教師心得體會通用15篇
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的教師心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師心得體會1
作為我們這一代人，自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業(yè)，不管當初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
無論是關心學生學習，還是關心學生的成長，還是關心學生的未來，無論是在學習上還是在身體成長上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
非常榮幸有這樣的機會參加“中國好老師”行動計劃第一期校長素養(yǎng)提升的培訓，早上8：30簡短而有效的開班儀式結束后，李教授走上了講臺。
初見李教授不免被她精神慎矍鑠的外表所吸引：束腰的格子連衣裙外面套上一件淡粉色的針織外套顯得很端莊，彬彬有禮的話語讓人猜不出她的年齡，舉手投足間讓人看到她的自信而富有的親切感。在她開口稱呼我們?yōu)橐蝗撼跎柕摹吧倌猩倥睍r，我們才知道原來她是共和國的同齡人——一位66歲的老人，場下是一片嘩然。
認識她是緣分，了解她是福分。這一場講座讓我目睹了一次大師級的風采，領略了經(jīng)典課堂的魅力。
首先讓我驚訝是她對教書這份職業(yè)、對待生活的深深的熱愛之情！讓我記憶最深刻的是她那信手拈來的詩句，她66歲的高齡還可以把中國文學里的古詩詞說得如此流暢，相信在場的數(shù)百名教師也無人能及，而這樣的能力恰恰是作為一名語文教學者應該要有的專業(yè)素質，也更是學生掌握中國古詩詞所要養(yǎng)成的能力。她是西南地區(qū)唯一參加央視的.《百家講壇》的教授。演講中，深入淺出地、聲情并茂地給我們上了一堂文學鑒賞和指導課。她說她最熱愛的就是講臺，沒退休前，一天的課曾達到五節(jié)，退休之后，也從未離開過講臺，哪怕是聲帶起了皰癥，哪怕是帶著藥丸講臺她也要堅持。這就是她對待生活的態(tài)度，對待教育的態(tài)度，也是對到祖國傳統(tǒng)文化的一種態(tài)度。如果每個人都能像李教授一樣，那中國的古文化也就順其自然地保留在了日常生活的每一個細節(jié)里，我們也不用整天高談闊論如何保存我們的文化了。
其次，讓我驚訝的還有李教授幽默活潑的教學藝術，震撼了全場。“增之一分則太長，減之一分則太短”，這位面如桃花、風姿綽約的李美女教授，看上去不到50左右，《關雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高》、《岳陽樓記》、《念奴嬌》，等一首首古詩詞她信手拈來。喜愛聲樂和表演藝術的李教授把古典詩詞和現(xiàn)代流行樂曲、壯族民歌和西北民歌，甚至是安徽的黃梅戲相結合，親自一展歌喉演唱古詩詞，并且?guī)蝇F(xiàn)場的同學一起合唱和對歌，令人耳目一新，笑聲連連。她聲情并茂的演講，妙語連珠的話語，引來大家陣陣的熱烈掌聲和歡笑喝彩。她用大家熟悉的歌調子，帶我們唱歌悟詩之理，大家朗朗讀書聲、高吭有力的歌聲我們學習氛圍推向高潮，印證她在總結說的一句話：我教書、我快樂！我讀書、我快樂！
講座持續(xù)三個小時，李老師的精彩講解讓我們所有的人聽得如癡如醉，似乎忘記了時間的流逝。有人表示，李老師的課不單是快樂的，而且是深入人心、發(fā)人深省的，我想不就是應征了這句人生格言——人不是為結果而活，人是為信念而活。
教師心得體會2
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子提高的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
作為我們x小學因為地處濟南市的近郊，所以生源比較復雜。有許多孩子是外來務工子女，其中還有部分留守兒童，外加家長學歷水平整體不高，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自我子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生應對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到進取的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的職責感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應當具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上可是是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，教師們深深體會到家長的期盼，深感職責重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本事的.培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構成，都有至關重要的影響。
所以，我提議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，供給他們力所能及的勞動機會；協(xié)調好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課教師聯(lián)系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其構成健康良好的心理品質；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自我和孩子的將來著想。
教師心得體會3
我經(jīng)常覺得自己是一個“破壞者”，一個無可救藥的悲觀主義者，我總是努力想找到一種更積極穩(wěn)定的生活方式，但總是苦于無法做到。我總是感到自己不僅是一個思想上的膚淺者，更是行動上的“矮人”�，F(xiàn)在我好像暫時清楚了：“與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光”，對苦難虛無必須用創(chuàng)造來克服它、超越它。
由于才疏學淺，更覺得缺乏實踐的檢驗與思考的深刻，我從不想也不敢向任何人推薦我喜愛的“好書”。因為我知道人各有所好，真正的好書是不需要什么包裝與宣傳的，更有太多的好書是只適合于少部分人的。同時，我本人的閱讀口味更是傾向于“自我感覺良好”的閱讀。也就是說，書對我而言，先不管外界如何評價這本書，只要它能從內(nèi)心“感動”我，它就是一本最好的書。但對別人而言，卻不一定是。
之所以改變主意是因為我突然想到：自己又不是什么“名人”，不至于引起對別人閱讀的“誤導”。只要發(fā)自真心，或許更能引起另一些“我”的共鳴。
今天，再一次閱讀王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》，讓我忍不住想要向那些真切關心教育關心孩子的人推薦它。為什么要掩飾自己對它的偏好呢?這是一部關于研究母親教育的巨著。讓人驚奇的是，作者原來卻是一個仇恨家庭的人，之所以考大學的動因便是遠遠地離開家!更令人無法置信的是作者畢業(yè)于華東交通大學，所學的卻是工科(學工程設計的)。
這樣不可思議的“轉行”不但使作者的外在生活一無所有，并且對于要進行母親教育的研究，簡直是需要從零開始。然而功夫不負有心人，這部書得到社會各界的強烈反響與贊同，也為作者帶來了巨大的聲譽。
目前作者還成立了中國第一家母教研究所。這讓我們不禁要問：為什么呢?是什么使作者有了如此大的勇氣與信心?是什么使作者無悔地做了這樣的選擇以及能夠取得這樣的成就，作者在書中詳細講述了自己的各種人生、思想經(jīng)歷。
我寧愿相信作者激動得有些夸張的話：“我知道我已經(jīng)將自己全部交給了這一事業(yè)，我知道我不需要去尋找了。
從此我的生命為它而歌而舞，而歌而泣，而怒而喜，而醉而癡!我的生活從此有了目標，有了光亮，有了色彩，有了宗教!總之，我新生了，我有福了，因為我獲得了屬于我自己同時也是屬于我們這個世界的精神自我!”這種由于過度強烈激動而近于瘋狂的語言，難道不正是源于一顆積久而發(fā)的真誠的赤子之心嗎?我不想掩飾自己對于這種發(fā)自內(nèi)心的激昂、張揚的語言的偏愛。
長期以來，我們把更多的注意力放在了學校的身上，近年來教育不斷引起國人空前的重視，我們不斷呼吁教育的改革。我們不遺余力地聲討傳統(tǒng)的應試教育、“填鴨式”教學等。我們不止一次地強調教育觀念的轉變更新。
越來越多的人文學者、社會改革家、理想家最終都把最關切最博愛的目光投向了教育，把最真誠美好的希望給予孩子。(如魯迅、胡適、蔡元培、高爾基等不勝枚舉)，這并不是偶然的。
然而盡管如此，對于一切教育改革，我們始終感到改革的步伐太慢太不盡人意，太多的形式化，表面化。很多口號最終成了一句空話，很多“計劃、目標、反思”最后都不了了之，很多改革成了“包裝”，很多“檢查”“聽課”成了“負擔”……事實難道不是這樣嗎?我們一方面既詛咒這種現(xiàn)實的.不合理，一方面卻又積極主動地“迎合”這些黑暗與虛偽。
為人師者尚且如此，又能指望我們的孩子怎樣呢?我堅信王東華先生所說的：人類目前所強調的教育都是“顯教育”，對于更本質更重要的“潛教育”卻不加關注。
道德、勇氣、責任等不是通過教育者的“教”就能起作用，而是要通過教育者的“做”才能達到目的的，過往的教育學是“教”的教育學，以后的教育學將是“做”的教育學。
再來看看我們的家庭教育吧：很多家長缺乏基本的教育意識，對孩子聽之任之，對孩子的任性束手無策或者一味使用簡單暴力、說教等。對于我們熱火朝天的課程改革、素質教育觀等更是一無所知，“分數(shù)”意識尤其深入人心。給我們的教育改革帶來了太多不便。
單純無知的孩子無所適從，以至于在校是一個樣，在家又是另外一個樣。這種家庭與學校教育方式的分裂會造成學生人格上的嚴重分裂。最后我更要說的是，即使農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀不能令人滿意，這是無法改變的事實。
我們經(jīng)常看到這樣一個令人痛心的事實，很多學校所謂的“問題學生”都來源于“問題家庭”，很多由于家長的素質低下及家庭環(huán)境的惡劣而讓我們雖費盡心血仍是無力挽回。更多的家長缺乏教育意識而對孩子漠不關心或過份溺愛。因此我們學校要迫切認識到家庭教育對孩子成長的重要性，并且盡可能地做好家校聯(lián)系，尤其是教師與家長的配合教育。而且我個人還認為，學校教育對學生的影響是暫時的，也更帶有一定的強制性。而家庭教育對孩子的影響卻是永久性的，并帶有更多的自主性。
在學校里，我更是常常痛心地想到：很多學生在校是個“品學兼優(yōu)”的好學生，但在家庭社會卻是個不懂尊重父母他人、做事懶散不負責任的人，父母教育意識的缺乏、品行不端更是令人不無擔憂。
這樣的“好學生”，一旦受到些許挫折、環(huán)境影響或者不久的將來，又能有怎樣美好的前途呢?我時時痛苦地感到自己的工作陷入一種可怕的局限性，一種深覺無能為力的內(nèi)心焦灼與創(chuàng)痛。
教師心得體會4
“雙減”政策的落實，當務之急是做好多個維度的“雙增”工作，增強學校的辦學能力和家長的家庭教育能力，只要堅持下去，社會、家庭、學校三方合力，就一定能把這件好事做好！首先，我們看看“雙減”背景下，學校管理都減了什么：
1、“減”考試
在提升教育教學質量方面，《若干措施》提出，逐步提高優(yōu)質普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。堅決克服唯分數(shù)的傾向，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，考試結果不排名、不公布，不得將考試結果在各類家長群傳播，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”；除初中學業(yè)水平考試外，不得組織任何與升學掛鉤的選拔性考試。
在全省積極開展大幅壓減考試次數(shù)的探索試驗，小學一、二年級不進行紙筆考試，其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級可適當安排一次期中考試，學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試。
2、“減”作業(yè)
在加強學生作業(yè)管理方面，《若干措施》提出，要控制書面作業(yè)總量，小學一、二年級不得布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)總量平均完成時間不超過90分鐘。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)，嚴禁要求學生自批自改作業(yè)。減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的同時，必須提高教學效率和增強學生身體素質，，姑且稱之為“雙減”背景下的“雙增”。
一、增加課堂有效教學，向四十分鐘要質量。
學校要根據(jù)學期、學年工作目標，制定專門的教學工作計劃，完善教學調控的各項措施，有效統(tǒng)籌好每一個教學階段的教學活動，增強教學，管理的合理性和規(guī)范性。進一步完善以教學認真規(guī)范為主要內(nèi)容的教師教學工作規(guī)范，落實教學活動的基本要求，優(yōu)化教學活動的基本過程。教師必須認識備好課是提高課堂教學有效性的前提，在備課上多花一份精力，在教學中就會多產(chǎn)生一份效果。必須從學生的實際出發(fā)，深入挖掘教材，真正做到“備學生、備教材”；課堂是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道；作業(yè)練習是提高課堂教學有效性的調整點，是教學過程中不容忽視的一個環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸，學生通過完成作業(yè)，可以再次調整、強化認知結構，教師通過批改學生的作業(yè)，及時了解學習中的疑難，全面把握學生對所學知識的掌握情況，教師也可以借此找到自身教學的疏漏之處。
二、增加校園延時服務，提升學生身體素質。
關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》中指出，減輕學生負擔，根本在于全面提高學校教學質量，強化學校教育的主陣地。學生在校園內(nèi)就能學好、學透，家長們才不會想方設法地為孩子們報班補習。但孩子們?nèi)缬袀�性化的補習需求，學校應該組織優(yōu)秀教下答疑，讓學生在答疑解惑中獲得發(fā)展。對義務教育階段，學校應該推行課后服務將5+2”模式，即每周5個工作日，每天至少2小時，結束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。延時服務不僅滿足學習輔導的要求，更要注重開展體育運動、興趣活動，德育美育教育，促進學生的全面發(fā)展。一增：增加學生體育、藝術、戶外運動和勞動的機會。減下來的時間用來增加學生在體育活動、美術、音樂等藝術類活動上的時間。二增：增加學生體育、音樂、美術課外培訓的時間和機會，鼓勵學生參加體育、美育培訓。很多家長對于“雙增”這個新名字可能有點懵，“雙增”到底對學生是好是壞呢？從學生角度解讀：學校會更加重視體美音課程，特別是體育老師不會再“被生病”了，這些以前不被重視的.課程再也不會被主科霸占，學生當然是高興的。但是同時希望學校能夠重視體育課的課程安排，現(xiàn)在很多學校的體育課是為了上課而上課，課程內(nèi)容較單一。以前體育課很豐富，現(xiàn)在天氣不好就讓學生留在教室，臨近考試趕緊安排學生跑步，如果真的是為了學生好，希望能完善課程體系，讓體育課發(fā)揮真正的作用。從家長角度解讀：學生歡呼的同時家長卻有點擔憂，家長要面對的問題很現(xiàn)實，體育、藝術類培訓班價格不便宜，比學科培訓還貴，增加孩子參加體育、美育培訓的機會意味著家長的經(jīng)濟負擔也隨之而來。其實家長當然希望培養(yǎng)孩子特長，只是經(jīng)濟條件有限，希望在增加培訓機構的同時也能適當降低價格，讓更多家長和學生消費得起。
“雙減”和“雙增”同時進行能切實地減輕學生學習的壓力，幫助學生培養(yǎng)一個強健的體魄，同時還有助于提升學生的素養(yǎng)。
“雙減“之下需要堅持面向學生群體素養(yǎng)的‘雙增’：
一是堅持面向全體，增加對每個學生成長的關注；二是堅持全面發(fā)展，增加對學生綜合素養(yǎng)提升的關注�！睂W校要以培養(yǎng)學生的溝通力、創(chuàng)新力、領導力、學習力四種能力為目的，著眼于“一人一藝，一生一技”，實施“每天一小時”體藝活動方案。全面整合并優(yōu)化校本課程資源和形式，規(guī)范和完善課程設置與執(zhí)行，實現(xiàn)了從面向全體、夯實基礎，到面向分層、開闊視野，再到面向個體、豐富個性的課程聯(lián)結，給學生提供了“更多元”、“更精準”的選擇，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。
學校要著力通過“加減乘除”法，切實減輕學生的作業(yè)量。“加”是根據(jù)學生學習情況，加學生自主開放作業(yè)；
“減”是指老師減教輔材料，減機械重復作業(yè)；
“乘除”是通過彈性式周末abc作業(yè)，去除孩子的超前培訓和拔高訓練，讓孩子形成“乘”長型思維，真正的做到作業(yè)量減少，通過作業(yè)提升學生自主學習能力。
“雙減“之下還需要提升師生能力的“雙增”：一是增老師教學勝任力，二是增學生的學習力。
首先要提高教師課堂教學能力。通過新課標解讀、備教學評模式的構建，緊扣學科核心素養(yǎng)，關注學生的學，讓課堂高效，讓學生做到真正的當堂“吃飽”。充分利用好延時服務時間，分層異步的布置作業(yè)，讓不同層次的學生“吃好”。
其次要在教師學科素養(yǎng)真正下功夫。教師在提升學生的學科素養(yǎng)中扮演著重要的角色。提升學科素養(yǎng)的任務需要教師來完成，最終由學生來展現(xiàn)。教師具備的學科素養(yǎng)就顯得尤為重要。教“雙減”背景下提高教師課堂效率的有效方法師的學科素養(yǎng)應包括以下幾個方面：
�。ㄒ唬⿲W科專業(yè)知識這包括所教學科的專業(yè)知識，扎實的心理學、教育學知識。充分把握教材、發(fā)現(xiàn)教材的教學價值及文本本身的閱讀價值。教師必須準確掌握自己所教學科的教學內(nèi)容，能自主構建本科教學的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握，準確定位教學目標。教學目標規(guī)定教到什么程度，學到什么水平，在設計教學活動時能把握好度，并能透徹了解課程標準對本冊教材的要求。激發(fā)學生學習、探索和創(chuàng)造的欲望、培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造品質。
（二）教學的專業(yè)技能教師要具備純熟的專業(yè)技能，即良好的教學能力。
教師心得體會5
感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無私奉獻不求回報的愛心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，以自己微博的力量試圖通過知識改變孩子乃至貧困地區(qū)的舊貌，相同的是他們所為之奉獻青春的講臺都常年存在于破舊不堪的校舍里，相同的是他們從事的事業(yè)都是其他青年哪怕一天所不愿干的職業(yè)。
樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習最美鄉(xiāng)村教師那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：
首先我感動于他們的對教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質生活極為匱乏，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，當面對生活的種種誘惑也有內(nèi)心的`掙扎，但是當面對那一雙渴求知識的眼睛，他們毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護著知識的家園，這物欲橫流的當代社會，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。
其次我感動于他們無私奉獻的精神�？梢哉f他們把自己能夠奉獻的一切都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都接濟了自己的學生。
活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現(xiàn)自己的價值；鄉(xiāng)村教師們的堅守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛(wèi)自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現(xiàn)我的人生價值。
整臺節(jié)目給我傳遞著這樣一種正能量，就是一位好老師，勝過萬卷書，在以后得工作中，我將以他們?yōu)榘駱�，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，努力工作，甘做基礎中的基礎，爭做基礎中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活得有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。他們的事跡將會鞭策我在以后教育教學中加倍努力工作，無怨無悔。
我頓悟！要做就做像他們這樣的老師，終于明白為什么心中的那個聲音在看完視頻之后這么響亮。其實我們每個人心中都充滿愛，都向往著美好，只是不經(jīng)意間丟失了。真的非常感謝那些最美鄉(xiāng)村教師，他們是我的榜樣，他們讓我重拾心中的美好，重燃對教育的熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我做老師的心靈。
最美鄉(xiāng)村教師，我向你們致敬！
教師心得體會6
讀了鄭杰的《首席教師》一書，感覺受益良多。鄭杰是一位見解獨特、思想前衛(wèi)的教育者，他寫的《給教師的100條新建議》就很有見地。教育作為培養(yǎng)人才的陣地，教師顯得尤為重要。本書站在教師的立場和視角，從“教師的專業(yè)成長”、“團隊建設”、“校本研修”三個角度暢談了從事教育工作的教師需要具備的專業(yè)知識和教育素養(yǎng)，可以幫助大家梳理教師專業(yè)發(fā)展的關注點，重新建構教師培訓的課程框架。作為一名普通教師，在讀此本書時，我更關注于如何提高自身的專業(yè)成長以及在團隊建設中如何與同事協(xié)作分擔共贏，即使不能成為“首席”，至少也能提升自己的業(yè)務水平。
在這本書中提到，成為一個“首席教師”，包括專業(yè)成長中的“首席”、團隊建設中的“首席”、校本研修中的“首席”。專業(yè)成長中的“首席”，主要探討教師專業(yè)發(fā)展的基本原理，同時對大家的專業(yè)成長提出切實的建議，團隊建設中的“首席”，主要討論如何將一個教研組或年級組打造成高績效的`團隊，以及在這個過程序中，教研組長、年級組長所應該扮演的角色；校本研修中的“首席”，主要討論校本研修的有效性問題，即如何更好地使校本研修成為教師專業(yè)發(fā)展的有效方式。
本書在“專業(yè)成長中的“首席”中有一篇《人生幸�！返奈恼拢姨赜懈杏|，因為30多年的教學生涯，確實讓我真真切切地體會到了人生的幸福，從教這么多年，教過許許多多的學生，如今，他們有的在部隊當師長，有的在縣里當部長，有公司經(jīng)理，有工廠廠長，也有個體老板，當然還有一般的工人、農(nóng)民，令我高興與欣慰的是，他們中的許多人，都還記得我這個普普通通的小學教師。離我近的，每年的春節(jié)期間都到我家里去玩，我便拿出他們小學畢業(yè)時與老師的合影，和他們共同回憶他們那美妙有趣的童年，我自己也仿佛年輕了許多；遠的，就通過QQ和微信交流，述說師生情誼，分享彼此快樂，逢年過節(jié)還送上由衷地祝福。每當想起這些，一種莫名的幸福感便油然而生。我對教師的人生幸福也有了自己的理解：教師通過自己的勞動，為國家培養(yǎng)了有用的人才，自己的付出沒有白費，本身就是幸福的。
教師心得體會7
作為一名剛參加工作的我，這次有幸來到，讓我的視野開闊，讓我明白教師這個行業(yè)一切要以“陽光”的、“正面”的為出發(fā)點，一言一行，一舉一動，都是那么端莊，那么樸實，那么精彩，為其兩周的學習，讓我有以下感受：
在新世紀我們國家的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就要進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內(nèi)容，增加新的內(nèi)涵。當前，在愛其兩周的學習，讓我有以下感受：
在新世紀我們國家的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就要進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內(nèi)容，增加新的`內(nèi)涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德教育的首位是非常重要的，責任是一個成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨�，因此，我覺得我們必須知責任，明責任，負責任，盡責任。我們不能怠慢，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑到學生前頭引導學生，這是我們應有的責任，當我們教師走上了從事研究的這條的幸福道路后，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時，也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。
作為一名年輕的的求知者，我學到了“領導的關心，干部的忠心，職工的熱心，聚是一團火，散是滿天星”這不僅對發(fā)揮作用，同時，也激勵著為我們，聚在中專是一把熱情的火，散到各處帶動事業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展，時代的召喚，事業(yè)的使命，教育責任，都在不斷的推進我們教師耕種的園田。
張奕校長的課上，處處萌發(fā)，處處領悟，他的課，揭示著這樣的一句話“有些事年輕的時候不懂，懂的時候就不年輕了”，既然在我年輕之際，張校讓我懂，我們就應做到何樂而不為，思其而必之，更深刻的是我明白為師之道的道路，為師是幸福的，所以，不管是正面還是陰暗，我們都應積極正面；不管是班主任還是科任教師，我們都應煥發(fā)激情；不管是干部還是職工，我們都不應勾心斗角。
深奧的課堂，深奧的學校管理模式成為了我們心中的榜樣，老師辛勤的工作著，學生快樂的學習著，沒有一位老師埋怨辛苦，沒有一名學生厭煩老師、厭煩學習、學校獨特而亮的多樣化為主導，都貫穿我的眼簾，好比我說過，雄厚的課間操列隊聲音，猶如我進入一支部隊，整齊的出操步伐，猶如我進入了奧林匹克會場，木木驚醒。
再來說一下x教師指導我們走進課堂，從課件可制作到言語的搭配到每個環(huán)節(jié)的條理，他們的老師都是那么的細心指導我們，作為一名年輕的教師，不敢說我學會了什么，但我敢說我學會了怎樣把一堂課給上好讓我對教師這個行業(yè)充滿了期待。最后，感謝所有工作人員，毫無保留的將能教的全教了，我為此感到榮幸，也會將此行學習用到各個地方，一生受用。
教師心得體會8
藍色是天空的顏色,象征著博大的愛;黃色是土地的顏色,象征著母親;綠色是生命的顏色,象征青春活力;紅色是夕陽的顏色,它象征著我可愛的老師.紅色嬌艷動人,美麗大方,而她的"紅"卻是一種奉獻,雖然默默無聞,但足以溫暖人心.
回首往事,有許多她的點點滴滴,她為我們做的一切都讓我永生難忘.記得那天,我一如既往地送作業(yè)本進辦公室,她仍在埋頭苦干,聽到我的聲音便抬起頭微笑著看看我,她的'目光還是那么慈祥,親切而不失莊重."等一下走."她說.接著,又輕輕地拉開抽屜,從里面拿出一本書,是一本嶄新的書.她遞給我.接過來一看,原來是一本繪畫書."真不錯啊."我喃喃自語道.看著這本夢寐以求的書,我簡直有些愛不釋手了."這是老師的禮物."我聽了后欣喜若狂,心中又頓生萬分感激."謝謝!"我的感動盡化為這兩個字.看著我的快樂,她臉上的笑容也愈加燦爛,又好像看透了我的心思:"好好努力吧,大家可看著你的收獲呢.""我一定成功."我自信而又爽朗地應道.捧著這份珍貴的禮物,仿佛有一股莫大的動力激勵著我向自己的目標前進.走在走廊上,望著窗外,依舊細雨綿綿,雨還是那樣稀稀瀝瀝,天空中還隱約可見幾朵白云,我覺得此情此景是多么迷人,似乎是這春雨在我內(nèi)心深處埋下了一顆真情的種子.如今的老師早已桃李芬芳,這樣的小事也許不曾記得,但是在我心中的那顆種子早已生根發(fā)芽,綻放出芬芳的花朵,在芬芳中飄溢著果實對土地的眷戀,凝聚著花兒對陽光的深情.
我靜靜地看著夕陽西下,在淡淡的斜陽中,仿佛能看到她的笑臉,她兢兢業(yè)業(yè)工作的身影.她就是夕陽下披著紅裙的天使,舞動著美麗的翅膀,默默地,默默地,奉獻著……留下的永遠是那一抹最美的紅色.
教師心得體會9
本學期，我校開展了評比優(yōu)秀家庭教育三十佳，經(jīng)過整理材料，家長們的家教心得的確值得我們大家學習學習！現(xiàn)摘錄一些如下：
當孩子表現(xiàn)不禮貌時，告訴他如何用禮貌的方式表達自己的意思。一顆尊重的心是最重要的.。有禮貌守規(guī)矩的孩子會讓周圍的人覺得愉悅、舒服與溫暖，很受歡迎，相反的，如果你是一個沒禮貌沒規(guī)矩的孩子，就會得不到喜愛，朋友也會疏遠你的。
使孩子懂得：成功不是戰(zhàn)勝別人，而是不斷戰(zhàn)勝自己；興趣是最好的老師，從小引導孩子讀書，培養(yǎng)孩子學習的興趣；尊重孩子，注重成功激勵，有意識地展示并贊賞孩子的成績，使孩子體驗到成功的愉悅；把培養(yǎng)能力放在第一位，除了分數(shù)以外還有生活的快樂、世界的美好。
一般采取鼓勵和引導孩子自己去解決問題，平時看看報紙、讀讀雜志、聽聽音樂，培養(yǎng)孩子好學、多問、善思、多動手的能力，采取體力勞動和腦力勞動相結合的方法，努力提高孩子學習的興趣！
耐心聽孩子講話，不能永遠把她當作孩子看，讓她有獨立的空間，把她當作一個獨立的個體發(fā)表自己的意見。你尊重她，她自然愿意跟你說，不僅增進了與孩子的感情交流，還會從中知道孩子的一些想法，知道自己的行為哪些是孩子不喜歡的，也能常常指出她的不足之處讓其改正。
教師心得體會10
這一階段的新課程學習使我受益匪淺、新課改背景下教師應如何提問，如何講解，如何激勵，如何組織學生合作學習，我談一下自己的感悟、
一、教師的提問技能
如何設問，這是一個古老的話題、作為現(xiàn)代教師，在反思自己的教學行為的時候，應該反復自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的，哪些設問需進一步改進。
第一，教師提出的＂問題＂要緊扣學生的＂最近發(fā)展區(qū)＂，符合學生的認知規(guī)律，有助于引導學生思考。
第二，教師提出的＂問題＂能展示知識的內(nèi)在聯(lián)系，有針對性，激發(fā)學生對問題的興趣和思考。
第三，教師提出的＂問題＂要便于學生操作，有層次性，適合不同水平學生的要求，學生主動參與面廣。
第四，教師提出的＂問題＂能提供知識獲得的科學途徑和策略，有助于學生促進知識間的遷移，幫助學生建立良好的認知結構，各層次學生都在原有水平上得到提高。
第五，教師的提出的＂問題＂還能促使學生有計劃學習，并合理確定自己的學習目標，方法，讓學生正確評價學習的態(tài)度，方法，過程，結果，使學生學會學習的經(jīng)驗，并引導學生糾正自己的不足，促使學生評價和調節(jié)自己的學習方法與學習策略。
第六，教師提問時要注意師生之間多次質疑，交流，評價，時刻觀察學生的學習狀態(tài)，如參與程度，交往環(huán)境，思維狀態(tài)，情緒反映，生成狀態(tài)等，對于學生對問題思考引發(fā)新的有效問題進行及時的再組織利用。
二、教師＂講＂的藝術
新課程需要老師＂少講＂、新課程需要老師怎樣＂少講＂呢？首先我們要將功夫放在對教材和學生的研究上，在吃透＂兩頭＂的基礎上，真正把握＂要不要講＂，＂講什么＂和＂怎么講＂這三個問題、葉圣陶先生說過這樣一段話：＂講當然是必要的……，問題可能在如何看待＇講＇和＇怎樣講＇……、＂教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，因此教師就要朝著促使學生＂反三＂這個目的精要的＂講＂，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性，創(chuàng)造性的講、務必啟發(fā)學生的能動性，引導他們盡可能自己去探索。
三、有效的合作學習
課程改革下有著很多的教學模式，比較＂三三六＂教學模式，＂誘思探究教學＂，實際上也就是注重學生的合作學習，讓學生動起來、他們的課堂很活躍，學生主動思考，積極回答，效果也很好、這需要教師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強的駕奴能力、怎樣才能達到有效的合作學習
�。ㄒ唬閷W生提供合作學習的時間和空間。
（二）精心選擇合作內(nèi)容。
�。ㄈ┘訌妼献鲗W習方法的指導。
1、新課程最大的亮點在于它注重創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。
新教材強調知識的基礎性，重在學生地理思維能力的培養(yǎng)，這是新課改的一大特點。正因為如此，教材中許多基礎知識、基本原理或基本規(guī)律的敘述十分簡潔，有些是點到為止；然而在教材的“案例”和“問題研究”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要知識的鋪墊，不利于學生理解教材，更給學生的分析、討論、探究帶來較大困難；同時對教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當補充和拓寬，帶來一定的困惑。因此，我們要重新認識備課的重要意義，進一步明確新課改對備課的要求更高更嚴，備好課是順利完成教學任務的先決條件。我們必須刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過程的同時，更要備學生和教法。
2、努力創(chuàng)設地理學習情境。
由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛地理這門課，有學習地理的激情。這就要求我們要認真把握教材，要設法激發(fā)學生的地理學習興趣。在地理課上靈活巧妙地創(chuàng)設地理學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。
3、實施探究性教學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)。
在地理教學中傳授給學生地理知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的組織者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受學科間框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。
4、新課程并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。
傳統(tǒng)的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者說相對忽視學生的“學”。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法，課堂教學的`基本格局就是“教師講，學生聽”。這種教學理念不利于知識技能的形成，不利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學生的身心健康，和素質教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。當然，新課程也并不排斥接受性學習，而是倡導多種學習方式合理整合。
5、在教學過程中注重過程評價與結果評價相結合。
傳統(tǒng)的地理學習評價往往存在一些問題，如重甄別輕發(fā)展、重結果輕過程、重知識輕情感、重“打擊”輕鼓勵、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕個性，并且還過于強調標準化，過分強調學生學習和思維方式的統(tǒng)一性，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面發(fā)展。
新課程標準的評價是關注學生在學習過程中的變化與發(fā)展；注重激勵性評價，培養(yǎng)學生的自信心和自尊心。其中，定性與定量評價相結合尤其值得重視。定量的評價往往用“分數(shù)”來體現(xiàn)，但“分數(shù)”受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平，分數(shù)的假象會掩蓋一些容易忽視的傾向。而定性評價就是教師通過觀察與分析，用恰當?shù)恼Z詞對學生的學習作描述性的評定。相比之下，這種評價比打個分數(shù)的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對知識掌握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參與度的評價；對學生質疑求異活躍度的評價；對學生探究水平的評價等等。
6、強調信息技術的應用。
強調信息技術在地理學習中的應用，除了要求學習必修模塊中有關地理信息技術的章節(jié)和地理信息技術選修模塊以外，還應該培養(yǎng)學生快速取得豐富的網(wǎng)絡資源的習慣與能力，引導學生注意地理學習重點的改變，側重對學生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意教師自身角色的轉換，盡力提供個別化的學習環(huán)境，充分認識地理信息技術是一種教學技術手段并高度重視學校多媒體網(wǎng)絡化地理專用教室的建設等等。
總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，充分做到用教材，備學生，備教法，提高自身的教學機智，發(fā)揮自身的主導作用，讓學生主動參與到課堂中，充分體現(xiàn)學生的主體地位。
高中新課程還有待我們探索實踐，任重道遠，大家共同努力共同提高吧！
教師心得體會11
贊美就像陽光鼓勵人的靈魂。沒有它，它就不能生長和開花�！奔以L的目的是關心、愛護、改造和教育學生，而不是因為老師不能管教學生而向家長抱怨，因為這就像給家長送“棒子”。學生們回家后會遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問題，而且學生還會對老師生氣，這就給班主任的下一個工作造成了障礙。我們應該關注課堂上優(yōu)秀的學生，也要關注那些看起來淘氣或者有心理問題的淘氣的孩子。
深入學生家庭，傾聽家長的心聲，感受家庭對孩子的期望。作為一名教師，他們肩上的擔子顯然要重得多。孩子的教育不僅是我們的工作，也是許多家庭的期望，也影響著孩子的成長。通過家訪，我們認為，作為一名教師，我們必須了解學生，因材施教，增強他們的責任感，增強他們的使命感。用真心去看望父母，關注學生的健康成長，走進學生的心中，教育是一條漫長的路，家訪讓這條路的風景更加美麗。
我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學生不容易管理。如果我們找到另一種方式進入學生的生活，與他們零距離接觸，我們可能會有一個“另一個村莊的光明未來”的情況。
大部分學生的家長都在電話上，但是當我真正踏上這次家訪的道路時，我才意識到電話訪問所不能達到的效果。
12月21日的休息時間，我和我的同事深入幾名學生的家中進行家訪，感觸頗深。我深感這次家訪拉近了老師和學生家長之間的距離。只有父母少一些誤解和責備，我們的工作才會得心應手。
家訪教師的心得體會9
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的'孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
教師心得體會12
法律基礎知識
重慶市渝中區(qū)職業(yè)教育中心陳反修：通過兩年的教學實踐，我們體會到，新教材注重調動學生的積極性，重視了學生的主體地位，突出了學生的能力培養(yǎng)。新教材所舉的事例、案例與學生所學的知識密切聯(lián)系，貼近實際、生活和學生，極易引起學生的優(yōu)先注意，激發(fā)他們的興趣。以學生為中心、發(fā)展學生主題意識的獨具匠心的編排，遵循了學生的認識規(guī)律和學習規(guī)律。形式多類型、角度多樣化，對培養(yǎng)、訓練、提高學生的表達能力、是非判斷能力起到了積極作用，有利于提高學生依法律己、依法做事、依法維權的實踐能力。
北京衛(wèi)生學校韓悅：這部教材從整體上全面落實了教書育人的宗旨，貫徹了素質教育的思想，從社會發(fā)展和實際需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，真正達到了理論與實踐的相互統(tǒng)一、相互協(xié)調的效果。在結構的設置和欄目分類上，能啟發(fā)學生思考，使學生在回憶、聯(lián)想和觀察中熟悉、理解法律條文的含義，避免了法律條文本身枯燥性和法條與生活脫節(jié)的現(xiàn)象。新教材在評價和檢測體系上有新突破，在教學內(nèi)容的選擇、編排上具有很強的適應性，既突出了重點，又給學校結合專業(yè)特點選擇內(nèi)容以很大的靈活性。
語文基礎版
浙江省瑞安市職業(yè)中專施書新：一套好的教材，就是一名好的導師，既有先進的教育教學理念，又能切合教育教學實際，能開啟教師教學的.智慧，能激發(fā)學生學習的欲望。人民教育出版社職業(yè)高中語文基礎版教材就是這樣一套好教材。它的編排序列清晰，層次感強;兼顧人文性和工具性，方法指導和人文熏陶并重，特色鮮明，切合實際。
山東省蒙陰職教中心沈敬鋒：職業(yè)教育的改革發(fā)展，離不開教材的建設與創(chuàng)新。人教社新版中職語文課本體例嚴謹、科學，具有濃郁的時代氣息，以人為本，極富親和力。這套教材在選文上既保留了傳統(tǒng)篇目中的精華，又有許多洋溢著時代氣息的篇章;有反映最新科技成果的說明文，也有港臺名家膾炙人口的佳作，給人以耳目一新的感覺。作為一名基層教育工作者，我為使用這樣一種貼近生活、貼近學生的課本而慶幸。
教師心得體會13
3.26至4.30我參加了國家實施的“國培計劃(20xx)——初中地理骨干教師遠程培訓”。 本次培訓是一種嶄新的學習方式——網(wǎng)絡培訓，這解決了因空間、時間帶來一些問題，我們可以自由選擇合適的時間在工作之余參加學習。這種學習方式我很感興趣，也非常愿意參加，所以希望以后能多組織這樣培訓。通過這短短不到四十天的學習，我既有觀念上的轉變，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技能的提高。我收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈，他們結合自己豐富的地理教學經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的教學理念和研究問題的方法，受益匪淺。在這次培訓中，我還結識了我們福建五班的學員——一批一線優(yōu)秀教師。通過和他們面對面的交流，我從他們身上更看到了教師們無私奉獻和敬業(yè)的`精神。我從他們身上找到了自身的差距，他們扎實的教學基本功，勤奮好學的精神，高超的信息技術水平讓我這非地理專業(yè)的人深感欽佩。通過這次學習和實踐，使我教學基礎理論得到了提升，更新了教育的理念，更使我深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識。
這次培訓首先讓我感覺到我們這個地理專業(yè)的培訓很人性化，因為輔導員建立了班級群，把學員應知應懂的都放在了群共享里，并不厭其煩的指導新進入群的學員如何操作，回答學員提出的任何問題，為有如此真誠熱心的輔導老師而驕傲和自豪!
培訓期間，我嚴格按照輔導教師的要求，認真學習每一個模塊的知識，從教學目標到課程講稿，到視頻課程，再到資料鏈接等，認真完成每一個模塊上的作業(yè)和討論題目，積極參與網(wǎng)上論壇的討論，自己發(fā)表新話題和回復老師們提出的問題，參與熱情非常高漲，學習勁頭之高，超過以前任何一次培訓。特別是討論部分，以往面對面的交流大家都不愿發(fā)言，即使討論也是流于形式。而這次采用論壇的方式，讓老師們可以暢所欲言地交流教學工作中的一些問題困惑。很多問題得到大家積極響應，討論非常熱烈，老師們說得很實在，讓我從中學到很多東西。
通過這次培訓我還進一步明確了自己的奮斗目標，學無止境，不斷地充實自己，尋找、享受當一名農(nóng)村教師的幸福感。懂得了科學的教育教學方法。這次聆聽專家的講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，使我從根本上轉變了教育觀念，使我懂得了備一堂課教師不僅要備課程、備設計，還要備學生、備情境、備自己。上好一堂課，評價一堂課，不僅要看教師的教，更重要的是要看學生的學，看學生的活動，活動是否積極主動、有序，是否團結協(xié)作，是否能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，看學生的教學反饋，是否效果良好。還要做好教學反思，只有做好教學反思，才能促進專業(yè)成長。
教師心得體會14
工作也有二十多年了，從教師到領導崗位，我對“規(guī)矩”始終心存敬畏，他是幼兒園健康發(fā)展的起始點也是根本點。8月21日，聽了xx區(qū)黨校李校長“守紀律、講規(guī)矩、做表率”的講座后，覺得對“講規(guī)矩、守紀律”有了更深刻的體會。
對園長來講，規(guī)矩既包括規(guī)章制度，又包括道德規(guī)范、標準禮儀。一定要牢記自己是人類靈魂的工程師，是整個師生乃至于社會的表率。要把握好自己的角色和位置，清楚自己的身份和職責，工作上盡職盡責，到位而不越位、錯位。特別是在紀律上，對自己的要求必須更嚴一些，標準必須更高一些。下面我從三個方面展開談一談。
一、 為人師表更體現(xiàn)講規(guī)矩、守紀律的重要性。
人民教育家陶行知說：“人格教育端賴于6歲前之培養(yǎng)。這個時期培養(yǎng)得好，以后只顧著他繼續(xù)增高地培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良分子；倘使培養(yǎng)不好，那么習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。這些幼兒升入小學，教師需花費九牛二虎之力，去糾正他們已成的壞習慣，壞傾向，壞態(tài)度�！痹囅�，一個沒有規(guī)矩不守紀律的老師能培養(yǎng)好孩子嗎？“己不正，不能正人”。教師要求幼兒做到的，自己必須首先做到。否則，會有損于自己的形象，自己的威信也難以樹立。幼兒總是以教師的言行為榜樣，以教師的要求為準則。因此，教師首先在政治素質、道德素質、文明行為等方面應是良好的，能夠對幼兒起表率作用和潛移默化的影響。
二、制度文化是達成講規(guī)矩、守紀律的重要途徑。
“沒有規(guī)矩,不成方圓”,建立規(guī)范有序的管理機制,是幼兒園各項工作正常運行的`保障。只有建立完整的規(guī)章制度,規(guī)范教師言行,才有可能建立良好的園風和一支高素質的保教隊伍,保證園內(nèi)各方面工作和活動的開展與落實。
幾年來,我園遵循教育規(guī)律,依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，全方位制定各項規(guī)章制度,做到時時、事事、處處有章可循,如《xx幼兒園章程》、各類制度、各崗位職責、年度考核細則、教師評優(yōu)評先規(guī)定等。當然，制度不是一成不變的，而是與時俱進的。例如針對教師手機使用這一問題，我們專門起草了新的“帶班制度”，對手機的使用做了新的規(guī)定，并在教師會議上討論通過，形成了新的準則。這些外顯的、物化的規(guī)章制度就是幼兒園中要求大家共同遵守的、具有科學性、思想性、教育性的行動準則。既具有價值導向功能，有具有行為規(guī)范功能。我們將這些規(guī)章制度梳理成集，出臺“教師守則”，人手一本，隨時隨地學習。讓教師在這種影響的過程中，形成規(guī)范的行為。真正做到內(nèi)化于心，外化于行。
如果說制度是顯性的，那么文化的影響則是隱性的。一個正能量的校園文化熏陶下的教師自然也是積極向上的。如我們每年9月份是幼兒園的傳統(tǒng)特色月――文明禮儀月。在多年的積累下，我們形成了“教師禮儀規(guī)范”，慢慢地這些禮儀規(guī)矩就內(nèi)化于心了。同時在圍繞主題展開禮儀活動時，教師自然就會做到率先垂范，以身作則。又比如我們幼兒園的一個特色活動，每周學習都有一位教師進行繪本推薦（因為我們在閱讀方面做了一些研究），那些溫暖的繪本總能感動我們，這也是文學作品的一種魅力，比我們對教師說教有效果的多。還有當老師逾矩的時候，我也會通過一個故事或者一個小品文去提醒她們，這樣日積月累，潛移默化，教師的行為也會日臻完善。正如泰戈爾所言使鵝卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的載歌載舞。在不斷的浸潤下，教師就會明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些該這樣做、哪些事該那樣做，自覺按照原則規(guī)矩辦事，把嚴守紀律和嚴明規(guī)矩作為堅定的信念，內(nèi)化成一種生活習慣和行為規(guī)范，在任何時候、任何情況下都不越界、不越軌。
三、領導干部在講規(guī)矩、守紀律上應率先垂范。
“風成于上，俗化于下�！鳖I導干部帶頭是關鍵。講規(guī)矩、守紀律要蔚然成風，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！弊鳛閳@長，要高標準，嚴要求，以“三嚴三實”為鏡子，以“四有”為標尺，從自身做起，同時嚴格落實“兩個責任”，抓好班子，帶好隊伍，努力做講規(guī)矩、守紀律的表率。
其次，園長更應做到以下幾點。第一，加強學習。思想是行動的先導和動力。要堅持思想先行、警示在前。拓寬視野，開闊眼界，補充教育實踐的不足。堅持每天讀書、讀報，不斷提高政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。第二，加強反思。反思自己的言行，反思自己的管理，踐行正確的世界觀、人生觀，時刻保持清醒頭腦，做到理論上成熟，思想上清醒，政治上堅定，行動上自覺。第三，增強責任心。進一步明確自己的責任、職責，敢于開拓，敢于創(chuàng)新，敢于擔當。
“舉頭三尺有綱紀”，始終對黨紀國法心存敬畏。在新的形勢下，我們唯有敬畏法紀，恪守“三嚴三實”，才能慎初、慎微、慎行，真正做到慎獨。
教師心得體會15
今年秋季學期是我校全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期。按照國家“雙減”時間表，1年內(nèi)，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔要有效減輕；3年內(nèi)，要成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。那么雙減究竟給我們帶來了什么影響呢？我們又該如何應對呢？
“雙減”對學校的作業(yè)、教學以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例，學校必須出于“增效減負”的考慮，要為學生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負增效”活動，讓需要補短板的學生和學有余力的學生都能在校內(nèi)獲得提升，而這也正成為課后延時服務的應有之義。只有學校教育最大限度滿足學生的需求，讓學生在校內(nèi)學的足學的好，家長才能不給孩子報班培訓。
同樣，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對不同層次的學生，如何有更有效地進行教學和輔導、如何批改作業(yè)等等，在校外培訓做“減法”后，家長們對學校和老師的教學質量的提高有了更高期盼。對我和我們的英語組而言，就是要做好英語學科供給質量的“加法”，對我們來說，不僅工作量加大了，責任心也將跟著一起做“加法”。
“雙減”將對英語學科課程實施也提出更高要求，首先要優(yōu)化教學方式，強化教學管理，提升學生在校學習效率。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵，這就需要每一位教師重新審視自己的'教學，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分數(shù)的方式，要在作業(yè)的質、量、形式上求效益，加強打磨力度，保證教學質量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學方法的實踐，不僅培養(yǎng)了學生美育，深化了情感教學，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。
如今，家長對學生的成長期待，早已不滿足于過去單純的知識積累。如何結合“雙減”，在提升孩子綜合素質方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題�！半p減”之下，我們要做的加法不應局限于課堂和課后輔導，更應該主動向前一步，提供運動、藝術、勞技等多樣化課后服務，讓學生在校內(nèi)就能獲得知識、技能，以實現(xiàn)多元化發(fā)展。事實上，我校已開展包含體育、藝術、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質的“第二課堂”和課余活動，也會因“雙減”而更加多彩。
對學生而言。原來，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重，嚴重影響學生的視力，進一步影響到學生的身體健康，睡眠不足、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加，學生根本無法實踐社會活動，無法走入大自然，擴展視野。還有部分學生心理，人格出現(xiàn)扭曲。因此，“雙減政策”減少學生作業(yè)壓力，使學生學習有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學、愉快地學、有興趣地學。另外一方面，也減少上課外輔導班學習的壓力。眾多家長“跟風式”的報這些輔導班。其實很多學生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好，成績也不錯。但長期的課外補習，使學生產(chǎn)生壓力過大，導致厭學低落情緒，使學習效果反而適得其反。
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