學習心得體會教師

時間：2026-02-18 12:56:08 心得體會

學習心得體會教師

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的學習心得體會教師，希望對大家有所幫助。

學習心得體會教師

學習心得體會教師1

　　教師是一份神圣的職業(yè)，而教書是一份良心工程，在美麗鄉(xiāng)村，做好一份“工程“不容易！

　　觀看最美鄉(xiāng)村教師紀錄片之后，感觸頗深，從他們身上看到了榜樣的力量，今后，我會站在榜樣的肩膀上，嚴格要求自己，做一名“四有三者”好老師。

　　一、育好人，教好書。

　　一年級的孩子是一張白板，老師在孩子們的眼中占據著十分重要的位置，老師應該培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣和良好品德，千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人，只有孩子們正確認識自己，才能在人生道路上越走越精彩。

　　二、為人師表，以身作則

　　做好孩子們的榜樣作用，一年級的孩子模仿能力比較強，作為一名人民教師，容不得丁點馬虎，要求孩子們做到的自己必須先做到，己所不欲勿施于人。

　　三、既來之，則安之

　　既然選擇了教書這份職業(yè)，就應該做好本職工作，熱愛教育事業(yè)，在工作崗位上再接再厲，用愛心、細心、恒心、責任心、耐心做一份有溫度、有厚度、有長度、有寬度的教育。不是因為班里的孩子可愛才喜歡，而是因為喜歡，他們才變得可愛。用愛心讓留守兒童和困境兒童找到歸屬感。這部分孩子內心充滿孤獨、性格孤僻，沒有安全感和歸屬感，用行動感化他們，用愛鼓舞他們；用恒心堅定信念。努力成為孩子們走出大山的墊腳石，不做他們成長路上的絆腳石。積極參加各種培訓，并將所學到的知識運用到實際生活中來。人一之，我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休；用耐心解決孩子們在學習和生活中的困難。做他們最忠實的聽眾，聆聽他們心靈深處的`呼喚；用責任心和細心處理班級遇到的酸甜苦辣咸。讓孩子們在一個和諧的環(huán)境中學習成長。

　　四、終身學習

　　不斷通過各種途徑提升自己，珍惜每一次校內校外培訓，并將學習結果運用到實際中來。如果今天的老師繼續(xù)用昨天的知識教今天的學生，那明天的學生必將生活在過去，所以，我們今天的老師擁有一桶水、一池水是遠遠不夠的，我們必須要擁有一股源源不斷的活水，把自己變成一臺發(fā)電機，才能給孩子們滿滿的正能量。所以，活到老、學到老是我們不可遺失信念。通過實地培訓與網絡培訓、校內與校外培訓相結合，不斷給自己充電，反復實踐、磨合，尋求最好的自己，也為偏遠山區(qū)的孩子們奉獻自己的一份微薄之力。

　　未來，我希望通過自己的努力，尤其是珍惜鄉(xiāng)村青年教師社會公益計劃網絡培訓學習機會，不斷學習，給自己充電，向優(yōu)秀教師看齊，向身邊的優(yōu)秀模范看起，努力成為一名“四者三有”好老師，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻出一份微薄之力。

　　從教以來，我一直堅守著自己的教育理念，我們不應該急功近利，要對學生心靈的成長負責；永遠對學生保持微笑，不要把自己的不良情緒傳染給學生，他們是一湖美麗的凈水；分數不是衡量學生的唯一標準；每天堅持看書、學習，因為我知道只有自己有一桶水，才能給學生一杯水。在工作中我樹立了正確的兒童觀，教師和學生都是人，人與人之間應該平等對待、相互尊重、不歧視、辱罵、變相體罰學生，學生的權益應當受到法律的保護。因年齡的差距，繼承我國傳統(tǒng)美德，所以，我選擇了用愛心、耐心、責任心、細心、恒心對待每一名學生，讓他們無后顧之憂的學習。在教育教學中，由于學生個體差異的不同，我采取了因材施教的教學方法。

　　在日常教學中，我把每一名學生當成自己的弟弟妹妹來看待。遇到自己情緒低落時，在上課之前調整好心態(tài)，不將自己的負面情緒帶給學生帶入課堂，在教學中，根據學生個體差異，分層教學，分層布置作業(yè)，課后對學生進行分層輔導，盡管這些費精力花心思，看到學生的進步這些苦與累早已煙消云散。

　　班上學生家庭條件不一，給學習帶來的影響也不一樣，對于這樣的情況我給了他們各種各樣的關愛。面對缺少關愛的學生，我采取了“談心輔導”法，在交流中深層次的了解他們，讓他們敞開心扉，打開心結，達到積極樂觀地生活學習的目的；面對調皮叛逆的學生，用自己最真誠的心、用實際行動去感化他們，讓他們從根本上轉變自己的觀念和態(tài)度；面對學困生，用鼓勵、獎勵去勉勵他們，用各種游戲使他們對學習感興趣，俗話說“興趣是學習最好的老師”。此外，利用課外活動時間，我組織了“珠行千里”、“翻紙牌”、“搶板凳”等一系列活動，目的上讓學生在快樂中學習，在學習中成長。

　　努力并沒有讓我失望，我們班的學生在各個方面都有了突飛猛進的進步，學習興趣濃了，道德素質提高了，學習成績進步了。他們不再像以前那樣破罐子破摔，如今他們變了，學習態(tài)度端正，養(yǎng)成了良好的學習習慣，人情味兒濃了。

　　如今我成了學生們尊敬、愛戴的好老師，在他們心里，我付出的愛不比他們的父母少，所以，孩子們從心底把我當成了他們的親人。隨著時間的推移，和學生的相處越來越融洽，從最初的陌生到現在的熟悉，這些成就都離不開老師和學生的共同努力。

學習心得體會教師2

　　幼兒園老師必須性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子�？吹郊议L放心的把孩子交給我們，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我們工作的價值和意義。

　　幼兒園的工作繁瑣、壓力大，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我們都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。身為幼兒園老師關懷著孩子們的.成長，這種情懷是無私的、投入的。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的孩子那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。.

　　幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，師德 --不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)!

　　我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

學習心得體會教師3

　　學習《教師禮儀》心得體會今天，通過對《教師禮儀》的學習，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。

　　中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養(yǎng)。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧�！� 文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！闭f的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”。

　　今天，通過《教師禮儀》的學習讓我懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高，要具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。今后在學習生活以及工作中，我將以教程為標準，嚴格規(guī)范自己的服務言行，在個人修養(yǎng)、心理素質、專業(yè)素質等方面加強學習與提升，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成，貢獻一份力量。

　　文明禮儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教

　　萬教教人求真，千學萬學學做真人�！闭f的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”。

　　加強語文課堂練習設計意識，提升理念，探索方法。討論與考試命題聯系緊密的語文課練習設計的問題，探索如何在教學目標導引下來設計和實施課堂練習，提高語文課學生的學習效益和質量，促進學生語文能力發(fā)展和語文素養(yǎng)全面提升。前置性練習：

　　案例說明：了解學生，正確把握學習起點，是前置性練習的目標和價值所在。美國心理學家奧蘇伯爾說的這句話是很有道理的：“影響學習的最重要因素是學生已經知道了什么，我們應當根據學生原有的知識狀況去進行教學�！�

　　過程性練習：

　　案例說明：精到的設計能促進學生的深入閱讀，聯系實際抒發(fā)胸臆，深刻感受到文本內涵和語言表達形式的精妙。

　　檢測性練習：

　　案例說明：教學目標是一切教學活動的'起點和歸宿。檢測性練習，相對于過程性練習，是為了鞏固剛學的知識，檢測新掌握的能力。語文課堂練習可以從字詞句段篇等多方面體現教學目標的具體化要求，以檢測各項目標的達成度。發(fā)展性練習：

　　案例說明：在新課結束時，依據教學目標，教師充分利用教材，設計與本節(jié)課知識能力相關的發(fā)展性練習，能夠引導學生自主探索，在獲得自主體驗的同時得以遷移和運用。而且，發(fā)展性練習除了有實踐性，更具有開放性和生活化，需要學生整合新舊知識與能力，在較開放的實際的生活情境中，錘煉并獲得言語生命的發(fā)展。

　　新課程小學語文考試評價與課堂練習設計的研討

　　無論是考評評價還是語文練習，我們以知識與能力、方法和過程、情感態(tài)度價值觀這三維目標為導向，體現實踐性、人文性、綜合性、開放性，來全面考查小學生語文能力的形成和語文素養(yǎng)的積淀。這也是我們今后繼續(xù)探索的方向，最終目的是為了促進學生學習，改善教師教學。

　　語文課堂練習設計反思：

　　依據教學目標設計和實施課堂練習，能使教師增強“目標意識”，教學線索明晰，板塊清楚，重難點聚焦，教師的課堂教學水平得到不斷歷練。也能促使教師做到精講，有較多空間和時間讓學生自主探究和實踐。

　　當知識與能力目標更加凸顯，并且有語用情境中練習中學生經歷了語言實踐，在感悟、理解、評析文本語言內容和語言表達特色的過程中，言語生命力量得到了擴張，語文能力隨之提升，語文素養(yǎng)全面提升就有可能。

學習心得體會教師4

　　教師的外在的言談舉止無時無刻的影響著學生。特別是教學在基礎教育階段的小學教師們,小學生正是學習良好的行為規(guī)范、學禮儀、學禮貌的階段，對于他們而言眼前的一切和未來的一切都是空白的，而教師的言行就是他們道路上的指明燈。所以教師在教學生怎樣做人時，首先自己就必須知道怎樣做人,教師只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的好學生。教師的一言一行都是教師內在素養(yǎng)的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，所以教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，如此才能夠培養(yǎng)出人才，教師的禮儀很重要。

　　我馬上以學校的要求來檢查自己以往工作上的禮儀這個環(huán)節(jié)的業(yè)務能力水平。

　　1、教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

　　(1)目光：在與學生講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

　　(2)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

　　2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。

　　(1)表達要準確：學校中設置的'每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

　　(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導致影響教學效果。

　　(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

　　(4)課堂可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

　　要提高自己的鉆研精神，不要知難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越。通過反省我重點朝以下幾方面努力。

　　言談規(guī)范

　　1、表達要準確：

　　學校按國家規(guī)定設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性、趣味性。老師在指導學生學習時，應嚴格遵循學科的規(guī)律和要求，表達要準確，不可含糊其辭，意思不清。不可庸俗化，怪難化，低質化。

　　2、音量要適當：

　　講課不是喊口號，聲音不宜過大，過大一是缺乏啟發(fā)性，二是會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難讓學生聽清，會損害教學效果。

　　3、語氣要恰當：

　　說話語氣一般都應柔和、帶有啟發(fā)性、充滿信任感、語美感和期待性，且不可尖聲怪氣、粗聲暴氣、噪聲惡氣、生硬恐怖、令人心煩討厭。

　　4、節(jié)奏要合理：

　　說話不僅要有節(jié)奏美感，注意體現抑揚頓挫，還要使節(jié)奏合理自然，不然不但不具有美感，反而會傷害語言美，甚至會鬧出笑話。

　　5、說話要標準：

　　任何時候，任何處所，任何情況下都要使用標準的普通話。

　　6、語言要精練：

　　講課要抓住中心，不說廢話和多余話，給學生以干脆、簡潔、利落之感。

　　7、講話要生動：

　　講課時可以根據教學內容和教學氣氛需要，適時、適當、恰如其分、恰到好處地插入一些風趣、幽默之語，以活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣。但語言不能粗俗，不得諷刺、挖苦學生。

　　8、用語要高尚：

　　在課堂教學中，教師要根據教學實際需要適時恰當靈活使用有關文明用語。

　　教師的禮儀不僅體現在表面的著裝上，更應該在教師的素質、學術、造詣上有所體現�！皩W高為師，行正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念，鉆研業(yè)務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。

學習心得體會教師5

　　時間過得真快，一個學期的課程就要結束了，我很幸運選修了這門課，因為通過這門課我明白了原來在平時的學習生活中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時生活中鞠躬禮不標準、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。

　　我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱，華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養(yǎng)�？鬃釉唬骸岸Y，敬也。”荀子曰：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧�！避髯右嘣疲骸安粚W禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”由此可見我們國家自古以來重視禮儀教育。

　　作為人類靈魂的工程師以及傳道授業(yè)解惑的育人使者，教師承載著推動全社會文明進步的重要責任，承擔著教書育人、為人師表的光榮職責。而作為國家未來的希望，學生具有天然的向師性，教師的的禮儀行為是學生的直接榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種放大效應，教師的一點善舉會使他們感到無比的崇敬；教師的一點瑕疵則會使他們產生莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀，在學生的禮儀教育中起著直觀重要的作用。因此，一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學生以外，還必須以身作則，高標準地去塑造自身的人格，從而才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

　　因此，我決心從以下幾方面努力完善自己：

　　一、儀容儀表

　　1、服飾端莊大方，符合教師身份

　　一般來說，教師的服裝式樣宜莊重、明快和自然，不可過分追求時髦華麗，衣服色彩不宜太鮮艷、刺眼，應以素雅、含蓄為佳。我們作為學生，平時的衣著也要緊繞學生這個身份，不穿奇裝異服。少穿拖鞋、背心等一些裝束出現在公共場合。

　　2、頭發(fā)

　　“要保持自己美好形象，請從頭開始；要給人留下美好印象，請注意時常修飾頭發(fā)�！闭麧嵉皿w大方的發(fā)型容易給學生留下神清氣爽的美感，反之，蓬頭垢面會使學生產生萎靡邋遢的反感。因此，在平常生活中我們要做到發(fā)型大方，不怪異，長短適中，頭發(fā)干凈整潔、無汗味、無頭屑，勤洗澡、勤洗頭，先樹立一個好形象。

　　3、面容

　　面容是最引人注目之處，保持清潔是面部最基本的要求。教師職業(yè)既嚴肅又親切，我們的衣著打扮要符合職業(yè)要求，大方得體、整潔莊重，真正做到為人師表。

　　二、言行舉止

　　而教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的久遠影響。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負面影響。因為我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的`衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉，注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然適度、外在儀表與內在素質相一致。

　　1、站姿

　　作為教師一般都應站著授課，這樣更有利于運用身體語言強化教學效果，同時也是對學生的重視。站著講課時，應全腳掌著地，站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩或過于昂著頭；也不可彎腰駝背，俯首含胸；更不可搖頭晃腦，手扶講臺腳蹬墻壁。這對長久坐在位置上聽課我們來說是一個大考驗，在平常的生活中得積極上臺來鍛煉自己。

　　2、坐姿

　　老師經常要求我們聽課時“坐如鐘”，這方面教師應該以身作則。老師坐著講課要切忌斜身、后仰、前趴、側坐在椅子上，更不可翹起二郎腿上下晃動，應該如鐘一般的穩(wěn)定、端正，以表現教師文雅、自如、莊嚴的精神面貌。這些方面我們也要慢慢在平常生活中好好鍛煉，改掉交頭接耳的壞習慣。

　　3、手勢

　　老師講課時，不論是采取站姿還是坐姿，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰到好處，要隨著相關內容進行，不可畫蛇添足。同時要注意，盡量不要用手指點學生，更不要忽視一些常見的小動作，這些方面我們要好好學習，對我們師范生來說很重要。

　　4、目光

　　在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

　　三、注意語言的表達

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。教師承擔的主要任務離不開言語表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。即；表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。我們還未成為教師，正是因為如此，我們才有更多的時間去準備這些，去好好鍛煉。

　　1、表達要準確、精煉、流暢

　　一名教師的主要責任在于授課，這個授課過程就顯得尤為重要了，授課是要抓住中心，精煉文字，語言要流暢，這樣學生就能很好的跟著教師的思維走，更好的去學習知識。在我們這些羽翼未滿的師范生中，有很多在語言上都有或多或少的障礙，這些毛病都需要花費很大的精力與時間去改正，在大學里，有很多類似講課的活動，是鍛煉組織語言能力的好去處，同時我們可以和寢室的同學來一個“模擬課堂”，給自己多一些鍛煉的機會。

　　2、音量要適當

　　教師在授課過程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必須明白講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則給學生以聲嘶力竭之感，如果聲音太低很難聽清，必然影響教學效果。

　　3、適度表現幽默

　　活躍幽默是實際教學中的佐料，恰到好處的幽默能使人感到輕松愉快，活躍課堂氣氛，增強學生聽課興趣。但不可過于隨便，以免沖淡了學科的嚴肅性。

　　通過對《教師禮儀規(guī)范》的學習，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進一步的了解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質。百年大計，教育為本：教育大計，教師為本。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。教師，是一個神圣的職業(yè)，是我們這些師范生未來引以為豪的身份，我們要好好的在大學生涯中學習教師禮儀，為成為一個優(yōu)秀的教師做好最基本的準備。

學習心得體會教師6

　　近段時間，我校各個老師都在背誦《新課程標準》，并且也都在進行“基于標準的語文課堂”的嘗試。我是第一年接觸小學語文和《小學語文課程標準》，我要學習的東西還真是有太多太多，我知道要完成從初中英語到小學語文的蛻變很艱難，但我愿意挑戰(zhàn)自己，作為一名“門外漢”，面對《新課程標準》，在教學工作中應該不斷反思自己的教學行為，提高自己的業(yè)務水平。那么我認為：

　　首先，要確定學生的主體地位。語文教學必須營造主體發(fā)展的環(huán)境。我們在教學中總是怕學生答得不好或答得不全，以至于有時候不敢將課堂時間放給學生。殊不知，正因為我們過于追求知識的終極結果，往往忽視學生作為主體的思維探索過程。學生的思維得不到肯定，久而久之，學生就喪失了學習的信心，失去了學習的動力。我們在教學上必須尊重學生的主體認識，并且鼓勵學生的自我認識。只有這樣，才能確保學生主體地位的確立。《新課標》中要求我們把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，那其實就是要營造讓所有學生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的'是全體學生，提倡的是讓學生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng)造讓學生全體參與的條件，讓每個學生都能在你所設計的情境中參與研究、討論。比如說，課堂上對于問題的設置，應當針對不同的學生，有層次的設置不同的難易程度的問題，讓所有學生都能參與到課堂問題討論中來，只是做得還不夠，希望以后能做得更好，能大大提高學生學習的主動性。

　　其次，讓學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。我經常用一個“聰”字來告訴我班孩子如何學習，就是要用耳朵聽，用眼睛看，必要的時候還用用嘴巴盡情的說，淡然做這些事的前提都要用心。在平時的教學中，我也經常要抓住機會鄭重其事地向學生強調：聽和說同樣重要。說要大膽，聽要專心。老師非常欣賞積極舉手發(fā)言的學生，同樣也喜歡專心傾聽的學生。在專心傾聽的基礎上，再勇于發(fā)表自己的見解，那就更好了。學生在明確要求之后，能等待別人把話說完并努力去思考，理解同學的發(fā)言，即使同學回答有錯，在老師的提醒下，學生也會“耐心”等待，這可能就需要很長一段時間的訓練了。我班孩子這一點做的就很不好，總是老師話還沒說完就開始行動了，可見我還要繼續(xù)講“傾聽”的重要性。另外，老師也要認真的傾聽孩子的話。課堂上無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，教師都要專心傾聽每一個學生的發(fā)言，偶爾可作提示，但不可打斷學生的發(fā)言。教師在評價學生也應努力做到先肯定，再指正，尋找學生發(fā)言的閃光點。這樣，學生無形中受到了潛移默化。只有用心聽別人的你才會學到更多知識！我就發(fā)現我班孩子在我范讀課文的時候就不會聽，指名讀的過程中就會發(fā)現很多錯誤，可見孩子沒有用心傾聽！

　　小學語文教學肩負著極其重大的責任，是一項艱巨的工作。同樣，小學語文教師肩負著更為重大的職責，所以，我們必須認真解讀《新課標》，并要能夠從中悟出些什么，為自己的課堂教學鋪好路！

學習心得體會教師7

　　在縣教育局的精心組織策劃下，我?guī)е释�，懷著激動，也帶著對教育教學改革中的幾點困惑，參加了龍山教育考察團，來到重慶涪陵、萬州，湖北宜昌等地進行了為期一周時間的考察學習。短短的一個星期，我們分別奔赴重慶市涪陵十四中、重慶市蜀都小學、萬州區(qū)雞公嶺小學、湖北省宜昌市東方紅小學考察學習。盡管時間倉促，但整個考察學習過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識，同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善于經營學校的思想等，都非常值得我借鑒和學習。盡管他們經驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一支精明強干、樂于奉獻、務實創(chuàng)新的教師隊伍。他們都始終堅持以全面實施素質教育為出發(fā)點，以促進學生全面發(fā)展為目標，創(chuàng)設和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。努力創(chuàng)造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中發(fā)展個性，在和諧的人際關系中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發(fā)展。下面我結合我校自身實際，談談我的幾點體會、感悟和對今后工作的思考。

　　一、要有先進的辦學思想和對教育執(zhí)著的追求。

　　參觀期間，我們了解到了這幾所學校對教育工作的執(zhí)著追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為學校教育教學的管理者和執(zhí)行人，就應該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什

　　么樣的人的高度來管理學校教育教學工作，確立學校的辦學思想。教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，我們負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養(yǎng)出來的學生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質教育中，“教學要以培養(yǎng)學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養(yǎng)學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發(fā)點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。

　　二、科學管理，發(fā)展內涵

　　從這次外出考察的學校中，使我們深深地感受到他們很注重學校管理，并且他們的管理水平都達到了個性化管理。重慶市蜀都小學始終把“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”作為工作的核心，努力培育和諧的課堂文化、課程文化。開展學生“2+2技能培養(yǎng)模式”，實現了管理常態(tài)化，教研常態(tài)化，課堂常態(tài)化;在教學

　　研究工作中腳踏實地，開展同志反復式磨課、課例研究、主題教研等豐富多彩的教研活動，走出一條賦有蜀都小學特色的新路子，形成：“示范有特色，教學有特點，學生有特長，管理有實效”的特色教育。反觀我們自己，在學校管理方面與他們相比卻相差甚遠。通過參觀學習，作為學校教學管理的執(zhí)行者，我會想方設法使學校管理盡快由現在的規(guī)范化管理向精細化管理過渡，最后實現個性化管理。用先進的.管理理念和先進的管理思想武裝自己，用科學的管理方式和方法，借鑒先進學校的思維方式，使我們的學校管理上一個臺階。

　　三、加強校本培訓，促進教師專業(yè)化成長

　　學校要成為一所強校，培養(yǎng)組建一支高素質的教師團隊至關重要。參觀的幾所學校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓，更為突出的是宜昌東方紅小學教師的培訓和培養(yǎng)。他們的做法是首先從培訓教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來教書，潛下心來育人。其次對教師專業(yè)化成長方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質的提高，學校采取和名家聯合、走出去請進來等多種方式和多種形式造就了一個高素質的教師團隊。教師培養(yǎng)的多層推進更是讓人耳目一新：新進教師的入格培養(yǎng)，青年教師的升格培養(yǎng)，骨干教師的風格培養(yǎng)等。當然，每期每位教師20xx元的培訓經費更是不可或缺的保障。這次考察使我深深認識到學校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒有教師的發(fā)展，更談不上學生的發(fā)展。所以，我們要因地制宜，充分利用骨干教師的引領和結對幫扶作用，促使特崗教師快速成長，促進老教師專業(yè)發(fā)展，從而提高教師隊伍的整體素質。

　　四、走特色發(fā)展之路，提高辦學品味

　　這次參觀的學校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表著學校的文化，所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設了一種適宜讀書的人文環(huán)境，為師生讀書交流搭建平臺，學校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，讀書沙龍，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導師生品讀經典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學品味。

　　五、參觀學習得到的啟示

　　1.一支好的教師隊伍就是一所好學校。

　　要造就一支有思想、有品味的教師隊伍，做一個有責任的教學管理者，全心全意為學校謀發(fā)展。

　　2.學校要有先進的辦學理念。

　　所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們的學校，我都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學目標。

　　3.要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。

　　幾所校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學習和借鑒的。要明白這樣一個道理，堅持不一定成功，但放棄注定要失敗。

　　4.具有特色的“校園文化”是學校發(fā)展的靈魂。

　　參觀的幾所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書架，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香;瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺這幾所學校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境。可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化?值得我們做深刻的檢討和反思。

　　5.教科研是強校之本

　　科研興校，科研強校。這幾所學校的成功經驗再次印證了這一點。

　　6、教育要走出去，請進來。

　　我們的學校不能固步自封，要走出去，向名校學習，走聯合之路只有學會聯合，學校才會發(fā)展。

　　感悟名校的成功之道，反思我們的教育實踐;借鑒名校的成功經驗，再理教育新思路。我會以這次考察學習為契機，冷靜面對學校教育教學存在的問題，找準突破口，真抓實干，努力縮小與先進地區(qū)的差距，使我校的教育教學邁向更高的起點!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!

學習心得體會教師8

　　一直以來，我都很喜歡“愛”這個字，因為它蘊含了人間最美的語言。天空會因愛而變得蔚藍，大地會因愛而變得殷實，人生也會因愛而變得更加燦爛。學習了衢州市三位老師和一位打工妹救下一氧化碳中毒的母子三人的感人故事。讓我對“愛”字有了更深的體會和理解。

　　最美老師，美在難能可貴的細心。假如兩位班主任對學生缺席不當回事;假如兩位班主任只是給家長發(fā)個短信，告知學生缺席;假如兩位班主任因為上午有課，放棄追尋;假如到了學生家閉門而最終放棄??但是她們沒有放棄。在平凡的崗位上做出了不平凡的事。我們要向她們學習把工作做細、做實。

　　最美老師，美在大愛。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用媽媽般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

　　最美老師，美在強烈的責任心。比爾·蓋茨曾經說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心�！� 責任心是認真對待工作的前提，沒有良好的崗位責任心，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識，要有良好的平和的心態(tài)，只有視教書育人為自己的神圣職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的`工作熱情，吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧，因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外，課外還會付出了許多無形的勞動，這些都是不可能用金錢衡量的，也是無法用金錢衡量的，與其老抱怨這些，還不如換種心態(tài)來看待這個問題，跳出世俗，守住心靈的那份凈土吧。

　　我們是平凡的，我們所從事的工作也是平凡的，它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象；如果缺少了愛，我們的學生將無法想象；如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心，促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛，讓我們體會到教師的快樂，是我們不斷前行的動力。讓我們一起記住衢江四小的辦學理念：“我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛。”

　　教師與學生的溝通

　　作為一名班主任，如何能與學生進行良好的溝通，走入他們的內心，這是在日常的教學過程中是由其重要的。對學生要張弛有度的進行管理，要用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態(tài)，對于學生喜歡的進行最大限度的支持。如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，應該用他們的思維方式進行引導。多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦，我覺得既然擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能揉入他們的生活，同時又能樹立作為老師的威信，這個尺度就需要老師自己來掌握了。孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師。

　　所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長！管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上老師的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什么，不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線，讓他們去堅持。不要太斤斤計較，適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。

　　提升教育幸福感

　　近日閱讀了幾篇教育方面的文章，現在大家都在說提升教育幸福感，我認為志在必得。教育者，需幸福；受教育者，需幸福。我在嘗試著提升教育幸福感，我也讓教育幸福感恩澤于我。當我和孩子都輕松歡快地完成思品課的每一課教與學時，孩子們送上一張畫著我的畫/一顆糖/一句贊揚我的話語/一口酸梅飲料...... 我幸福；當我在“六.一”節(jié)日里給38個孩子親手送上自制的祝�？ㄆ瑫r，孩子們回報的“謝謝老師”“老師今天好漂亮” “我要把老師的祝福收藏好”的話語，我幸福；當我翻開一名孩子作業(yè)的最后一頁準備批閱時，一行工整的“老師辛苦了”的家長簽字映入眼簾，我幸福；當我手機常常響起而是孩子的家長向我咨詢孩子健康成長的問題時，我個人的社會價值得到體現，我幸福......

　　我被幸福包裹著，同樣，我更會用教育幸福感來衡量我的學生，學生的事無小事，為學生減輕負擔，為學生的長遠發(fā)展負責。因為，學生能幸福，家長才幸福，而我會幸福。

　　教育泰斗李鎮(zhèn)西對他的學生說:“讓人們因為我的存在而感到幸福。”我想，這句富含哲理的話語在理論上應該適合所有的人，如果人人都在真正地做好提升教育幸福感這件事，讓校園成為孩子們的樂園，讓老師成為孩子們心中的偶像，讓班集體成為溫暖的港灣，相信不久的將來，教育幸福感會早日叩響教育的大門。

　　淺談小學生語文學習習慣的培養(yǎng)

　　常言道：“積千累萬不如有個好習慣�！绷晳T是由于重復或練習而鞏固下來的變成需要的行為方式或傾向。習慣能促使人按一定的方式行事。從心理學的角度看，習慣跟興趣、氣質、能力等是構成個性行為的基礎，以此為基礎在人的作用下形成一種獨特的性格特點。印度曾有這樣一句諺語：“播種一種行為，就收獲一種習慣；播種一種習慣，就收獲一種性格；播種一種性格，就收獲一種命運�！币虼肆晳T是行為和性格的中介物。從另一個角度看，習慣又是行為的一種動力定型，是個人后天獲得某種趨于穩(wěn)定的條件反射。所以一個良好的學習習慣對于學生在學習中激發(fā)興趣，發(fā)展智力，提升學習效率，提高能力，有著巨大的催生作用。

　　一．養(yǎng)成良好的書寫習慣

　　寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功，也是義務教育階段的基礎訓練之一。認真培養(yǎng)學寫字，不僅能使學生打好寫字的基礎，養(yǎng)成良好的寫字習慣，而且對提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用。盡管在聲訊時代，很多交流都是通過電話方法和打印來完成的，但書寫在此時尤為重要。漢字是方塊字，它有獨特的審美藝術。漢字的書寫包括坐姿、執(zhí)筆、筆畫、筆順、偏旁、結構等方面的知識。書寫漢字對要達到的字形方整，結構協調，流暢美觀，就必須培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。小學生一開始就正規(guī)訓練，養(yǎng)成良好的書寫習慣，利于將來的發(fā)展。

　　二.培養(yǎng)逐字逐句認真讀書的習慣

　　在平常學習中讀書的時候，要精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。邊讀邊思考，遇到不懂的問題不敷衍馬虎，不繞道而走，而是盡自己最大的努力把問題弄懂弄清楚。

　　三．培養(yǎng)多寫多畫勤動筆的習慣

　　學習中一邊讀書一邊點、畫、圈、記。做到不動筆墨則不讀書。

學習心得體會教師9

　　“最美的鄉(xiāng)村教師”這個響亮的稱號已經震撼全國、傳遍大江南北，為我們教師群體樹立了學習的榜樣，是激勵我們教師團結拼搏，奮勇向前的強大動力。

　　鄉(xiāng)村教師是一個光榮又普通的職業(yè),擔負著傳播知識、普及教育、培育農村人才的基礎工作。尊師重教是中國人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會遇到不少城市人難以遇到的困難，最美鄉(xiāng)村教師們，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘。他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責任心是分不開的。同樣作為一名教師，這些老師身上體現的可貴之處是非常值得我們學習的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣，關心愛護每一個學生，做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。

　　一、立足本質，對學生獻出一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，她就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用親人般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛，在快樂中學習，在快樂中成長。

　　二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅持樸素的工作作風，一心撲在教育事業(yè)，我們也應該做到這幾點：

　　第一是學習忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

　　第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

　　第三是學習甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻智慧和力量。

　　他們的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大教育家有影響力有作用，但他們用那執(zhí)著的敬業(yè)精神給了鄉(xiāng)村孩子一個實現夢想的起點。這讓我想到作為教師的我們，實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出的犧牲，甚至付出生命，當看到他們用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

　　夢想，是孩提時代的興奮，是青年時代的動力，是老年時代的回味。當你淹沒于茫茫人海中時還可以尋找到屬于你的夢想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢想很簡單，也很一致，就是讀書，讀書是他們的夢想。

　　總之，作為在教育事業(yè)中默默無聞的我們，應該奉獻自己的一片愛心，去關愛那些需要關注的孩子。當他們遇到困難時，我們伸出熱情的雙手；當他們犯了錯誤時，我們給予耐心的批評教育；當他們取得進步時，我們給予他們莫大的鼓勵。愛生如子，這就是教師精神的真世界寫照。

　　學習最美鄉(xiāng)村教師心得體會2

　　最近我們全體教師認真學習了最美鄉(xiāng)村教師張錦文等的事跡，學習后，我心靈得到了洗滌，內心受到了震撼。

　　“我要做這樣的老師，我要擁有這樣的人生！”這是我看完這些老師的事跡后內心的吶喊。這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了，他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的`行動告訴孩子們，什么是人世間的大愛，什么是真正有意義的人生。人生，短短數十載，可以有許多種度過的方式。她們選擇了一條艱難的路，可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，這些詩詞準確地表達著我們內心的感受。

　　作為教師隊伍中的一員，我敬佩的同時，更多的是反思。執(zhí)教二十多年，有兩個問題一直到我腦海徘徊：“教師存在的意義是什么？”“人生的意義又是什么？”我無數次問過自己。我要做一個什么樣的教師，我要怎樣過我的的教育人生。現在，我終于找到了滿意的答案。

　　反思自己的付出。我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學生，卻沒有他們的身體力行。我曾經抱怨，我曾經感嘆，英雄無用武之地�，F在我才發(fā)現我的工作很有意義，也許會因為我的努力，孩子們就不會誤入歧途，會成為社會中的有用的人才。以前老是覺得教育這碗飯不容易吃，學生難教，學習不認真�？墒乾F在看來，他們真的很可愛，他們會大聲地說“老師，我們最愛你！”以前會覺得這樣的表達方式有些夸張，現在覺得這樣的方式洋溢愛的氣息。

　　我頓悟。我就是要擁有這樣的人生！因為我們每個人心中其實都充滿愛，都向往著美好。只是不經意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”，他們讓我重拾起了心中的美好，重燃教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心。他們在自己平凡的工作崗位上，用不平凡的行動踐行崇高的師德。在無數的教育教學實踐中，教育者們總結了身教勝于言傳的道理，而他們就是用無聲的身教，驗證那無法雄辯的道理，從他們身上我們看到未來教育的希望。學習中，震撼和感動之余，自己也在尋思，應該以怎樣的姿態(tài)學習這些先進典型呢？于是無數的糾結、思索中，我決定從以下三個方面學習先進典型：第一、學習他們敬業(yè)愛崗、高度責任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責任、更是一種使命，教師只有愛這個職業(yè)，才能珍惜這個職業(yè)；只有日復一日，年復一年，幾十年如一日的堅守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)，而是整個中華民族的事業(yè)，因此教師要具備高度責任感、使命感，把這個工作當作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔當、勇擔重任、盡心盡責，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

　　第二、學習他們舍己為人、具致真善美的品質。蒙古族有一句諺語：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話蘊含著至善和博愛，這也是最美教師們身上具致真善美的體現。

　　第三、學習他們甘為人梯、樂于奉獻的精神。人們常說：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因有這樣十幾年如一日的無悔執(zhí)教，堅守那份清貧的職業(yè)，堅守那份教書育人的責任，堅守那份無悔的人生，才鑄就教師職業(yè)的輝煌，譜寫一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強職業(yè)道德觀念，強化責任意識，甘為人梯、樂于奉獻的精神，力爭做人民滿意的教師和教育工作者。

　　學習最美鄉(xiāng)村教師心得體會3

　　鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學習心得的形式來表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學習：

　　第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

　　第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

　　第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為衢州兩個崛起貢獻智慧和力量。

　　學校教師決心以“最美教師”為榜樣，開拓進取，做人民滿意的教師和教育工作者。

學習心得體會教師10

　　首先作為一名幼兒園教師應當為人師表，以身作則，嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度，比如每一天準時上班，不早退，上班的時候堅守自我的崗位，不隨意串班閑聊，如果請假需提前辦理請假手續(xù)，不隨便理解家長的送禮，教師自身儀表要端莊自然，服飾大方整潔，貼合職業(yè)要求。帶班時不穿高跟鞋，長發(fā)扎起，不佩帶耳環(huán)等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅僅會給他人留下良好的印象，對自我的工作也帶來了許多方便。

　　其次幼兒園教師應當熱愛自我的職業(yè)，做事需細心、有職責心。幼兒園的工作包含了許多瑣碎的事情，可能不細心忽略了個小細節(jié)，就會引來家長的不滿。所以我們在工作的時候要時刻提高警惕，認真做好每件事情。如每一天熱情接待家長，做到笑臉相迎。主動與家長聯系，認真聽取意見和提議，取得支持和配合。對孩子無意出現的過失，教師要耐心安慰，及時妥善處理，不指責、埋怨。對一天不入園的幼兒給予電話詢問，對長期不入園的幼兒應家訪。幼兒生病需服藥和照顧時，教師要主動、熱情、認真、負責。接待時，請家長向衛(wèi)生教師說清服藥方法，離園時向家長反映幼兒病情及服藥情景。家長反映問題時(提出要求或提議)，要態(tài)度冷靜，認真負責，先讓家長把話說完，然后耐心地把問題解釋清楚，絕對不能強詞奪理或不理不睬，家長認可教師后，他們會很放心的把孩子交給她，并進取協助教師的工作，這對今后家長工作的開展有很大的幫忙，尤其對于新教師來說，能得到家長的認可會讓我們信心十足的處理各種工作問題。

　　再次幼兒園教師需要關心、愛護全體幼兒。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。幼兒園教師的內心需要充滿著愛，把所有的孩子都當成自我的孩子來看待，這一點說起來簡單，其實真的要做到并不容易。往往長得漂亮，性格活潑開朗的幼兒容易得到教師的關注和喜愛，而性格內向，默默無聞的幼兒容易被教師忽視。有時候教師應對班級里的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心里便會覺得自我是一個不受歡迎的孩子，這對他們的成長是不利的。每個幼兒都有自身的`特點，可能有些幼兒閃光點多些，有些幼兒閃光點少些，但他們都是天真爛漫的孩子，教師要用寬闊的胸襟去包容身上的各種問題，耐心地去幫他們改正，我想只要教師用心，問題再大的孩子也會取得提高的。當你把所有的孩子當成自我的孩子去愛、去呵護的時候，你不再會覺得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會發(fā)現他們身上個個都有可愛之處，是整天帶給你歡樂的開心果。

　　最終我認為作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，所以教師不但要知法、學法，并且還要會用法。經過對《教師法》的學習，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的了解到自我的法律地位，如果教師的合法權益被侵害時，我們應當能夠主動利用法律武器去捍衛(wèi)自我，維護好自身的合法權益。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。教師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫忙他們，他們必須會逐漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實的美玉。教育工作是一門藝術，它需要我們用愛心來澆灌，培養(yǎng)，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色!

　　精選學習教師法心得體會范文3

　　我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議經過了《中華人民共和國教師法》�！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，可是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自我的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

　　為提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，明白自我應承擔的義務，并合理地維護自我的合法權益。我校組織了全體教師一起學習了《教師法》。經過此次學習，教師們較為準確地理解了《教師法》的精神實質，明確了自我作為教育工作者的權利和義務，改變了"教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪"的現狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少教師表示，在今后的教育教學工作中，必須要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統(tǒng)一的原則，依法享有"教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓"等權利，并自覺履行"遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高"等義務。

　　作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。經過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今后的實踐!

學習心得體會教師11

　　最近觀看了“教師文明禮儀”一系列講座，令我對教師這一職業(yè)有了一個新的看法。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。

　　那么教師平時應該怎樣做呢？首先，教師的行為舉止要大方、自信。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷，或學生中出現突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你在學生心目中的形象。老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。教師的手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

　　其次，教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。語言表達要準確、音量要適當、語言要精練、講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

　　老師平時與學生的談話與溝通是必不可少的。老師在與學生談話時要提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。談話時，老師語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養(yǎng)。還要注意分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。做到不言過其實，故意夸大事實。

　　學習的“教師文明禮儀”有關知識，發(fā)現自己存在不少問題。有時上課累了，就趴在講臺上講，有時倚在學生桌子旁上課，有時不認真講普通話，有時衣著不夠大方得體等等，我將不斷的改進，以后注意自己的言行舉止。作為一名人民教師，做到以上的要求不難，難的是能以身作則，堅持不懈，每時每刻都能以優(yōu)秀教師的標準來要求自己。

　　學習完本學期的《教師禮儀與溝通藝術》課程之后，通過對講授內容的學習與思考，我對教師禮儀有了更加深刻的體會。

　　禮儀：理者敬人也，儀者形式也；禮儀即尊重別人，尊重自己。我國素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。我們所學的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。老師從儀表、教師禮儀學習心得舉止、語言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應該怎樣做和應注意的事情，使我受益匪淺。

　　教師儀表是教師整體風范之一，老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。通過學習，我覺得教師禮儀具有以下作用：

　　1。教育功能

　　教師要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因為我們面對的是未成年的模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以，做到自然適度，外在儀表與內在素質相一致。

　　2。示范功能

　　教師的著裝應符合身份——簡潔、端莊。人們從服裝上表現自己的個性，展現個人的獨特，以不與眾人一致為時尚，教師從事教書育人的職業(yè)特點，就決定了教師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡潔之中體現端莊，不能以前衛(wèi)體現個性，不要過分張揚。因此教師的著裝體現出教師時刻要注意為人師表。

　　3。文明傳遞

　　教師要注重教學禮儀。教師的大部分時間是與學生在課堂上共同度過的，因此在教育教學中要注意尊重學生，與學生互動時要使用文明語言。對學生實施教育，通過自己的存在，自己的'人格，對學生發(fā)揮影響。教師要求學生做到的自己必須身體力行，要求學生相信的，自己必須堅信不移；不允許學生做的，自己堅決不做；努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。擺正位置，以學生為本。教師要嚴于律己，以學生為中心，有自知之明。端正態(tài)度。寬以待人，要容人，容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式。

　　作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備良好的教師形象。一名優(yōu)秀的教師，除了能夠以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學生外，還必須自覺地、高標準地塑造自身的人格，從而培養(yǎng)學生健康的人格。通過教師禮儀培訓，我決心從以下幾方面努力完善自己。

　　1、儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。

　　2、舉止。舉止方面，我認為應該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，

　　站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學生的榜樣。

　　3、語言。語言是教師在教育學生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規(guī)范、準確、生動，我會努力運用語言的力量激發(fā)學生的求知欲，撥動學生的上進心，把知識和感情送進學生的心田，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同后，再指導其行為，以加強自己的人格素質。

　　4、禮儀。教師應該通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人的尊重，從而給學生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學生做表率，從而體現教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。

　　5、作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學生真誠相待，去做學生的朋友，去尊重學生、關心、愛護學生。欣賞孩子們身上的閃光點，從而推動孩子的發(fā)展。蘇霍姆林斯基說：“人類有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個人的自尊心。”要想贏得學生的喜愛和尊敬，首先要尊重和信任學生，并且要讓學生從心底里接受你的這份情感，只在口頭上說說肯定是不行的，更重要的是在行動上要做到潤物細無聲。俗話說：精誠所致，金石為開。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。如果我們動不動就對他們諷刺、挖苦，使他們喪失上進心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表揚這個，張揚個性，功效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望。

　　6、“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎。從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生，我們的學生才會愛我們，才會有進步。

　　總之，通過《教師禮儀與溝通藝術》的學習讓我們懂得了學習禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負責的表現，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準則規(guī)范言行，加強禮儀上的學習，只有不斷進取，才能使自己在這方面有所進步和提高。

學習心得體會教師12

　　拜讀了歐陽明老師的這本《做一名學習型教師》以“做一名學習型教師”為主題，圍繞“怎樣將學習落實到行動之中”、“怎樣通過學習促進專業(yè)發(fā)展”這兩個基本內容，突出“學習是教師專業(yè)發(fā)展的根本途徑”這個中心，針對中小學教師的實際進行了系統(tǒng)講述。全書分為五部分：教師，為你自己而學習;教師生活即學習化生活;學習，教師專業(yè)發(fā)展的必由之路;做一名學習型的教師;創(chuàng)建學習型團隊。全書既有一定的理論性，但又不是艱澀的理論闡述;既有道理闡述，但又不是空洞的說教。內容通俗易懂，語言生動形象，案例多，可讀性強，對激勵教師務實學習，提升專業(yè)素養(yǎng)，爭做學習型教師，具有重要意義。我重點研讀了：第二講教師生活即學習化生活;第三講學習：教師專業(yè)發(fā)展的必由之路;第四講做一名學習型教師。下面談一下自己的體會。

　　作為一名老師需要自己不斷學習新思想，理論聯系實際，在踐行中提煉，發(fā)展和創(chuàng)新。并且，這種追求都是沒有止境的，是一個永恒的過程。我進行了深刻的反思，今后自己要努力做到以下兩點點：

　　一、尋找合適的讀書內容

　　1，讀一些專業(yè)方面和教育宏觀的.書。多閱讀這類書刊，可以使你置身專業(yè)教學科研的前沿，有機會接觸，探討和使用最新的教學理念、手段、方法，從而在最短的時間獲得最大的收益，啟發(fā)我們的橫向、縱向比較，從而找到更好的方法。

　　2，讀經典書籍。

　　優(yōu)秀的教師不僅要儀表得體，也要自然大方，在學生面前嚴肅而不拘謹，灑脫而不隨便，親切而不造作，風趣而不庸俗。這就要求教師不斷提高自己的層次和水平，不僅要學習專業(yè)知識還要加強文化修養(yǎng)。提高文化修養(yǎng)的途徑很多，讀經典和詩歌是捷徑。有選擇性地讀經典，在與名家智者的對話中成長，是教師自我充電和成長的必由之路。

　　3，讀一些隨筆雜文。在休閑中讀書，在閱讀中休閑。

　　二、多向別人學習

　　學習型教師要善于向周圍的人學習，包括向學生學習，并善于自省和自我教育。在教師之間要形成一種互相合作的關系。打開自己的課堂，讓同行們一起來觀摩教學，在互相學習和批評不斷調整自己的教學方法和策略。使自己的教育教學水平和能力不斷的提高。一個人關起門來上課是永遠也不會進步的。子曰：“三人行，必有我?guī)煛�。向他人學習，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教于人;這樣，才會獲得一種較為持久的學習心境。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！敝挥袑W習型的教師，才能不斷充實自己，不斷超越自我。

學習心得體會教師13

　　今年2月以來，我積極參加學校里開展的學法活動，通過學習《憲法》、《民法通則》等基本f法規(guī)，《教育法》、《義務教育法》、《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《民辦教育法》、《教師法》等教育法律及有關的行政法規(guī)，以及參加學校組織的兩場學法用法專題講座，進一步增強了我的法制觀念、法律意識和法制理念，依法行政能力也有了一定的提高。

　　一、要牢固樹立服務大局的理念。服務大局是社會主義法治的重要使命，是各級領導干部、執(zhí)法和司法人員有效履行職責的必然要求，是解決執(zhí)法、司法實踐中現實問題的客觀需要。樹立和堅持服務大局的理念，胸懷大局是前提，立足本職是基礎，正確履職是關鍵。這就要求我們要始終堅持科學發(fā)展觀，樹立正確的政績觀，主動增強全局觀念和服務意識，依法有效履行職責，充分發(fā)揮職能作用，自覺用保障服務大局的成效檢驗各項工作，不斷開創(chuàng)工作新局面。我覺得，作為一名公務員，要腦中想著大局、心中裝著大局，增強服務大局的自覺性和堅定性；要學會從大局出發(fā)，從大局著眼，自覺地把各項工作融入大局之中來思考、謀劃和部署，使各項工作切實體現服務大局的要求。立足本職是服務大局的基礎。我們每個人只有把本職工作干好，把各自職責履行好，把職能作用發(fā)揮好，才能真正為大局服好務。

　　二、學法律，要更加規(guī)范自己的'行為。《義務教育法》規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。全社會應當尊重教師。我覺得，教師在教育孩子的時候，全社會也會關注教師的個人形象和整體形象。作為一名教師就應該隨時注意自己陽光、忍耐、寬容、嚴謹的形象。因為，只有這樣，才能讓你的教育更具有說服力。

　　三、要讓法律法規(guī)時刻警醒自己�！督處煼ā�、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。我覺得，作為一名教育戰(zhàn)線上的公務員，平時要讓法律法規(guī)時刻警醒自己，規(guī)范自己的行為，堅持嚴于律己，廉潔勤政。作為教師，就應該努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造既寬松又有序、既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。同時，在教育教學實踐中，應該始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平時存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，學會尋找孩子身上的閃光點。

學習心得體會教師14

　　今年暑假，我有幸參加了在泰安四中舉行的閱讀課聽課活動，先是聽了專家的閱讀示范課，然后聽了專家的報告。現將本次學習的心得總結如下：

　　一、了解和明確新課改的重點和閱讀教學的目的

　　改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。然而，英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代的發(fā)展的要求還存在差距。因此，新課改的重點是：要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務新的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

　　我國現行“九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱”(試用修訂版)對閱讀教學目的的要求主要有：

　　1.通過課本學習語言知識，了解中西方的語言文化差異，掌握一定的語言技能。語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，包括聽、說、讀、寫各方面的技能以及綜合運用的能力。

　　2.獲取更多的信息，拓寬視野，逐步培養(yǎng)學習英語的興趣，培養(yǎng)運用知識的能力和創(chuàng)造能力。要求學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉的話題的語段和簡短的故事。能就有關的話題交換信息，能參與簡單的角色扮演等活動。

　　3.提高學生的閱讀技巧，培養(yǎng)學生的閱讀能力。要求學生在一定的時間內完成一定的閱讀任務，掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀的能力。

　　英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

　　二、閱讀過程中的能力和技巧

　　在初中階段，閱讀能力包括：接受能力，解碼能力和創(chuàng)造能力。

　　接受能力：指了解課文提供的事實和創(chuàng)作意圖。閱讀首先是一個感覺的過程，作者通過語言符號來刺激讀者產生感知和理解，讀者對語言符號作出區(qū)別新的`視覺反應，眼睛隨著符號移動，同時感知某些符號，產生一個單詞辨認過程。

　　解碼能力：指對課文內容，包括句子﹑詞語的理解。閱讀的關鍵在于理解，僅能辨認語言符號而不能理解是不夠的。

　　創(chuàng)造能力：運用作者提供的知識和觀點去解決問題，或在其觀點的基礎上提出新的觀點，發(fā)表新的看法。閱讀是語言與思維相互作用的過程，是一種語言交際的行為，是由閱讀者以書面符號線索為基礎重新建立意義的推理活動。

　　如果不具備接受能力和解碼能力，學生便無法對文章所提供的知識和觀點進行評價和運用，也就談不上創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　三、閱讀技巧

　　近兩年來，筆者對閱讀課的教學模式進行了積極地探究。其基本思路是：

　　1、重視每個單元的topic。從話題入手，訓練學生的認知圖式。一是通過討論引導學生調用自己已有的認知圖式;二是在此基礎上指導學生擴展自己的認知圖式。在此過程中，應該讓學生“八仙過海，各顯神通”。教師應避免頻頻糾正學生的語言錯誤，要將重點放在對學生思維的引導上來，有意將學生引入課文的話題

　　2、每個單元中間的閱讀是教學的重點。培養(yǎng)閱讀素質應以語言知識為基礎，同時，文化背景知識也舉足輕重，因為在閱讀過程中，讀者不是被動獲取閱讀材料中的信息，而是運用已經具備的背景知識(包括已學過的語言知識和英語國家的文化)，根據上下文去預測和理解意思。語篇知識是培養(yǎng)閱讀素質的重要手段。精讀與泛讀應相互結合。另外，完形填空、短文改錯、寫作等訓練是培養(yǎng)閱讀素質的必要補充在每個單元的具體操作中，我們可以采用“討論—限時自讀—導讀—復讀—討論”的基本模式

　　(1)討論。在對話及單元話題引導的基礎上，結合課文標題、圖片、配套的閱讀訓練，書后的完形填空等材料讓學生講行討論。這主要是為了使學生能及時調用其認知圖式，有利于其自上而下，由整體到一般地感知、理解課文

　　(2)限時自讀。依據大綱規(guī)定的閱讀速度，在規(guī)定的時間內要求學生完成自讀，初步理解全文內容，對疑難問題做好記號。教師則準備一些檢測學生整體理解的問題或討論題

　　(3)導讀。教師通過多種方式和途徑，著重訓練學生的速度、略讀等閱讀技巧，重視語篇的宏觀結構、作者的謀篇方法、體裁與風格、修辭手段、信息的分布規(guī)律、主題段落、主題詞、語篇標記等等，引導學生抓住中心和關鍵，把握全文，理清思路，幫助學生掃清理解障礙，并提高閱讀能力

　　(4)復讀。在這一階段，教師讓學生復讀全文，以檢查理解程度，提出疑難問題，鼓勵查閱詞典等工具書，以解決理解的障礙。導讀時尚未解決的問題，也可在這一階段解決。同時，教師也可適當講解一些語言要點

　　(5)討論。在每一篇課文后，我們應盡可能安排一些開放式的討論題，以提升主題，并給學生一個真正進行主動交流的機會。學生討論過后再進行寫作，一是讓學生覺得這僅僅是重新組織自已已有的而已，覺得有話可寫;二是有利于學生創(chuàng)造性的學習

　　3、重視課外閱讀，大量閱讀可以幫助學生擴大詞匯量，鞏固語言知識，豐富學生的認知圖式。教閱讀的最主要目的，還是為了讓學生學會閱讀。如果能處理好課外閱讀，則可以形成一種“良性循環(huán)”。閱讀是一種技能，雖然可以通過培訓學習一些技巧，但要真正獲得技能，畢竟是要通過大量的課外閱讀來完成的

　　四、教學策略

　　培養(yǎng)學生的交際能力是語言教學的真正目的，因為學習語言的真正目的就是為了交流。閱讀一篇文章不是單純?yōu)榻鉀Q某個語言或是回答幾個問題而進行的，最終目的是為利用所獲取的信息知識進行交流，這種交流不是被動地掌握語言形式或語言結構，而是有交際愿望和交際目的的。為培養(yǎng)學生運用知識的能力，達到交際的目的，我們在閱讀教學中可采用以下方法：

　　1.視圖復述

　　這是初中英語閱讀的基本要求，即讓學生結合簡筆畫或掛圖，根據關鍵詞﹑句，用自己的話把文章的主要情節(jié)和內容簡明扼要地表達出來。有時教師也可以也反過來用：讓學生根據內容畫出簡筆畫，并把自己的畫描述出來。

　　2.分角色表演

　　這個可以視閱讀內容而定，也就是讓學生將文章內容改編成對話形式，加上動作表演出來，讓學生有親臨現場的感覺。

　　3.創(chuàng)新思維

　　讓學生大膽自行發(fā)展文章或讓學生發(fā)散思維與文章有關的問題。這就要求老師在備課的同時，要提前給學生設計一個經典的話題。

　　“不怕想不到，就怕做不到”。只要給學生充分的空間去想象，他們就能根據所學的知識信息，將自己的觀點表述出來。

　　4.閱讀后的書寫鞏固

　　心理學家認為書寫是大腦神經和手部肌肉相結合的一種運動，可以進一步鞏固已獲取的語言信息知識，這對學生的記憶訓練﹑思維訓練都有很大的幫助。老師可以根據文章內容，把語言形式和語言意義相結合起來，靈活設計筆頭練習，可以是對話填空，可以是聽寫填空，也可以是根據首字母完成單詞填空。

　　總之，在閱讀教學過程中，學生應始終是學習的主體，而教師則只扮演一個導演的角色。教師有效地引導是必要的前提和基礎，學生的理解是保證，學生運用能力是關鍵，學生的創(chuàng)造性思維是升華。只有充分發(fā)揮教師的主導作用和充分體現學生的主體作用，才能提高課堂效率和質量，真正達到閱讀教學的目的。

學習心得體會教師15

　　通過暑期政治學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：

　　一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。

　　20xx年7月5日，我們安縣的全體小學教師在桑棗中學聽了專家們的講課，深受啟發(fā)，特別是下午屠教授講的課最有實際意義，也最實用。他講的培養(yǎng)學生的責任感，是最具有實用價值，教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛學生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關心;以身示范，尊重信任”。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。 “熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現了教師的.獨立人格和應承擔的社會責任。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。

　　二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

　　師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是僅僅把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。

　　三、熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。

　　熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

　　總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。

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