【精選】角度作文600字三篇
在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的角度作文600字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
角度作文600字 篇1
世界是如此誠實而公平的存在者，而每個人的眼中卻都有著一個與眾不同的小小宇宙。不同的人在各自的小宇宙中，發(fā)現著不同的色彩，演繹著各自的人生。
烈日，沙漠。兩個焦渴疲憊的旅人，取出唯一的水壺，搖一搖。一個旅人說：“哎呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了！”而另一位旅人卻高興地說：“是嗎？真幸運，我們還有半壺水！”其實，人生中的好多事就象那半壺水一樣。換個角度，就有不同的心情、不同的答案。
愛迪生為了尋找合適做燈絲的材料捉了一千多次實驗。當有人嘲笑他的失敗時，他卻自豪地說：“我已發(fā)現了一千種材料不適合做燈絲！”這樣的胸襟，這樣的氣度，這樣的智慧，真讓人拍案叫絕。而這一切，不正是源于愛迪生與眾不同的思考角度嗎？
換個角度，我們要有推翻陳見的勇氣和別出心裁的智慧。一個普普通通的蘋果，所有的人都規(guī)規(guī)矩矩地縱向剖開，而一個五歲的小女孩卻固執(zhí)地把它橫向剖開了，于是，她閃亮的眼睛發(fā)現了蘋果里的“星星”。這個故事，長久以來一直打動著我的心，吸引著我的思考。為什么常常是孩子們才有發(fā)現的樂趣呢？為什么孩子眼中的世界總是那么新鮮、有趣呢？我想正是因為孩子的`“無知”才造就了他們獨特的慧眼，才使他們有如此探索世界的勇氣和熱情。
于是，兒童有時讓人敬畏，而我們是否也可以從中得到些啟迪呢？
世界這么大，睜大我們的眼睛：用單純而善感的心靈，用寧靜平和的呼吸，去感受世界的多姿多彩，用孩子般的熱情以好奇打開觀察世界的多棱鏡，多角度的斑斕會讓我們驚喜不已。原來，惱人的雨水沖洗下的綠葉會如此純粹鮮靈，灰灰的云間也會透過幾縷分外金黃的陽光，無名無香的野花小草也自有一份平凡的生機與美麗，生命中刺痛的挫折也可以是人生旅途中醒目的坐標……
換個角度吧！生命會展現出另一種美。
“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！绷_丹的話總是那么的經典而耐人尋味。
角度作文600字 篇2
天空染上了一層黃暈，柔和靜美，而獨自在人海中穿梭的我，卻如一只孤獨的鯨魚，失落惆悵。
曇花一現的夕陽將天空染成的金黃，卻很快被漆黑代替，肚中空空如也的我尋到了一個賣餛飩的小餐館。那位老板總是笑瞇瞇，看起來很和善。柔和的燈光在我眼里卻有些刺眼，坐在椅子上，我又想起了今天發(fā)生的事：上課時正與同桌談笑風生的我被老師發(fā)現，但卻只有我受到批評，像沒事人一般的同桌又與他人嬉笑打鬧。回到家后想看電視放松，誰知又被媽媽以學習為理由，驅趕到了我僅存的領地臥室中做題。這不，趁媽媽不注意，我便悄悄溜了出來。
鍋中翻涌出的'熱氣將整個帳篷披上了一層薄紗，一碗熱騰騰的餛飩已經擺在桌上，拋開腦中的煩心事便開始享受眼前的美味。突然，一個少年闖了進來：“爸，一碗餛飩�！痹瓉硎歉缸友�！這樣的父子一定相處很融洽吧？如果我和媽媽也能這樣就好了！我的思緒紛飛。那少年風卷殘云般解決了桌上的餛飩，然后便伸出手：“再給50元，我要去網吧玩，今天不回來了�！�
我本以為老板會狠狠地教訓他一頓，誰知老板竟拿出了100元說：“玩得高興一點！”說完便向廚房走去。我愣了，那對父子的關系是十分融洽，但沒想到是“這樣”融洽！
這完全是縱容和溺愛�。≡谖乙苫蟮难凵裰�，老板依舊笑瞇瞇地將我的餐具收拾走。我付了錢走出小店后，依舊滿心疑惑：這真的是我想要的嗎？每天渾渾噩噩的度過只知道玩？也許換個角度來看，父母和老師才是真正對我好的！
父母與老師時時刻刻站在岔路口，引領我走上正確的道路，但我卻固執(zhí)地躲避著他們的善意。思緒至此，我突然覺得自己變了，心中升騰起莫名的沖動，那是以前從未有過的面對困難的勇氣。遠處隱約傳來父母的呼喚聲，我笑了笑，堅定地朝著真正正確的方向走去！
我的親人和師長，謝謝你們在成長的道路上引領我、陪伴我！讀懂你們的愛，我便擁抱住了明媚的春天。
角度作文600字 篇3
抬起頭，引入眼簾的是一句意境悠遠的詩：“明月半依云腳下，殘花雙落馬蹄前”。我仿佛看見了一輪害羞的明月藏在薄云中，一棵開花了的樹上，兩片殘紅飛落在那駿馬蹄前……“同學們�！焙蠋煹穆曇舭盐依噩F實，只見他笑瞇瞇地道出下文：“其實，這對工整的詩句中隱藏著一個字謎，誰能把那個字猜出來?”
我一下子愣住了，心中劃過一道道霹靂，字謎?我已經多久沒猜過啦?對于這種棘手的問題，估計我的腦細胞要死掉一億個。嗯，既然是有“明月”“殘花”這些景色，那么應該是與這個意境有關的字吧!照這樣想，究竟是什么呢?難道是——“花”?不，不，怎么可能，要不是——“景”?轉身瞧瞧別人，也都迷惑不解，閉上眼努力想象那畫面，試圖得到答案。
我將目光投向老師，只見他盯著我們，眼中有一絲失望，我仿佛聽見老師的心聲，快呀，怎們還沒想出來呢，唉……
轉過頭，大家全無精打采的，在這些面孔中，我捕捉到一張與眾不同的面孔——林翔坤，他他舉起了手，胡老師的眼睛“唰”地亮了，像獵人發(fā)現獵物一樣，他邁著矯健的步子沖過來，問：“你的'答案是——。”林翔坤肯定的說道說：“熊�！薄笆裁囱�!”“一點關聯(lián)也沒有!” “不可能!”同學們紛紛質疑，我也這么覺得，明明是景，怎么會是一只動物呢?帶著疑惑，我們將目光投向了老師。
老師緩緩開口了：“正確，完全正確�！甭曇粼诮淌抑谢厥�，為什么?這和謎語有什么關聯(lián)啊?我們都二丈和尚摸不著頭。紛紛要他解釋：原來，他是把各個字拼在一起：熊字頭上的就是詩中的云去掉兩橫，月便是月亮。那“匕”應該是“花”中的“匕”為什么有兩個呢，因為是“雙落”而那四點底，是四只馬蹄。
真相大白，我們猜不出來是因為我們完全把字謎的答案與意境聯(lián)想在了一起，忽略了拼字的可能，而林祥坤從不同的角度看問題，最終成功揭曉答案。看來，我們應該學習他的做法。就像俗語說的：河有兩岸，事有兩面。只要換個角度看問題，說不定就能想到答案。
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