬天又是一個溫柔的姑娘，她給朝陽抹上紅潤，給大地披上白紗，你瞧，那堪藍的天空中旭日像醉漢的面孔漲的通紅地從樹后出現(xiàn)了。它的光輝照射著大地，給人們帶來了一絲溫暖。鄉(xiāng)間小路覆滿了白霜，在人們腳下踏的簌簌作響。

　　萬頃青松完全融入皚皚白雪之中。近處的房屋、柵欄都穿上了柔軟、潔白又得體的棉衣;樹木的枝條，千姿百態(tài)。有的.長長的。絨乎乎的，像娃娃胖胖的手臂;有的綴滿大大小小的絨球，似乎你大喊一聲，它們就會“撲簌簌”滾落下來。整個天地間是潔白、雅靜的，猶如一件巨大晶瑩、奇?zhèn)延^的藝術珍品。

　　幾場大雪飄落之后，大地就是一個銀色的世界。山脈、河流、田野、房屋被升騰的太陽映得熠熠生輝，直逼你的眼。站在曠野上，猛吸幾口涼絲絲、甜津津的空氣，再徐徐地吐出去，你會感到五臟六腑都是清新的。

　　田野披上一望無垠的地毯，樹上如玉花綻放，屋頂如涂了白漆，道路如月光灑落，樹上冰凌霜掛，太陽出來，紅裝素裹，粉妝玉砌，分外妖嬈。

寫景物作文篇4

　　一、教學目標：

　　1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，題目自擬。

　　2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

　　二、教學重、難點：

　　注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點。

　　三、教具準備：

　　電視機、錄像機、投影儀、投影片

　　四、教學程序

　　（一）作前準備：

　　1、課前組織學生參觀飛達制衣有限公司。

　　2、填好觀察記錄卡。

　　（二）作中指導

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　早就聽說我們聯(lián)合鎮(zhèn)的飛達制衣有限公司環(huán)境優(yōu)雅，布局合理，是個美好的去處。上個星期，老師和同學們一起去游覽了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實現(xiàn)了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學們在看的時候特別興奮，一邊看，一邊說，一邊認真的記錄。今天，我們就來寫一篇作文。把這優(yōu)美的景色，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一起讀。（老師掛出小黑板）

　　注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，自己確定題目，寫一篇作文。

　　做到有中心、有條理、語句通順連貫。

　　2、情境再現(xiàn)，明確中心

　　現(xiàn)在，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請你告訴老師：你最大的感受是什么？

　�。ɡ蠋熣驹谧筮叿配浵瘢�，邊看邊指點。

　　同學們看，這就是公司優(yōu)美的廠區(qū)，你們再看，車間里一派繁忙的景象。

　　大家仔細瞧，產品陳列室里是多么的豪華、氣派啊！

　　師問：誰來說說？有沒有不同的感受？誰還有補充？

　　我們在作文中就要表達出這種真情實感，這樣，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫點）

　　3、選材

　　下面請同學們拿出⑴號表格，教師拉出投影片，觀察記錄，請你讀一讀你觀察記錄的內容，其他同學邊聽邊思考：他的選材是否符合這次作文的要求？

　　師問：誰來發(fā)表你的看法？

　　還有哪位同學記錄的內容跟他人不一樣？

　　誰來說說自己的意見？

　　聽了他們的發(fā)言，你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的？請趕快修改、補充一下。

　　看來，同學們觀察得很仔細，記錄得也很認真。

　　4、習作指導：

　　師問：同學們，我們已經知道描述一處景物，必須按一定的順序，寫這樣的景物你準備如何安排？（地點轉化）你是按游覽的順序來安排，老師很贊同，這樣就顯得很有條理。師問：有沒有不同的想法？——我們寫的時候，是不是都要按這樣的順序呢？比如說：

　　產品陳列室是不是一定要放在最后呢？

　　對，像這樣也就是做到了——有條理。

　　小結過渡：不過，無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

　　那么，如何具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點呢？請同學們拿出填完成的那一張表格，也就是⑵號表格。（老師拉出投影片）

　　誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充？（你課文學得不錯）下面哪位同學來說說《草原》這一課？

　　剛才幾位同學課前作業(yè)完成的很好，如果你有填錯的，請趕快改過來。

　　小結：同學們，通過剛才的討論，我們就可以知道，按照一定的順序寫出看到的、聽到的、聯(lián)想到的'景物的靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動態(tài)（聲音、活動變化等），就能把景物靜態(tài)、動態(tài)的特點寫具體，這樣就做到了內容具體。

　　板書：看、聽、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

　　動態(tài)：聲音、活動變化等

　　師指“內容具體”說：當然了，寫的時候不必面面俱到，只要能突出一兩個重點地方就夠了。

　　5、編列提綱

　　下面請同學們拿出⑶號紙，根據(jù)觀察記錄和我們剛才討論的內容列出提綱。（教師拉出投影片）

　　師提示：根據(jù)你準備寫的內容確定一個合適的題目板書：題目

　　材料安排做到有詳有略，哪些段落要進行景物靜態(tài)、動態(tài)描寫，在提綱中做上記號。誰來把提綱讀給大定聽聽，指讀，大家聽一聽，他的提綱編的怎樣？

　　同座互評提綱，在提綱評估表中進行第一次互評分，提出修改意見。

　　各位根據(jù)修改意見修改提綱。

　　再次互評提綱。

　　剛才在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)××確定的題目、中心與眾不同，材料安排也很有新意，值得大家借鑒，請你讀給大家聽聽。

　　好，老師想問你：詳寫的部分你打算如何安排？

　　我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體，請大家快速修改自己的提綱。師述：同學們編出內容不同的提綱，就能寫出內容各異、富有個性的作文來，接下來請同學們根據(jù)提綱中的詳寫部分練說一個片段。

　　剛才老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學都在說廠區(qū)和車間這兩部分，只有少部分同學在說產品陳列室，確實這部分比較難說，這少部分同學很了不起，剛才老師聽到你說的就是產品陳列室，說得不錯，就請你來說說。我們聽一聽，他說的好不好，有沒有把景物靜態(tài)的特點說出來？注意了，你首先要交待你的立足點，也就是觀察點。

　　還有誰來說說你是怎么想的？你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些？你剛才說的時候，沒有把自己的感受說出來，能不能把自己的感受加進去說一說？

　　就這樣的內容，有沒有不同的說法？

　　小結：同樣的內容有不同的說法，順序安排上可以不同，看到的、聽到的、想到的也有所不同。

　　6、下面請同學們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時候注意語句通順連貫，標點正確，不寫錯別字，書寫認真。好，這樣這次作文目標就出來了，拉出投影片，請同學們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目標。拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。

　　板書：

　　題目

　　按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等

　　內容具體

　　看、聽、想動態(tài)：聲音、活動變化等

　　（三）作中評改

　　1、導入新課：前一節(jié)課，老師指導同學們寫了一篇作文，介紹了飛達制衣有限公司的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學們拿出作文目標，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？

　　生答：⑴注意抓住景物的靜態(tài)和動態(tài)的特點，自定題目，寫一篇作文。

　�、谱龅接兄行摹⒂袟l理，語句通順連貫。

　�、菆�(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動態(tài)的特點寫具體。

　　課前，老師認真地閱讀了同學們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學寫得很好，達到了這次作文的目標。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達制衣有限公司這一處景物時，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動態(tài)的特點，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

　　2、按作文目標評改

　　我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎？

　　生答：在描述景物的同時，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

　　請拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？

　　（生劃，請一生說，師劃）

　　這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。

　　請同學們快速默讀自己的作文，進行自評，如果你也做到了這一點，就在相應的等第欄里打“√”。

　　2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點的詞，想一想他是怎樣來寫的？

　　生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。

　　我們再一起來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動靜結合的片段，輕聲讀思考：

　　他是怎樣把廠區(qū)動態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？

　　生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。